《四年级数学下册 正负数的意义教案 青岛版五年制.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册 正负数的意义教案 青岛版五年制.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、正负数的意义教学内容：教科书的第60、61页教学目的：1结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。2.通过观察、比较、分析培养同学们分析问题、解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。教学重点：正、负数的意义。教学难点：感知正、负数。教具准备：温度计教学过程：一、创设情境同学们喜欢旅游吗？今天老师就带大家去领略一下我国最热的地方新疆自治区吐鲁番地区的奇异风光。你看到了什么？你能提出什么问题？学生欣赏画面，提出数学问题。二、解答质疑1谁能说一说零上13度与零下3度表示什么意思？怎样用数学符号来表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一
2、下。学生独立思考，小组合作交流。请小组交流一下想法。教师总结：用一组相反的符号表示零上与零下温度。通常这样表示：板书：+13 -32比海平面低155米怎样表示？请个小组自己解决。学生自主探索表示海平面高度的方法并交流。教师总结：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面说的，一般的，以海平面为分界线，海平面以下155米通常表示为“-155米”。学生独立思考，建立正负数的概念。3像+13这样的数是正数，读作：正十三，“+”是正号，通常省略不写；像-3、-155这样的数，是负数，分别读作：负三、负一百五十五，“-”是负号。0既不是正数也不是负数。三、拓展延伸你能用正、负数表示生活中具有相反意义的量吗？学生讨论交流，同学们都用正负数表示了生活中具有相反意义的量。你能说一说他们有什么共同点吗？学生比较分析每组数量的共同点。四、巩固练习自主练习：第1、3题：学生独立解答。第2题：让学生独立完成，再进行交流。交流时，引导学生初步明确比较的方法。板书设计：信息窗 吐鲁番盆地板书：+13 -30既不是正数也不是负数。