中国育婴师语言与感知认知.ppt

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1、语言与感知 认知,陈士勇 13969434526 QQ:879285897 sy_,一、语言能力开发,1语言的相关概念 语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。 语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。 它是作为人类最重要的交际工具而产生和存在的。,2语言能力开发的重要作用 (1)促进婴幼儿交往的发展。 (2)促进婴幼儿智能的发展。 (3)促进婴幼儿社会性的发展。 (4)促进情感和良好个性品质的发展。,(1)培养正确听音，能感知语言，模仿发音，说出词汇、句子。 (2)能倾听他人的讲话，有听说能力。 (3)学说普通话，能用语言表达自己

2、的想法。 (4)乐意听故事，看图书，有初步的欣赏和表述能力。,3语言能力开发的目标,4语言能力开发的途径、内容和方法,1)日常生活中的语言练习。 日常生活中语言的交流谈话是培养婴幼儿倾听、学习说话的最好手段之一。 首先，在日常生活中的各个环节，主动向婴幼儿介绍情况，以丰富他们的语言。 其次，抓紧时机多和婴幼儿说话、对话。 再次，丰富婴幼儿的生活。,(1)语言能力开发的主要途径： 日常生活中的语言练习 专门的语言练习,2)专门的语言练习： 包括学说普通话、谈话、讲述、早期阅读、欣赏文学作品等。 当婴儿2个月时与他说话，可发现其小嘴一动一动开始作出回答，这就是与婴儿之间对话的萌芽。 当婴儿67个月

3、时开始认识周围事物起，育婴师要给他看各种景物，听各种声音，用语言告知其内容，留下记忆。 当婴幼儿能理解成人说话意思时，可用“模仿游戏”“命名游戏”等专门的语言练习方法进行学习与练习。 当婴幼儿会用语言表达表述时，可通过活动和游戏的直观形象作用于婴幼儿的视觉、听觉，就会激起他们想说话的愿望，并试图用词语来表达他们的感情。婴幼儿往往由于词汇少，很难表达正确，这时，育婴师就要随机进行指导，纠正他们不正确的发音和用语，更可以进行早期阅读和欣赏，帮助其语言的发展。,(2)语言能力开发的活动与游戏,语言游戏活动的意义： 培养智力，启迪心灵 容易地把婴幼儿带到语言学习的活动中去 为胆怯和不爱说话的婴幼儿提供

4、了语言锻炼机会,1)感知语言和练习发音 多与婴幼儿说话。 及时应答。,1)感知语言和练习发音 2)交流与谈话 3)倾听与理解 4)欣赏与阅读,2)交流与谈话 面对面说话。可以一起念儿歌、做游戏、交流 经常呼唤婴幼儿的名字，帮助其做出相应的反应 模仿声调，进行发音：动物、汽车等 随机交流与谈话,游戏中练习倾听，帮助理解 示例一：利用铁制的饼干、糖果等空盒13个，让婴幼儿拍打或者育婴师拍打，婴幼儿辨别铁盒发出的不同声音。 还可以在空铁盒里放糖果、积木、弹珠，让婴幼儿自己摇晃或者育婴师摇晃，让他们听听不同的响声，猜猜盒子里面是什么东西。 示例二：游戏“猜猜我是谁”，训练婴幼儿区分熟人的声音和动物叫声

5、的能力。,3)倾听与理解,利用周围环境练习倾听能力 示例一：有意识地制造一些声音，如汽车声、水声、撕纸声、动物的叫声等，让婴幼儿听后模仿这些声音，并分辨它们是什么东西发出来的。 示例二：让婴幼儿闭上眼睛，在不同的方向摇铃、拍手，然后让婴幼儿指出声音来自何方。,示例三：听念儿歌做游戏。 儿歌“宝宝在干啥?” “嘀嘀嘀，叭叭叭，宝宝坐汽车。 呜呜呜，呜呜呜，宝宝坐轮船。 咔嚓嚓，咔嚓嚓，宝宝坐火车。 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，宝宝坐飞机。” 当婴幼儿念儿歌时，听到象声词，就要做出相应的动作。,示例四：游戏“小宝宝听仔细” 玩法：育婴师发出指令，孩子按指令完成。 育婴师说： “小宝宝听仔细，摸摸沙发跑过来；

6、小宝宝听仔细，摸摸桌子跑过来； 小宝宝听仔细，摸摸冰箱跑过来； 小宝宝听仔细，摸摸电话机跑过来”。 结合游戏可以问问婴幼儿刚才摸的是什么，说出物品的名称。摸的东西可以是家具、家电、日用品、玩具等，也可以扩展到户外的花、草、树、滑梯等。,例一：看图阅读“小鸟书” 大树上，好多小鸟在读书。有喳喳喳的，有叽叽叽的，有呀呀呀的，有嘀哩嘀哩的，有咕噜噜、咕噜噜的，也有不声不响看画儿的。 一棵树儿就是一本小鸟书，一片树叶就是一页小鸟书。 哎呀，那边有棵树儿叶子都黄了，瞧，那个长嘴巴的小鸟，正在认真读书呢：笃笃笃，笃笃笃，捉出一条大害虫 提示：在识图阅读中让孩子感知画面，从小受到语言的刺激和美的熏陶。4个月

