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1、第4课时 乘、除法的意义和各部分间的关系教学课题0的运算教学目标1知道关于0的运算应该注意的问题。2培养学生整理知识的能力。教学重点与难点1重点：知道关于0的运算应该注意的问题。2难点：0不能做除数及原因。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课口算引入(快速口算)出示：100+0= 0+568= 078= 023=128128= 076= 235+0=990= 4949= 0+319= 029=二、探究新知1将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些？2一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少？30除以一个数的结果是多少？在这里为
2、什么不说一个数除以0？三、0为什么不能做除数（讨论）0不能作除数。例如，50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。小结：归纳所有0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。四、课堂测评1.计算（1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）540=（5）028= （6）1280= （7）036= （8）25+0=（9）990= （10）4949= （11）0+39= （12）09=五、归纳反思通过今天的学习我们知道：一个数加上0或减去0，还得原数；一个数和0相乘，仍得0；0除以任何非0的数都得0；0不能作除数。有余数除法里，被除数、除数、商、余数之间的关系是：被除数商除数+余数 除数（被除数-余数）商。教学后记关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