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1、第 1 页 20XX 年幼儿园小班班主任工作总结1 特征码 imDNfhiAAwjsMUZYwYJz 不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要 给“小班”画上句号了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上 要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不禁回 想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴“为 了每一个孩子都有进步” ，这是我们为之不懈努力的动力。在一 学期中，我们竭尽自己的努力，倾注的热情，踏实、勤奋地完 成了一学期的工作。 一、生活自理能力方面： 幼儿的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主人，小班生活 活动给孩子各方面发展提供了丰富的内容，生活活动不仅使孩 子们获
2、得了生活的本领，更重要的是体验了自我的价值，获得 了自信。 1、我们利用各种教学活动、游戏、奖励水果娃娃、等形式积极 的引导孩子吃完自己的一份饭菜，不留米粒尾巴。并将能力强 的孩子和能力差的孩子分开用餐，不在众多幼儿面前喂饭。针 对能力差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅导他们自己用餐。 我们还请用餐习惯好，吃得又快又干净的孩子发勺子，以此来 鼓励其他孩子吃得干净些、快些。现在我们班孩子的用餐秩序 第 2 页 和习惯有了很大的提高。 2、随着天气渐渐转暖，孩子们的衣服也减少了，我们就鼓励孩 子们自己穿脱裤子，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子， 拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自
3、己拉裤 子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我 们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床边，起床时一个个地 指导孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子， 对能力差一点的孩子，老师还手把手的帮着一起穿。现在到孩 子们起床的时候，只要一听到起床的信号，孩子们就会很快的 穿好裤子和鞋子，能干的还会自己穿衣服。 3、现在的孩子在家吃水果都是父母帮助剥，大人喂着吃，所以 在集体生活中遇到了挑战，为了帮助孩子克服这个技能障碍， 我们利用中午吃水果的机会，遵循教育源于生活原则，通过儿 歌、看示范、动手学使孩子很快的掌握了这一生活技能，收到 了良好的效果。现在我们吃苹果、香蕉等有壳的水果
4、时，孩子 们都会自己拿了剥去皮，并把剥下的皮放在自己的盆里，有模 有样地吃水果，也不再需要老师、阿姨帮忙了。 宝宝班的孩子正处在“我自己来”的关键时期，教师要善于放 手让孩子自己去尝试，探索，体验，放手让孩子做自己想做的 事，虽不如成人一手包办省事，但这个机会正是他们学习和发 展的过程。 二、行为习惯方面： 第 3 页 孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏陶而自然 形成的，因此建立并坚持每日生活中教师和孩子的行为规范是 首要的，在集体中，什么时候做什么，怎么做，都要形成常规。 1、这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，不管自己 在做什么事情，例如在玩玩具的时候，只要一听到老师的
5、琴声 孩子们会根据音乐的速度进行收归整理玩具，当老师弹奏速度 较慢的时候，孩子们会放下手中的玩具开始收归玩具，随着音 乐节奏的加快，孩子们的动作也会加快，收好、整理好、放整 齐，然后坐到点子上跟着老师的音乐拍手。 2、 “满了，满了”这句话几乎成了孩子们常挂在嘴边的话了。 当孩子们去洗手的时候，看到了水龙头前面都有孩子在洗手的 时候，后面的孩子都会停在盥洗室的门口排队说“满了，满了” 然后等着里面有孩子走出来再进去，一个接着一个，不再出现 拥挤的现象。以前当玩自选游戏的时候，孩子们总会抢着去玩 一些精致漂亮的玩具，如：喂小动物吃饭、按图示穿漂亮的项 链、给小动物找家、拼图等好玩的玩具。现在他们