7、的婴幼儿开始具有将一定的声音与某一事物相联系的意识，因此，在重复学习发“u”的语音时，将“书”直接对应。让婴幼儿会发不同的音：“喳”“叽”“呀”“咕噜噜”。,4)活动名称：欣赏与阅读,通过儿童文学作品的欣赏与阅读，在欣赏过程中能够使婴幼儿养成安静倾听的习惯，懂得一些简单的道理，掌握一些词句，积累文学欣赏的经验。 儿歌、故事是经过作家提炼加工的，富有具体、生动、形象和有节奏的特点，婴幼儿容易理解和接受。 把儿歌和故事渗透到游戏中去，更能提高他们学习语言的兴趣，更容易理解词汇的意义。,例二：好朋友 小鸡和小鸭，是一对好朋友。 提示：听听故事，说说故事中都有谁?小鸡怎么帮助小鸭?小鸭怎么帮助小鸡?学

8、说“好朋友”。 例三：小蜗牛在哪里 小蜗牛爬呀爬，爬累了。小狗说：“快到我耳朵里睡一会儿吧。”小蜗牛爬进小狗耳朵里，睡着了。 小狗跑呀跑，跑累了。袋鼠说： “快到我口袋里睡一会儿吧。”小狗跳进袋鼠口袋里，睡着了。 袋鼠跳呀跳，跳累了。小朋友说：“快到我这儿睡一会儿吧。”袋鼠跳到了小朋友的围嘴上，睡着了。 该吃饭了，蜗牛妈妈找不到小蜗牛，急得满街乱跑。小蜗牛在哪里?聪明的宝宝，你能告诉蜗牛妈妈吗? 提示：按故事发生的情节提出简单的问题：让孩子回答问题，同时回忆故事中的主要情节。小蜗牛爬累了，谁帮助了它?(小狗)；小狗跑累了，谁帮助了它?(袋鼠)；袋鼠跳累了，谁帮助了它?(小朋友)；蜗牛在哪里?让

9、孩子学着说出句子：“小蜗牛在小狗耳朵里”“小狗在袋鼠口袋里”“袋鼠在小朋友的围嘴上”。,例四：四季风 春天风儿轻轻吹，吹得身体暖洋洋。 夏天风儿慢慢吹，吹得身体热烘烘。 秋天风儿阵阵吹，吹得身体凉爽爽。 冬天风儿呼呼吹，吹得身体冷冰冰。 提示：让孩子听听儿歌，学说“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“轻轻”“慢慢”“阵阵”“呼呼”等词语。,例五：下雨了 滴滴嗒，下雨啦，小宝宝，出门啦。 小雨鞋，穿好啦。小雨伞，打开啦。 伸出小手接小雨，哎呀，冰凉冰凉。 抬起头来看小雨，哎呀，冰凉冰凉。 伸出舌头舔小雨，哎呀，冰凉冰凉。 提示：这是一首富有生活情趣的儿歌，在下雨的日子带孩子到雨中玩，念这首儿歌，可以

10、增加孩子对大自然的感受和兴趣，让孩子学说“下雨”“出门”“穿好”“打开”“冰凉”等词语。,(1)朗读和讲述的基本要求： 1)会用普通话。 2)把握不同年龄的不同欣赏要求。 3)感情投入、有适度的动作表演。 4)善于集中婴幼儿的注意力。,5育婴师朗读和讲述、早期阅读的基本要求,(1)朗读和讲述的基本要求 (2)早期阅读的基本要求,1)注意提高婴幼儿阅读的兴趣，建立起自觉阅读图书的良好习惯。 2)为婴幼儿选择合适的阅读材料 选择图书首先要根据婴幼儿的年龄特点； 其次选择的图书要注意：主题单一、情节简单，篇幅要大、色彩鲜艳，形象真实、准确； 再次选择的图书纸张要厚一些、光滑一些，便于婴幼儿自己翻书，

11、年龄小的婴幼儿可以提供布制的图书，婴幼儿阅读时会更安全。 可以先选择一张图片开始阅读，然后选择左右页为一幅的完整图案阅读，选择左右页各为一幅的图案阅读，选择一页中上下为两幅的图案阅读。 3)引导婴幼儿从小爱惜图书，不撕书。,(2)早期阅读的基本要求,补充内容,用“儿语”声调与婴儿交谈 “儿语”的特点是：(1)发音清晰，吐字缓慢； (2)运用高频语音，带有感情； (3)句子短而重复多： (4)一旦有所应答即给以强化，形成相互的交流 但是采用“儿语”的时间不宜过久，婴儿掌握了母语的基本语法(主、谓、宾的句型)后，就要让他用规范的语言进行自然交谈。,二、感知能力开发,1感知能力的范围 婴幼儿的感知主

