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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案 第 4章（课）第 4.3.1 节 角的度量 第 1 课时 总第 个教案 主备人： 施卫刚 审核人： 钱燕萍学习目标1、在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法2、认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算3、经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题4、会用量角器测一个角的大小，能借助三角板画出30，45，60，90等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角，会用尺规作图画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言学习重
2、点角的度量和计算、时钟问题。学习难点角度的换算、时钟问题是难点预习作业高效课堂P124基本概念和基础训练教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1、 学生活动：请一个学生板书练习，其余学生独立练习 教师活动：巡视学生练习情况，给予评价，对多数同学作出肯定评价 学生活动：阅读课本第132页思考题，进行小组交流，获得问题结论 教师活动：参与学生交流，并用多媒体演示平角、周角的形成过程，启发引导学生对问题进行探索，并对学生讨论结果进行评价展示探究1、想一想：时钟在5点15分时，时钟的时针与分针所成的角是多少度？特殊角的处理和计算
3、2、投影一个五角星的图案，请学生观察图形（如右图） 3、画一个角等于已知角 （1）提出问题： 你能用量角器画一个角等于36吗？能画一个角等于108吗？ 教师活动：巡视并指导学生画图 （2）提出问题： 你能用三角板画出30，45，60，90等特殊角吗？ 学生活动：动手画图 教师活动：指导个别学生画图，评价学生的画图结果 2用尺规画一个角等于已知角 探究：已知AOB，画一个角等于这个角 师生互动：观察时钟在5点15分时，时针与分针所处位置，教师引导、启发学生先从时针在分针转动到15分时，分针转过的角度与时针转过的角度的关系，并请学生在小组中进行交流，从而得出正确的答案2、小组合作探究例题三角板画出30，45，60，90等特殊角吗？学生活动：先进行独立思考，阅读课本第139页探究内容，动手画图，小组交流解决疑难，根据教师的演示，进行自我评价检测反馈高效课堂P125当堂检测1、教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。课堂评价小结1、对本节课的知识内容进行总结。（1）角表示法；（2）角的度量和计算及解题方法等（根据学生的回答、解题等情况）（3）特殊角的拼接方法介绍2、对各个学习小组活动情况及学生参与学习积极性等方面进行评价小结。教后反思