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1、浅谈用水族语言辅助教学的必要性与方法水族，是中国五十六个少数民族之一，据2000年全国的统计，人数共有四十几万，主要生活在贵州省黔南州诸县，其中，三都是全国唯一的水族自治县，人口三十几万，也是水族主要聚居之地。由于山区偏僻，信息闭塞，虽然随着改革步伐的深入，人们的思想观念得到了一定的解放，也认识到学习的重要性，但由于人们长期过的是部落式生活，说的是本民族的语言水语，由于语言不通，在与外界的沟通、交流、学习方面存在很大的困难，于是初入学的水族儿童，学习的主要困难之一就是语言障碍。一、在小学用水语辅助教学的必要性教师在教学时，除了要帮助学生克服常见的困难外，还要帮助学生克服语言障碍。克服语言障碍不
2、是一件容易的事，需要花大力气、长时间，且又不能象其他专业那样，先进行短期培训，待学生掌握或基本掌握了汉语后再进行教学。于是，教师在教学的过程中，就结合本地区学生的实际情况，不自觉地使用了汉语、水语配合教学，这样就产生了用水语辅助教学的教学方法。目前，这种教学方法是水族地区常用的，也可以说是必须采用的一种教学方法。实践证明，这种教学方法对于提高水族地区小学一、二年级的教学质量，效果是明显的。二、小学教学用水语辅助教学的方法 用水语进行辅助教学，一定要注意其科学性和准确性。水语，虽然没有通行的文字，但在语言表达方面内容很丰富且方式独特。就语法而言，也有其规律性和逻辑性，在使用上也有其科学性。一个意
3、思，要用一句话或一段话来表述，如果不注意其准确性，语无伦次，乱说一通，可能导致意思相反，或含义模糊，使听者不知所云。如果使用准确、科学，就能收到事半功倍的效果。然而，怎样才能做到呢？这就要求教师在备课时就要考虑。现就以语文学科的教学为例，谈谈本人的作法：1、汉语、水语字词对译，尽量往“细”处落实教学时，以教材为依据，要把每个词语尽可能准确地向学生翻译、解释清楚。能直译的要直译，不能直译的，也要意译，有的需要两者相结合。在学生理解的前提下进行造句（先用水语口头造句，后翻译成汉语，再写下来），再在造句的基础上引导学生说一段完整或基本上完整的话，并写下来。对于小学一、二年级学生来说，造句和写话是最大
4、的困难，教师要下大功夫指导。2、注意汉、水语法上的异同因为水语和汉语在语法上不尽一致，有的甚至大相径庭。所以在造句这个环节里，一定要注意汉语、水语在语法上的异同之处。又因为学生没有语法知识，所以在用词造句时，往往是根据词义直接造句。如，汉语里：“我家有只大公鸡”，学生会用水语说（写）成：“家我有只鸡公大”等，让老师哭笑不得。要解决这类问题，一是注意指导、纠正；二是加强说汉语的练习。一个较好的方法是，用水语翻译汉语的句子，用汉语翻译水语的句子，水汉对练。如“我爱北京，我爱中华人民共和国。”“这边少，那边多，这边只有几只鸡，那边鸭多鹅也多”等。这些句子，在句式上、语法上，水语和汉语有的一致（如“我
5、爱”），有的不一致（如“这边，那边”）。通过这样的练习，加之教师指导，学生可以从感性上获得一些语法知识。3、注意一词多义和多词一义的问题水语和汉语一样，也有一词多义或多词一义的现象，例如， “雾”和“霾”，水语都叫“muon（念三都地方汉语之去声）”；小姑父和小姨父，水语都叫“euo（念三都地方汉语之去声）”；婶娘和小姑，水语都叫“ni-di（念三都地方汉语ni阳平，di阴平）”；母亲的妹妹和母亲的弟媳都称“fei（念三都地方汉语之上声）”；父亲姐姐、母亲的姐姐、母亲的嫂子都称“ba（念三都地方汉语之阴平声）”；父亲的姐夫、母亲的姐夫、母亲的哥哥都称“long（念三都地方汉语之入声）”等，都属
6、一词多义现象。再如，“歌一支歌”、“做一支歌”和“放一支歌”都是“唱一首歌”的意思。这是多词一义的现象。只有在具体运用中，结合具体语境，联系前后，才能让学生明白汉语所表达的意思，才能更好地运用到写作中去。否则往往会导致意思表达不清楚，还会贻笑大方。4、注意地方区域性语言的区别尽管都是水语，同一个意思，表达也会因地而异的。在同一个班级里，几十个学生不可能都来自同一个村寨，而各村寨对某一个内容所表述的方法又有所区别。记得有一次，我让班上的学生各自介绍家里的情况（用水语），有个学生说：“我有一只弟弟。”他话刚出口，全班便“哔”的一声哄笑，弄得他脸面通红，眼泪盈眶，差一点儿哭出来。我也一愣，不知是怎么
7、回事，认为他用词错了，经了解才知道，原来，他们那个地方，人和动物的量词都用“只”。而水族大部分地区对人和动物的量词是有区别的，即，人的量词只能用“个”，而对动物只能用“只”。 5、注意说话简练，不能啰嗦，教学时尽量不要说与教学无关的话由于水族学生，在语言表达方面就有很多困难，学习感到很吃力。在他们看来，“一”就是“一”，“二”就是“二”，最初的语言学习就像死记公式一样，所以在课堂上，不能穿插其他与教学目的无关的内容，否则就会导致他们混淆主次，思路模糊。由于他们语法知识有限，说话尽量简洁精练，不能罗嗦冗长，否则他们会一头雾水，不知所云。水族是我们伟大祖国成员之一，他们的成长关乎祖国整体的繁荣与昌盛；也是我们五十六个民族中的一朵奇葩。相信只要我们用心去耕耘，认真去研究，努力去工作，暂时的困难永远会被我们踩在脚下。我们水族人民一定能赶得上祖国整体发展的步伐，水族人民一定能为我们美丽祖国增添光彩！（注：1、本文中的人物称谓都以作者所在地域“三都水族自治县九阡扬拱”地区的习惯称谓为准。2、文中的字母是汉语拼音）贵州省三都水族自治县扬拱小学石昌仲2013-07-06