6、看到自己想 要去玩的地方已经坐满了小朋友的时候，就会端着椅子说“老 师，那边满了，我等一下去。 ” 行为习惯的培养过程让孩子们也可以享受到一定范围的自由， 从而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情，同时良好的行为 习惯也是孩子们心情舒畅的重要保证。 第 4 页 三、教育教学方面： 记得刚开学时，我们就已经想方设法布置好了春节热闹、喜庆 的教室环境。走进我们的教室，窗户上贴的、屋顶上吊的都是 红彤彤、充满着喜气的红包。孩子们第一天早上一进幼儿园， 就会收到老师充满真诚的一个红包。 “拆开看看，里面是什么？ ”听了老师的话，孩子们都迫不及待地打开红包，拿出了一张 心形的粉红色卡片， “咦，这是什么？
7、” “快让妈妈给你读一读 吧。 ”家长和孩子都专心地读着卡片上的祝福， “老师祝你 ，快谢谢老师。 ”家长微笑着把老师的祝福告诉孩子， 孩子们也懂事的点着头。然后孩子们把红包折好，小心地放入 口袋。收到老师这一份特殊的红包，对孩子，对家长都是一个 惊喜，浓浓的师生情感在我们身边荡漾开来，老师也在这一刻 感受到了给予的快乐。 随着春的脚步渐渐地临近，自然界万物开始复苏，自然角作为 幼儿园的一个教育环境，是丰富孩子自然常识、激发幼儿探索 的一个有趣的小天地。于是，我们又和孩子们一起展开了一系 列探索、种植活动。在豆子发芽小实验中，小朋友们选择自己 喜爱的豆宝宝进行种植，他们有的选择了 第 5 页
8、了黑豆宝宝，有的选择了黄豆宝宝、绿豆宝宝、白芸豆宝宝 并响亮地叫出了这些豆宝宝的名字。这时，每个孩子小心翼 翼地将这些豆宝宝放进纸杯中，生怕一不小心把他们弄坏了， 给豆宝宝放水时，只见子皓和苏馨两位小朋友悄悄地在水龙边 讨论，一个说：“水放少点就好了！” ，另一个说：“不行！要 放多一点豆宝宝才能喝到呢！”嘉豪也凑上来说：“对，要多 放点！”还有几个孩子急着跑来问老师：“老师，要放多少水 呀？”我们并不急着把答案告诉孩子们，只是请每个小朋友按 照自己的想法给豆宝宝加水，并请他们观察每个孩子杯中的水 量，孩子们都发现：大家放的水都不同，有的多，有的少， “那 到底谁家的豆宝宝长得好呢？”孩子们在
9、课后一定会探索到更 多的小秘密。 妈妈对孩子的爱是自然的，无私的，孩子们享受着妈妈的爱， 却还无法完全理解妈妈的这一份关爱。为了让孩子们进一步体 验妈妈对自己的关爱，从小培养感恩的情感，我们就利用“三 八妇女节”这一契机开展了一系列活动：谈谈“我的好妈妈” 、 “我是怎样长大的” 、 “妈妈不在家” 、 “爱的礼物”在和孩 子们讨论“妈妈为我们做了哪些事，为什么要做这么多事情” 时，孩子们说出了很多原因，用他们自己的理解，体会到了妈 妈对自己的关心。接着孩子们又在老师的引导下说出了很多关 心妈妈的方法，并了解了爱的多种表达方式。在这一刻，师生 共同感受到了母爱的伟大，对母亲充满了感激。 第 6
10、 页 当春天这个多彩的世界来临时，我们和孩子们一起走近春天， 感受春的灿烂，春的宜人。我们一起来到公园的草地旁，和孩 子们讨论：春天到了，小草醒来了，它想告诉我们什么？和他 们一起观察迎春花、和他们一起感受春雨的乐趣、和孩子们一 起捉蝴蝶、放风筝尽情地享受着春天的乐趣。 属于孩子们的“6.1”儿童节到了，我们又和孩子们一起做游戏。 四、家长工作方面： 家长是我们与社会连接的直接窗口，他们关注着孩子的发展、 教师的教育。本学期我们本着帮助家长消除一些顾虑，使他们 能更好、更主动的配合教育的原则，对每个幼儿进行家访，没 想到小小的一个举动却产生了如此良好的效果。家长们直观的 了解到了我班的教养工作
11、的内容及幼儿的常规要求，使家长有 目的的在家庭生活中进行相关能力的培养，有效的提高了家长 与教师沟通的时间利用率。以往一对一的面谈交流，每人一次， 一轮下来都需要很长的时间，而现在家长和教师都可以有准备 的灵活的展开合作与沟通。 本学期我们还召开家访除了向家长宣传我园的办园宗旨、课程 安排和教育特色，宣传正确的家庭教育观和科学的教育方法， 促进家园同步取得理想的教育效果。还经常和家长利用接送孩 子的时候探讨教育好孩子的经验和方法，虚心听取家长的意见 和看法，不断改进我们的保教工作。通过每周的反馈表及时向 第 7 页 家长公布每周的教育教学内容，提出需要家长配合的地方。我 们还根据家长的需要，建立书面联系、电话联系、家访等联系 方法与家长交流。 通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健 康活泼的成长使我们老师和阿姨的心愿，在以后的保教工作中， 我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。