《2021一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(5以内加法第1课时)教案(新版)冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(5以内加法第1课时)教案(新版)冀教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、?5以内加法第1课时?教学设计教学内容：冀教版?数学?一年级上册第34页、35页教学目标：1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两局部合在一起抽象为加法运算的过程。2、 体会加法的意义。认识“ + ，会写读加法算式，会根据直观图进行加法计算。3、积极参加动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。课前准备：花片。教学万案：教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生谈话，由做从学生比拟熟悉和喜欢师：同学们，你们喜欢做手手工引出情景图。的活动做手工弓1入新课，工吗？都会做什么？激发学生的学习兴趣。师：这里也有三位小朋友，他们和你们的爱好一样，我们一起来看看他们在做什么？2、观察情境图，鼓给学生
2、观察、交流的机师：出示情境图看，他们励学生发现图中的信会，培养学生认真观察的好习做的多快乐呀，仔细观察，说一息。惯和语言表达能力， 也为下面说你发现了哪些数学信息？解决问题做准备。学生可能会说到：一个女孩和两个男孩一起 做花；他们做了两朵黄花和三朵红花；二、自主探索1、提出“一共做了把学生已有的两个数合师：你们观察的真仔细，一几朵花的问题后，鼓起的经验与“一共联系起来，共有多少朵花呢？请你用花片摆教学环节设计意图教学预设励学生动手摆一摆。直为认识加法作铺垫。一摆，告诉大家你是怎么知道的观感觉把两局部合在一吗？起就是求“一共有几教师巡视，了解学生的摆法，朵。关注学生有几种摆法。2、交流摆花片的过
3、交流活动，既是学生展示师：谁愿意把你的摆法和同程和结果，给学生充分自己学习成果的时机，更是体学们交流一下？表达不同方法的时机。会加法定义的重要过程。学生可能会有以下几种摆法：先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，合起来是 5个。先摆2个黄色花片，再摆3个红色花片，合起来是5个花片学生也可能用别的颜色去摆，只要意思对，教师就要给予鼓励。3、介绍加法算式和在学生充分感知的根底师：同学们做得很好， 3个各局部名称。在交流的上引出加法，有利于学生理解红色花片、2个黄色花片合起来一根底上，教师介绍加法，加法的头际意义。共有5个花片，可以写成一个加并写出加法算式。以3法算式，师边板书边说+ 2为例，告诉学生
4、加号3+2=5和算式的读法。加号师：这个符号叫做加号，表示合起来的意思。这个算式应该这样读：3加2等于5。自己读一读算式。学生读算式。教学环节设计意图教学预设4、引导学生根据图 中其他信息提出问题， 列出加法算式表示。充分利用情境图中的信 息给学生提供自主开展的空 间，加深对新知识的认识。师：刚刚观察图的时候，同 学们还发现有做花的小朋友。你 能根据图中的其他信息再提出加 法问题吗？生1： 一共有多少人？生2： 一共有3个小朋友。师：你能列出一个加法算式 吗？学生说算式，教师板书，可 能出现： 1 + 2 = 3 2+ 1 = 3教师要让学生读读算式，指出加 号。三、尝试应用1、呈现两幅图，让
5、 学生看图，说图意。要 给学生充分表达不同想 法的时机。由摆花片到看花朵是学 生认识方式的提高，能否看懂 图，直接关系能否列出加法算 式。师：刚刚同学们解决了下朋 友做花的冋题，你们看，这有两 组鲜花，说一说你看到了什么？生：两组鲜花都是 4朵。师：说的对，再仔细看。生1:左边的图是1朵和3朵。 生2:右边的图是2朵和2朵。2、鼓励学生自己写 出加法算式，交流时， 说一说加法表示的意 思，并读一读算式。学 生有困难，教师可参与 并指导。对本节课知识技能目标实现程度的考察。师：根据这两幅图，你能写出加法算式吗？试一试！学生自主写算式，教师巡视 个别指导。师：谁想把自己写的加法算式介绍给大家？学生
6、把1 + 3= 4写成3+ 1 =教学环节设计意图教学预设4，教师都要给予肯定。四、课堂练习练一练第1题，让让学生再次感受两个数师：同学们翻开书，第 35页学生先摆，再动笔在方合在一起用加法的过程。看“练一练的第 1题，先摆一框里填数，读算式。让摆再算出得数。学生独立完成，再交流。教师巡视，关注学习稍差的学生。练一练第2题，先看图讲故事是学生非常师：我们一起来看第 2题。看图，可让学生根据图感兴趣的事情，既培养学生的谁能根据这个图来讲个故事呢？编成小故事，再填空。语言表达能力，又使本节知识可以让学生用讲故事的形式点得到再稳固。从中弄清图的意思，然后再做。还可以让学生说说这两个练习还可以提出什么问题，怎么解决。练一练第3题，让多种方式帮助学生理解师出示3题:谁能说说学生先说说题意，明确加法意义，有趣的图例能使学这幅图的意思？请你划出缺少的题意后，再自己做。生做题的兴趣高涨。圆，再把算式补充完整。