12、要是视、听、触、味和嗅等感觉，婴幼儿从出生开始每天通过这些途径进行学习，这是人的一切心理活动产生和发展的基础，也是智力发展的基础。 人的感知在大脑都有相应的区域,(6)本体感觉，包括： 平衡感觉与运动感觉，指身体在不同情况下的平衡与身体在运动时的感受。,(1)听觉辨别，指听觉的能力，如： 听觉敏锐力、 听觉追踪能力 听觉记忆能力等。,(2)视觉辨别，指视觉的各种能力，如： 视觉的敏锐性 视觉追踪能力 颜色视觉 形象 背景识别能力等。,(3)触觉敏感度，指通过皮肤接触与触摸去感受： 质感 温度 形状等。,(4)嗅觉与味觉敏感度，指通过口、鼻等感觉器官去感受 味道 气味的能力。,(5)视觉与运动的

13、协调性，指： 手眼协调 足眼协调。 如剪贴、折纸；走、跑、跳等。,3培养目标 发展婴幼儿的感知能力， 帮助他们积累各种感知经验。,2感知能力开发的意义 (1)感知能力的发展在婴幼儿早期发展中占着主导的地位，是婴幼儿探索世界、认识自我过程的第一步。 (2)感知能力的发展是以后各种心理活动产生和发展的基础。,4感知能力开发的原则 (1)环境的创造应该是自然、丰富的。 (2)要在孩子心情愉悦的时候进行练习。 (3)要满足孩子感官探索的需求。,5感知能力开发的内容与方法：,1)熟悉各种声音 适宜年龄：012个月。,2)追踪声源游戏 适宜年龄：312个月。 练习时间：10分钟左右。,3)感知音乐 适宜年

14、龄：13岁。 注意：请注意音乐播放的音量， 突发的高声音乐会吓着婴幼儿。,(1)听觉游戏,(1)听觉游戏 (2)视觉游戏 (3)触摸游戏 (4)平衡练习,2)追视活动,(2)视觉游戏,3)看图画 适宜年龄：312个月。 活动方法：选择图画或画报上颜色鲜艳、只有一个主题、版面大的画片，贴在墙上，抱着婴儿去看，并用语言告诉他画面的内容。,1)视觉刺激 适宜年龄：06个月。 游戏方法： 简单图形：三角形、正方形和圆形 悬挂在婴儿视力所及的范围内，逗引婴儿看。 色彩鲜艳的物品：小气球、花布头等， 每天定时挂起来。间隔几天后更换品种。,(3)触摸游戏,1)皮肤按摩 适宜年龄：03岁。,2)接触自然。,3

15、)双人滚翻 适宜年龄：12岁。 游戏方法：育婴师和婴幼儿一起躺在床上，并抱在一起滚动，或者育婴师可以趴在床上，将双脚伸直当障碍物，婴幼儿自行侧滚到育婴师身边，再滚过育婴师的身体。可角色互换，让育婴师轻滚过婴幼儿的身体。这样可以增加婴幼儿触觉神经的发展。,4)搓珠子 适宜年龄：13岁。 游戏方法： 游戏注意点：活动中要注意避免婴幼儿去咬、吞食这些珠子，如发现情况要及时阻止。,(4)平衡练习,1)“摇篮”游戏 适宜年龄：6个月2岁。 游戏时间：2分钟左右。 游戏方法：让婴幼儿俯趴在大浴巾或毛巾被上， 头要抬起，前后左右。 平时还可以抱着婴幼儿转圈， 让他去坐秋千。,2)“摇摇船” 适宜年龄：125

16、岁。 游戏方法：婴幼儿躺在薄被中，育婴师抓住被子的两角，左右摇晃，每次20下。 或者用薄被横卷住他们的身体，轻推他们的身体，让他们来回滚动10下，再拉住被子的一边，让婴幼儿侧滚出来，如此动作反复进行。,3)走小桥 适宜年龄：23岁。 游戏方法：用废报纸、广告纸等捆成一堆堆，或用泡沫垫子叠起一定的高度，形成一个高低不平的“独木桥”。一般小桥的宽度在35厘米左右，高度在10厘米左右为宜。让婴幼儿赤脚在“小桥”上随意行走。,年龄小婴幼儿进行感知练习的玩具选择要注意： (1)颜色鲜艳，可以多一些红色的玩具； (2)要带有悦耳的声音。 可购买的玩具：拨浪鼓、彩球(不同质地的，如刺毛球、软球、 塑料球、皮

17、球等)、带铃的环、小镜子、八音盒、 各种不同质地触摸材料的书(撕不破)等。 家里可充当感知练习玩具的东西：硬纸盒、餐巾纸、报纸、 信纸、毛巾、 不同质地的布料、 光滑的小勺子等。,6感知能力开发的玩具选择,三、认知能力开发,1认知能力的范围 认知能力包括：感知、观察、学习、记忆、 思维和想象等多种能力。 3岁前婴幼儿的认知能力主要是一种对环境和物质世界的适应能力。 2认知能力开发的意义 (1)婴幼儿认知能力的开发可以促进大脑结构的发育和功能的构建。 (2)婴幼儿认知能力的发展是日后能力、技能、情感、行为发展的基础。,3培养目标 通过适宜的游戏与丰富的环境促进早期婴幼儿认知能力的发展。 4原则

