《苏科版八下物理 9.3力与运动的关系教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版八下物理 9.3力与运动的关系教案.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、力与运动的关系教学设计教材分析教材设计本节的目的是对力和运动章节内容的整体总结。第一节二力平衡解决了平衡状态、二力平衡的问题：第二节牛顿第一定律通过探究进一步说明了，不受力的物体能保持静止或匀速直线运动状态。本节在解决了上述问题的基础上进一步来研究物体是如何在力的作用下从运动到静止、从静止到运动、物体为何会加速、减速以及物体运动方向是如何改变的问题。在认识力的另一作用效果改变物体的运动状态后，通过分析来认识当物体受平衡力作用时，力的作用效果相互抵消，所以物体的运动状态不会改变；受非平衡力的物体作用效果无法抵消，所以体现出力的作用效果对于物体的运动状态发生变化的影响。教学目标1.知识与技能通过观
2、察和分析认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变。了解物体受平衡力的作用时运动状态保持不变，了解物体受非平衡力的作用时运动状态要发生改变。2.过程与方法：通过实验观察和对事例的分析，概括出力的作用效果及力与运动的关系。通过分析实例，加深对知识的理解，在运用知识中培养学生的分析概括能力。3.情感、态度和价值观：通过观察生活中的不同的运动现象，初步领略人与自然的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感，以及热爱生活的高尚情操。教学重点：力是改变物体运动状态的原因。教学难点 ：什么是物体的运动状态的改变教学准备：教学课件 实验器材：小木块、长木板、乒乓球、小车、钩码、铁架台、细线教学过程问
3、题与情境师生行为设计意图一、引入新课。引入：提出问题：力看不见，怎样判断物体是否受到力的作用？观察图片：它说明了什么？生：力可以使物体发生形变。师：力除了可以使物体发生形变，它还有哪些作用效果？从生活走向物理，激趣。学生复习巩固旧知：力可以使物体发生形变。二、力的作用效果1、请同学们观察课件上三幅图片并思考问题总结：力可以改变物体的运动状态。2、提供器材让学生体验力可以改变物体运动状态这一效果。学生：图a火箭发射时，在推力作用下由静止变为运动，而且越来越快；图b列车进站时，在阻力作用下由快变慢，最后停下来；图c足球在运动员的作用下改变了运动方向，这些变化都是在力的作用下发生的。师：运动的快慢或
4、运动方向的改变就是指运动状态的改变。生归纳总结：力的作用效果是：（1）力可以使物体发生形变（2）力可以使物体的运动状态发生改变学生小组交流后选择器材体验：（1）把小木块放在长木板上，用手拉动观察小木块由静止变为运动让其做加速过程。（2）用手推小车让其运动再观察小车由运动变为静止的过程。（3）用细绳栓住乒乓球使之做圆周运动，观察乒乓球运动方向的改变。师：大量的实验和研究表明，力是改变物体运动状态的原因。通过对不同运动状态的分析，使学生对物体运动状态改变这一知识点由感性认识上升为理性认识在学生互动的小组讨论和合作探究中，营造出一种民主、和谐的课堂氛围，通过动手操作，更能让学生深入理解“力是改变物体
5、运动状态的原因”。三、现实世界中力与运动的关系过渡：牛顿第一定律表明一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。师:定律所说的物体不受力的情况是一种理想情况，在现实中是不存在的。因为在现实中不存在不受力的物体。那么，现实世界中力与运动之间到底存在什么样的关系呢？1、引导讨论物体受平衡力时运动状态不改变的原因过渡：物体到底在受什么样力的情况下运动状态才会改变呢？提问：如何改变黑色钩码的运动状态？2、演示实验。师：比如静止在桌上的物理课本受到重力和支持力作用为什么运动状态不改变呢？生分组交流与研讨，并抽一名学生说一说生：因为物理课本受到重力和支持力大小相等，方向相反，两个力
6、从相反的方向力图改变物体的运动状态，它们的作用相互抵消了，因而书静止。师：那如果是匀速直线行驶中的汽车，情况又如何呢？生分组交流与研讨，并抽一名学生说一说生：如果受到的牵引力和阻力大小相等，方向相反，两个力改变物体的运动状态的作用也相互抵消了，那么汽车就做匀速直线运动。师：所以当物体受平衡力时，运动状态是不变的。师：物体到底在受什么力的情况下运动状态才会改变呢？学生小组讨论后演示实验生通过加减钩码改变黑色钩码的运动状态。师：加减钩码改变的都是黑色钩码所受的拉力，与它所受的重力不再平衡，也就是说黑色钩码受到了非平衡力的作用。生得出结论：物体受非平衡力作用时运动状态改变。师：例如，行驶中的汽车，如
7、果受到的牵引力大于阻力，汽车就加速行驶，如果受到的牵引力小于阻力，汽车就减速行驶 。生总结归纳力和运动的关系。1、物体在不受力时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。2、物体在受平衡力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。3、物体在受非平衡力作用时，运动状态要发生改变。通过引导学生讨论物体受平衡力时，力的作用效果相互抵消的情况，训练学生的思辨能力，加强学生推理的能力。通过学生讨论和学生演示实验，理解非平衡力的作用效果，理清物体不受力、受平衡力、受非平衡力与物体运动状态之间的关系。四、小结让学生学会归纳总结使学生对所学知识形成一个完整的体系五、回到本章第二节一开始小明和小华的问题六、课堂检测原
8、来静止的小车不推它就不会运动，是因为它受力平衡，小车运动后不继续推，它就会在阻力作用下做减速运动最终停下来。“风吹树摇”是因为在风的吹动下树枝由静止变为运动，“风停树静”是因为树枝在阻力作用下做减速运动而停止。因此，力不是维持物体运动的原因。引导学生应用本节课所学知识解决问题能力的一次训练检测，也是引导学生关注生活中的物理，培养学生热爱生活的高尚情操。1图（a）,（b）表示力的作用效果，其中（a）主要是表示了力可以使物体发生_，（b）主要是表示了力可以使物体的_ _发生改变2以下所给的四种现象中，物体的运动状态没有发生改变的是（ ）A匀速转弯的汽车 B平直铁轨上匀速前进的列车C正在荡秋千的小孩
9、 D守门员踢出去的足球3.如果物体受到力的作用，可以断定下列情况中物体一定是受到非平衡力的作用是( ). 物体在空中匀速直线下落.火车在平直铁轨上匀速前进.掷出的铅球在空中运动时.电梯匀速上升4.下面关于力和运动的说法中，正确的是（ ） A、处于静止状态的物体，一定不受力的作用； B、物体受到平衡力的作用，一定做匀速直线运动；C、汽车加速时，受到的力一定不平衡；D、在做圆周运动的物体,可能不受力的作用。5.如图用大小为10N的水平力F将一重为6N的木块压在竖直墙壁上，木块恰好沿墙壁匀速下滑，则木块受到的摩擦力大小为 N；当压力变为12N时木块保持静止，则木块受到的摩擦力大小为 N；若继续增大压力，木块受到的摩擦力大小将 （选填“变大”、 “变小”或“不变”）。 设计适当练习，使学生对刚学知识进行内化了解学习效果，让学生经历运用知识解决问题的过程，给学生以获得成功体验的空间，激发学习的积极性七、布置作业课时作业本8081页八、板书设计9.3 力和运动的关系一、力的作用效果1、力可以使物体发生形变2、力可以使物体的运动状态发生改变二、现实世界中力和运动的关系1、物体在不受力时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。2、物体在受平衡力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。3、物体在受非平衡力作用时，运动状态要发生改变。九、教学反思附页6