《第一课《找春天》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课《找春天》.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课 时 教 案课 题第一课 找春天教学目标1会认9个生字，会写9个生字2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点朗读课文，背诵课文和识字写字。教学难点通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教 法讲授法、朗读法、感悟法、练习法。学 法自主、合作、探究的学习方法教学准备课件教学时数2课时教学过程 师 生 活 动设计意图一、谈话导入，引入新课。第一课时一、谈话导入：1、师：同学们，你们知道现在是什么季节么？你从哪里看出来的？请说一说吧！ 2过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到
2、了春谈话激发学生的兴趣，使学生更快地进入到学习当中来。教学过程 师 生 活 动设计意图二、初读课文，合作识字。三、细读课文，指导写字。四、轻声齐读课文，感知课文。一、谈话，激趣导入。二、品读，品味佳句。三、欣赏，自主表达天板书：找春天二、初读课文，合作识字1自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。3出示生字（屏幕打出）4出示词语。（屏幕打出）5小老师领读，学生跟读。6交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）7开火车认读。8.
3、 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字1指名读自然段。一边读一边评。2带着感情朗读。3指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。4教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。5学生交流。体会字体美观、规范。6学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、轻声齐读，整体感知1.想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？2学生交流。3学生质疑，合作研究。第二课时一、谈话，激趣导入同学们，上
4、节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？1生一边说，师一边画、一边写。2找一找、读一读、说一说。二、品读，品味佳句1出示“害羞”一词。指名学生做出“害羞”的样子。疑问：为什么春天是个“害羞”的小姑娘呢？学生讨论作答。2、积累词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3读47 自然段，体会排比句特点。我们看到了什么？我们听到了什么？闻到了什么？触到了什么？4看读，体会感情。教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。三、欣赏，自主表达1放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。2教师将准备的道具摆在教室里。3引读。师：春天来
5、了！生：我们，我们，我们，我们。师：她在，生：在；师：她在，生：在。四、拓展，升华情感1.争当小画家，动手画一画美丽的春天。2.自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。3.自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。4.尝试背课文。 让每个学生都能开动自己的智慧去识记生字，以小老师的方法激发学生喜欢学习生字的兴趣。 先观察再书写，有助于学生对于整个字形的掌握。回顾课文，增强记忆。 积累词语，从词语中感知课文。与实际的生活联系起来，更深入地了解春天。作业布置抄写本课生字2遍，把认识的生字介绍给自己的父母。板书设计1、找春天小草眉毛 野花眼睛嫩芽音符春天（小姑娘） 小溪琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花参考资料义务教育课程标准试验教科书语文教师教学用书 教学反思