18、(1)婴幼儿的兴趣优先。 (2)运用多样化的活动方式。,5认知能力开发的内容与方法,(1)认识与指认物品,1)认识身体各部位游戏,适宜年龄：618个月。 游戏方法：,让婴幼儿在育婴师的身边躺下或坐在椅子上；育婴师指着自己的“眼睛”，说“眼睛”，然后再拿起婴幼儿的手指着育婴师的“眼睛”，说“眼睛”。,育婴师用手或毯子遮住身体的一个部位，问婴幼儿：“我的眼睛在哪里?然后又突然打开来说：“哦，在这里!” 。,育婴师假扮老鹰，老鹰要咬婴幼儿的身体部位，婴幼儿必须将该部位遮起来，例如：老鹰咬耳朵，婴幼儿用手将耳朵遮住。,“点点飞”。育婴师用五官轻轻触碰婴幼儿的同样部位，如碰婴幼儿的鼻子，碰小嘴，碰小脸。

19、碰到后，可将婴幼儿高高举起，或抱着转一圈。,2)认知日常用品与自然界的事物,认识动物。,认识生活用品与常吃食品。 示例一：对应游戏。 示例二：小眼睛真正灵。 材料准备：玩买水果的游戏。 婴幼儿说出水果的名称，说对了就可以把这种水果或水果卡片放到他的篮子里。否则，说的不对就买不到。直到他全部学会后把所有的水果都买去。 当婴幼儿知道了桌子上水果的名称以后，开始互换角色，让婴幼儿当卖者，育婴师当买者。育婴师可以故意说错水果名称，考察婴幼儿是否听得出来，能否及时做出纠正。,认识自然现象。,认识自己与家庭成员。,(2)记忆,1)藏玩具。 适宜年龄：8个月以上。 游戏方法：略。,2)回家指路。在带婴幼儿外

20、出时，有意向婴幼儿指出自己家附近明显的标志物，如一棵大树，一个自行车车库等。 适宜年龄：13岁。 游戏方法：育婴师在带婴幼儿外出回家时，走到离家100米左右的地方(最好是在一个岔路口)问婴幼儿：“宝宝的家在哪里?我们往哪里走?”,(3)数与空间,1)念数与认数,唱数与手口一致数数。婴幼儿在会说话后很快就能背出1，2，3，10，但这不是对数字概念的理解，形成数的概念需要一个比较长的过程。而在接近3岁时，婴幼儿才开始学习识数。在日常的玩耍、散步或阅读时，育婴师利用各种可点数的物品教婴幼儿手口一致点数，使他们逐渐形成数的概念。 适宜年龄：23岁。 游戏方法：在婴幼儿的面前同时摆出25个活泼可爱的玩具

21、，先拿出一个玩具，大声地数出“1”，并和剩下的多个进行比较，让婴幼儿渐渐形成“1”的概念。然后把玩具一次拿起一个，并大声地数出来；再一次拿起一个玩具放回桌子，同时也大声数出来。,打电话。电话是婴幼儿非常喜欢的“玩具”，可以用它来玩游戏。 适宜年龄：153岁。 游戏方法：育婴师把婴幼儿的动物玩偶找出来，根据婴幼儿的认数水平，给每个动物编出36位数的电话号码，然后告诉婴幼儿每个动物的“电话号码”。让婴幼儿给小动物们打电话。育婴师假扮各种动物，和婴幼儿在电话中聊天。,2)认识“1”和“许多”,在自然有趣的情境中使婴幼儿会区别1个物体和许多个物体，并初步理解“1”和“许多”之间的关系，同时也发展了孩子

22、的观察力、注意力和简单的归类能力。,适宜年龄：3岁左右。 游戏方法：育婴师把一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或许多小汽车，以及许多书等物品放在桌上，请婴幼儿看，并提问：“苹果有几个?”“小汽车有多少辆?”让婴幼儿找出哪些东西是一个?哪些东西是许多个?或者提问： “哪些东西是一个，请你找出来?”请婴幼儿找出哪些物品是“1”，再找出哪些物品是许多。要求他们一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果”“我拿了一个娃娃”“我拿了许多梨”等。 游戏可更换不同的物品。,玩拼图游戏，必须让婴幼儿从简单的拼图玩起。 示例：画好一个苹果后，剪成23块让婴幼儿来拼，随着婴幼儿的兴趣与认知水平的提高，逐渐过

23、渡到4块、5块拼图的材料可以用废旧的年历、广告画片等制作。,3)套筒游戏,套筒从大到小有很多层，而且每一层的颜色都不相同。 适宜年龄：13岁。 游戏方法：教婴幼儿打开套筒，再把它们一个个套起来； 或将套筒叠起来； 或将小的放进大的套筒内； 还可教婴幼儿识别哪个大哪个小， 数数和辨认颜色等。,4)方位游戏,适宜年龄：13岁。 游戏方法：在和婴幼儿玩的过程中，育婴师有意识地叫婴幼儿把某一玩具放在XX上面或XX下面，把某样东西放在XX里面或拿到XX的外面,5)24片的拼图游戏,3)比较简单的图形 适宜年龄：13岁。 游戏材料：略。 游戏方法：首先可以教婴幼儿识别这些形状的名称，然后育婴师说出一个图形

24、的名称后，“给我一个圆形”“找一个三角形”等，就由婴幼儿挑选一个图形。随后教婴幼儿自己命名这些图形，即育婴师指着某一图形问“这是什么形状?”由婴幼儿回答，可以用他们的语言命名。 教婴幼儿按顺时针方向，用食指探索形状拼板或镶嵌积木里图形的形状，及框架内缘的轮廓，感受不同的形状。告诉婴幼儿每个几何图形的名称，并指认生活中属于这种形状的物品。 最后鼓励婴幼儿把“宝贝”(各种形状)放回到形状拼板、镶嵌积木(小屋)里去。,(4)比较与匹配,1)比大小。 适宜年龄：23岁。 游戏方法：略。,2)长与短 游戏方法：略。,5)匹配游戏。 “它爱吃什么” 适宜年龄：23岁。 找朋友 适宜年龄：2岁以上。 游戏方

25、法：收集34套成套的小手套、小袜子的彩色图片，剪下贴在硬纸板上。也可以用实物手套或袜子。,4)辨认颜色 适宜年龄：13岁。 游戏方法：1318个月的婴幼儿已经对色彩较敏感，能辨认23种不同的颜色，但不知道颜色的名称。 一般而言，育婴师不要急于要求婴幼儿按指令找颜色，而是根据婴幼儿的兴趣，在他们摆弄物品时，适时地告诉他们物品的颜色、名称。在为婴幼儿添置新玩具时可结合颜色进行对答，带婴幼儿外出时、谈话时也要涉及各种颜色。,语言与感知认知四级112页,1语言和言语的不同含义 语言和言语是两个既有区别又联系的概念。 语言是： 以语音、字形为物质外壳， 以词汇为建筑材料， 以语法为结构规律而构成的体系。

26、 如中国人的语言主要是汉语，英语也是一种语言。 言语是： 人们运用语言进行的交际活动的过程， 也就是人们说出的话和听到的话， 是在社会交往中运用语言的过程。,一、婴幼儿语言能力开发,2婴幼儿语言能力发展的阶段,(3)表达语言阶段(153岁)： 这个阶段是婴幼儿语言发展的飞跃时期，又称为语言发展的突发期。 1.52岁时婴幼儿已能说简单句，但不完整，前后词序颠倒。 23岁是口头语言发展的关键期，婴幼儿掌握了简单句和部分复合句，对说和听都有高度的积极性。,(1)语言准备阶段(出生l岁)： 婴幼儿出生后的第一声啼哭，是最早的发音，也是今后语言发展的基础。 语言的准备包括： 语言产生和理解两方面的准备，

27、又称为前语言阶段。,(2)理解语言阶段(115岁)：当婴幼儿1岁左右说出第一批具有概括性意义的词的时候，也就标志着婴幼儿开始进入正式学说话的阶段。,(1)语言准备阶段(出生l岁)：语言产生和理解两方面的准备 (2)理解语言阶段(115岁)： (3)表达语言阶段(153岁)：简单句、部分复杂句,3婴幼儿语言能力发展的年龄特点,(1)0一1岁。其特点为发声练习。 新生儿： 会用哭声作为手段，表示他的身体状态或想引起别人的注意， 是一种消极的声音表示，如饿、冷、热、湿、“寂寞”等。 23个月： 已经能主动发出笑声，并与成人进行应答； 45个月 能无所指的发出ma，ba的声音； 89个月 能把自己的动

28、作与成人说的词义联系起来， 可以听懂和理解别人的说话，但还不会表达； 1012个月 婴幼儿会有意识发出第一个单词， 如“妈妈”“爸爸”“灯灯”等。,(3)23岁 2岁以后，婴幼儿在运用语言和词汇方面取得显著进步，到3岁时能与周围的人进行较为自由的交谈。 1)语音基本正确，少数音还发不好。 2)出现完整句子，逐渐学会用36个单词组成完整的句子。 3)在手势的帮助下，会用语言描述简单事情。 4)开始学习倾听别人说话，来表述自己的意思。,(2)12岁 同外界接触面日益扩大， 有了向别人表达意愿和感情的需要， 因此学说话积极、主动。 1)单音重复(重叠音) 。 2)以音代物。用声音代表物体名称 3)以

29、词代句，一词多义。 4)近2岁左右时，能说简单语句。 5)消极词汇发展迅速，积极词汇有所增加。,4语言能力开发的意义,(3)从婴幼儿语言教育的作用看： 语言能力开发对婴幼儿及其将来的语言发展、认知发展以及社会性发展等都将产生积极的作用。可以说，婴幼儿语言能力的开发对促进婴幼儿全面发展具有非常重要的意义。,(1)从语言的本质和功能看： 可以用来表达思想感； 语言作为一种思维工具，对人的认识过程和认识结果也具有非常重要的影响。,(2)从婴幼儿身心发展的特点看： 一方面，因婴幼儿的语音、词汇、语法，以及言语交际和言语调节能力等均处于“整蓄待发”的阶段，只需要提供适宜的环境和教育条件，他们的各方面语言

30、能力就可以迅速发展； 另一面，剥夺早期语言的例子说明，如果婴幼儿在婴幼儿期没有获得适宜的语言教育，那么他的语言发展方面可能发生无法弥补的缺陷。,5语言能力的开发,(1)语言能力开发的方法,一般的方法有： 示范模仿法， 视听讲做结合法， 游戏法， 练习法， 表演法等,1)示范模仿法。,2)视听讲做结合法 视-指提供具体形象的语言教育辅助材料， 让婴幼儿充分地视觉感知。 听-指用语言描述、启发、引导、暗示、示范等， 让婴幼儿充分地运用听觉感知。 讲-指婴幼儿在感知、理解的基础上， 充分地表述个人的认识。 做-指给婴幼儿提供一定的想象空间， 通过婴幼儿的参与或亲自独立地活动与操 作，连贯、完整、富有

31、创造性地进行语言表述。,3)游戏法。,4)表演法 表演法是指在成人的指导下， 婴幼儿学习表演文学作品以提高口语表达能力的一种方法。 婴幼儿理解故事内容、熟悉人物角色和对话的基础上，和婴幼儿一起运用语言、动作等扮演角色，进行故事表演。,5)练习法,(2)语言能力开发的活动和游戏 1)学说普通话。 2)看图讲话。 3)欣赏与表演。 4)早期阅读。 每天在固定时段进行。 提供形象生动，图文并茂的阅读材料。 早期阅读的方法应根据婴幼儿的年龄、 阅读的兴趣及能力来确定。具体方法有： 边听赏边看图书阅读。 育婴师与婴幼儿一起阅读。 婴幼儿独自阅读。 5)语言游戏 接话游戏。 问答游戏。,(3)婴幼儿语言能

32、力开发中的保育工作 1)保护婴幼儿的嗓音，说 话不大声喊叫。 2)注意用眼卫生。 3)安排相对固定的语言练 习的时间。,二、婴幼儿感知能力开发,3)颜色视觉 婴幼儿34个月的颜色视觉基本功能已接近成人，并表现出对某些颜色的偏爱，他们偏爱的颜色依次为红、黄、绿、橙、蓝等，这就是人们经常要用红色的玩具来引逗婴幼儿的原因。,1婴幼儿感知能力发展的规律 在婴幼儿早期的认识活动中，感知觉占有主导地位，是婴幼儿获得外界环境信息、认识自我的开始，是记忆、思维和想象等心理活动产生和发展的基础。,婴幼儿早期的各种感知发展。,(1) 视 觉,1)注视距离 新生儿能注视或跟踪物体或光点， 2个月以内：最佳注视距离1

33、525cm， 2个月以后：开始按不同距离调节焦距， 4个月：已能对近的和远的目标聚焦， 视焦距调节能力已与成人差不多。,2)形状辨别 新生儿对复杂图形的觉察和辨认能力约为成人的130，但在6个月之内，这种能力会得到很大提高。6个月内的婴幼儿对运动的物体能明确地做出反应，如闪烁的光、活动的球以及活动的人脸等。婴幼儿更偏爱注视复杂图形，如曲线、同心圆式的图案。,新生儿出生后就有了嗅觉，如闻到母乳的香味就会将头转向母乳奶垫。34个月，婴幼儿就能稳定的区别不同的气味，对有刺激性的气味有目的地回避，表现为翻身或扭头等。 味觉是新生儿出生时最发达的感觉，他们能辨别不同的味道，喜欢甜味，对咸、酸、苦的味道出

34、现会有皱眉、闭眼等反应。,(2)听觉,“一切婴幼儿刚生下来时都是耳聋的”的观点已经不存在。 56个月的胎儿开始建立听觉系统，可以听到透过母体的频率为1 000赫兹以下的外界声音。 新生儿的听觉敏感度就达到成人的水平，而且在高频区的听力要比成人好。 婴幼儿还有很强的音乐感知能力，新生儿喜欢音乐而讨厌噪声，3个月时就能静静地躺着听音乐。67个月时已能区别简单的音调。,(3)味觉与嗅觉,婴幼儿出生就有触觉反应 45个月后婴幼儿视触协调能力发展起来，可以有意识地去接触物体，并通过触觉来探索外在的世界。 到8个月时，婴幼儿就会主动伸手去抓放在自己胸前的玩具，当玩具移动时，视线与手都会跟随着物体移动。,(

35、4)触觉,2婴幼儿感知能力发展的意义 感知经验的有无以及感知经验是否丰富对他们的智力发育有着极其重要的意义。把握敏感期，促进婴幼儿感知能力发展，为他们一生智力的发展奠定良好基础。,3婴幼儿感知能力发展的开发,1)视觉刺激游戏 适宜月龄：06个月的婴幼儿。 游戏目的：刺激婴幼儿的视觉，增进敏感性。 游戏材料：同心圆、棋盘格、横线条等对称性的图案(黑与白)； 类似爸爸妈妈的人脸，或者放大的父母的照片， 或者写上“爸爸、妈妈、宝宝”等汉字。 婴幼儿对颜色的偏好:简单的色彩鲜亮的图案 游戏方法与过程：把一张图片在距离婴幼儿眼睛2030厘米左右的地方，让婴幼儿练习注视。每次2030秒，每次看一张图片。

36、23天后更换图片与字卡的内容。展示的方式与位置要经常变换。 在婴幼儿注视图片时，要与他进行积极的交流，如告诉他图片上的内容，或者对他们发出的声音进行回应。,(1)感知能力开发的方法与途径: 日常生活中的感知与有目的设计的感知练习结合起来。 1)创设丰富适宜的环境，让婴幼儿的各种感官都能获得有益的刺激。 2)经常进行互动的游戏，启发婴幼儿与外界主动的交流，进行自主 的感知经验积累。,(2)选择和设计游戏,2)听音乐 适宜年龄：不限。 活动目的：感知音乐的旋律、节奏等因素。 活动材料：古典音乐如肖邦、莫扎特、巴赫、舒曼的名曲， 中国的民族乐器演奏如丝竹乐等， 专门早教育音乐类CD，如天才之路 活动

37、方法与过程：根据每天的作息时间播放音乐的种类。 当婴幼儿1岁以后，播放一些节奏感较强的乐曲，如天才之路是为12岁婴幼儿提供儿歌音乐，让婴幼儿与你一起随着音乐节奏拍手、哼唱，也可以播放适合低幼儿童的中文歌曲，如泥娃娃我的小脸像苹果等，让婴幼儿边听边模仿其中的动作，跟着哼唱。,3)味觉游戏 适宜月龄：410个月。 游戏目的：体验不同的味道，刺激味觉的发展。 游戏材料：两碗麦片粥，其中一碗掺入了水果酱(有甜味)，另一碗无甜味； 两种不同味道的液体：牛奶和果汁、橙汁和椰汁等。 游戏方法和过程方法：先喂婴幼儿一勺有果酱的麦片粥，然后再喂他另一种没有果酱的麦片粥，问他：“麦片味道一样吗?”同时回答：“这个

38、是甜的”“这个不甜”。 先喂婴幼儿一勺牛奶，并告诉他：“牛奶，香香的”；再喂他另一种果汁并说“果汁，甜甜的”或“果汁，有点酸”。,4)品尝游戏 适宜年龄：23岁。 游戏目的：感觉不同的质地。 游戏材料：质地相似的2种食品成为一组，如苹果泥与土豆泥、罗宋浓汤与酸牛奶、八宝甜粥和鱼片粥等，遮眼罩。 游戏方法和过程：把各种质地相似的食物分别放人碗中，在桌上摆成一排。把婴幼儿带到桌边，先让他看一看这些食物。再蒙上婴幼儿的眼睛。然后拿勺子舀满一种食物，让婴幼儿尝一尝，并让他猜吃了哪一种食物。重复游戏，直到婴幼儿尝遍所有的食物。,三、婴幼儿认知能力开发,23岁以后： 视觉、听觉、触觉能力都有了提高，通过看

39、图片、外出参观等方式来了解事物，认识日常生活用品，动植物、简单的自然现象等。 这个阶段，婴幼儿的观察力、记忆、注意力、想象力的发展是十分重要的，可以通过生活中的游戏在观察的基础上引导婴幼儿进行比较、分类等活动。同时，涂鸦也开始成为婴幼儿的兴趣点，婴幼儿的想象开始表现出来。,1婴幼儿认知能力发展规律与特点,612个月： 婴幼儿最常用的认知方式是动作，通过这样的动作来了解事物和世界，用“形象、声音、色彩和感觉”来进行思维。这时，可以通过婴幼儿日常的生活活动，反复让他们接触和熟悉一些日常用品，促进认知能力的发展。,1岁以后 是对细微事物敏感期时期。婴幼儿对细小的物体、动作感兴趣，经常会专注地观看蚂蚁

40、的活动，发现细小的物品。这时可以借此特点培养婴幼儿的观察力。,2掌握婴幼儿认知发展规律的意义 把握婴幼儿认知能力发展的敏感期，有助于科学合理地进行认知能力开发，从而更有效地促进早期婴幼儿的智力发展。,(1)途径与方法：采用形象直观的教育方法， 主要以游戏的方式进行。,3婴幼儿认知能力的开发,1)观察与记忆 找东西。 适宜年龄：1015个月。 游戏目的：10个月以上已具有最初的物体恒存的概念。 这种在原处寻找东西的过程，能逐渐发展婴幼儿短暂的记忆。 游戏材料：选择2个以上婴幼儿熟悉的玩具。 游戏方法和过程：成人和婴幼儿一起玩玩具。,找动物。 适宜年龄：23岁。 游戏目的：提供婴幼儿细心观察的机会

41、， 引导从局部中进行比较。 游戏材料：一幅完整的动物图， 一幅同样内容的动物拼图。 游戏方法与过程：提供婴幼儿一幅动物拼图，从中故意拿走12块。让婴幼儿细心观察动物画面，发现其中缺少的部分。,(2)婴幼儿认知能力开发的活动、游戏的选择与设计。,找糖果。 适宜年龄：18个月3岁。 游戏目的：训练婴幼儿的记忆能力， 培养细致的观察。 游戏材料：3颗糖果、3个洗刷干净的酸奶杯。 游戏方法和过程：把所有杯子开口朝下， 在桌子上或地板上排成一排。 把一颗糖果放在一个杯子下面，然后一边说“变变变”，一边移动杯子的位置。开始时移动的次数12次，以后视年龄和熟练程度而定。问婴幼儿：“知道哪个杯子下面有糖果吗?

42、” 如果是3岁的婴幼儿，可以进行角色调换，让育婴师猜。,踩影子。 适宜年龄：23岁。 游戏目的：训练婴幼儿动作的协调性， 发展他们灵活应变的能力。 游戏方法与过程：略。,瓶宝宝排队。 适合年龄：13岁。 游戏准备：直径大小不一、高矮不同的瓶子若干。把红、黄、蓝、绿等颜色的纸贴在瓶身上，变成各种颜色的瓶子。 游戏方法与过程：“瓶宝宝要出去玩，请它们排着队走，你来给它们排排队。”通过语言上的引导，让婴幼儿产生做下列事情的愿望： 按照高矮来排 按照粗细来排 按照颜色来排 按照颜色来排,2)分类、排序与匹配,开开关关。 适宜年龄：18个月3岁。 游戏材料：物品收纳盒。 游戏方法：在物品收纳盒上做标记，

43、每个抽屉上面贴有物品的标签(如袜子、手帕、手套、小汽车、图书等)。 提供一些属于婴幼儿自己的小物件，如手帕、手套、袜子、小件衣物、玩具汽车、图书等，让自己把这些物品放到对应的抽屉中。,找相同游戏。 适宜年龄：18个月3岁。 游戏目的：引导婴幼儿找出有相同特点(而不是名称)的物品。 游戏材料：选择一些常见、常用得玩具、物品，放在一起、玩具筐若干。 方法：让婴幼儿自由摆弄玩具。 育婴师将有相同特点的物品找出来，如哪些是红色的，哪些是有轮子的等。 在玩具筐上贴不同标签，请婴幼儿将玩具放人标有相应标签的筐内。,玩树叶 适宜年龄：18个月一3岁。 游戏材料；各种形状、颜色的树叶；小篮子、大筐、大塑料袋。

44、 游戏方法和过程：和婴幼儿一起拾树叶，讲讲树叶的大小、颜色和形状。把树叶装进准备好的大塑料袋。从塑料袋里取出树叶，按树叶划、颜色、形状等分3rj放人大小筐内。,3)简易拼图,自制拼图。 图418 自制拼图 适宜年龄：23岁。 游戏目标：发现图形的类型，根据半边形状拼出完整图案。 游戏材料：准备一些硬卡纸，红、绿、黄、蓝等颜色鲜艳的手工纸。 游戏方法与过程：用手工纸剪成各种简单的图案，如苹果、太阳、小房子等，把这些图案按上下或左右对称分别剪成24片，其中一片贴在硬卡纸上。 让婴幼儿把其余的几片贴到相应的位置。 根据婴幼儿完成的程度可适当调整拼图的片数与难度，如增加到68片；剪纸的形状可以对称，也

45、可以不对称。,会变的图形 适宜年龄：23岁。 游戏目标：发现图形的类型，尝试着拼图案。 游戏材料：用纸剪成的三角形、正方形、圆形等一些简单图形。 游戏方法与过程：让婴幼儿看这些简单的图形画，指出图案中的方形、圆形、三角形。 演示用这些图形拼成的一些图案，如两个三角形拼成了一条鱼，而一个三角形和一个方形拼成的是房子。 让婴幼儿看仔细后，自己尝试拼成图形。,4)数物对应,球宝宝要回家。 适宜年龄：23岁。 游戏材料：广口的透明瓶子3个，在每个瓶身上分别贴13个圆点，在相应的瓶盖上贴13的数字。小球若干。 游戏方法与过程：告诉婴幼儿说： “天黑了，球宝宝要回家了，这些瓶子就是球宝宝的家，瓶身上有几个

46、圆点就能住几个球宝宝。大家一起来送球宝宝回家吧。” 让婴幼儿数数瓶身上面有几个圆点，放入相同数量的小球。如果球宝宝的数量不对，育婴师要引导婴幼儿进行调整，直至全放对为止。为了增加活动兴趣，育婴师可以故意放错，引导婴幼儿检查纠正。,5)艺术感受与创造,添画游戏。 适宜年龄：23岁。 游戏目的：引导婴幼儿观察与识别，学习添画。 游戏材料：足够大的白纸一张、各色油画棒、水彩笔等。 游戏方法与过程：育婴师画一些简单的图画，如小鱼、小花、小房子、小猫等，让婴幼儿说出图形像什么。 再画一个相似的图画，但每幅故意少画一点东西，如画小猫缺少胡子，让婴幼儿仔细观察，讲出缺少的部分。让他们为这些图形添画。,涂鸦游戏。 适宜年龄：18个月以上。 游戏目的：鼓励随意涂鸦，用笔、用色大胆。 游戏材料：足够大的白纸一张、各色油画棒、水彩笔等。 游戏方法与过程：把纸铺在桌上或地上，把各色油画棒、水彩笔放在婴幼儿面前，供婴幼儿大范围地涂鸦。在婴幼儿涂鸦的过程中，育婴师要用语言积极鼓励。,