电工基础教学心得体会共18篇.docx

1、电工基础教学心得体会（共18篇） 第1篇：电工基础教学体会浅谈电工基础教学体会电工基础是中等职业学校电气类、电子类等工科专业培养技术人才必须具备的理论基础，是学_后续相关专业课程的桥梁，是一门重要的核心课程。由于电工基础理论抽象、专业性强，课程概念多、符号多、公式多，知识面广、理论性强、与实际联系紧密等特点，在课堂讲授中很容易让基础较差、差异大的中专学生感到枯燥、乏味、深奥、难理解，从而产生厌学的心里，导致课程教学效果不尽人意。对此要到达良好的教学效果，圆满完成电工基础这门课程的教学工作，需要我们老师勇于创新，大胆探索，改革教学方法。本人通过与其他优秀教师进行课堂教学交流并结合这段时间的课堂实

2、践教学，谈谈电工基础教学的几点体会。一、精心备课，熟悉教学内容俗话说磨刀不误砍柴工，仓促上阵，那是缺乏准备，必败无疑；临阵磨枪，那是被动的准备，胜算不大；只有运筹帷幄，注重每一个细节，才能胜券在握。同样，在课前精心备好课，列出基础知识要点，找出重点难点内容，反复琢磨怎样去教而更容易让学生接受、理解，并且做到对课堂所讲内容烂记于心，胸有成竹，这样才不至于在课堂上慌乱，找不到重点，分不清主次，混乱一通说，搞得学生晕头转向，模糊不清。课前充分的准备能够保证课堂教学的顺利进行，不会打断老师和学生思考问题的连续性。因此，要重视课前备课，而不是忽略它，随心所欲的讲。二、做好每堂课的精彩引入“好的开始是成功

3、的一半。”课堂引入是每次课的开始，是课堂教学非常重要的一个环节，其作用不容忽视。课堂导入可以激起学生们的兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生在最短的时间内快速进入到学_的良好状态。课堂导入如同桥梁连接新知识和之前学过的知识，如同指示灯一般照亮学生思维发散方向。一般上课开始，学生的大脑还处于休息状态，对课堂学_没有多少激情，而通过精彩的课堂导入，可以快速唤醒学生沉睡的大脑，让其高速运转，思维渐渐发散，顺其自然地跟着老师的思路去接收新知识，不断思考，不断记忆，能够抓住老师所讲内容。同时，精彩的课堂导入还可以使枯燥无味的知识变得生动有趣，抽象的理论变得形象具体。只要开好头，做好精彩导入，我相信接

4、下来的课堂讲授肯定不一样，学生在热情高涨的状态下肯定会事半功倍，快速掌握新知识，学_效果大不一样。课堂导入的内容和方式方法可以依据教学内容特点、学生的兴趣所在、学生的知识基础等等灵活多变，不拘一格，不断创新，以达到良好的效果为最终目的。通过经验总结，一般有利用生活中常见的现象引入、通过演示实验引入、在总结前一节知识的基础上提出新问题等方式。下面简要介绍演示实验方式的课堂引入。开课之前可以设计一个与本节课内容相关的演示实验，实验要方便快捷操作，便于老师适度控制时间，并且达到精彩引入的目的。演示实验直观，学生有感性认识，可以将枯燥的理论变得生动有趣，学生记忆深刻，易于掌握和理解新知识。例如，在讲到

5、电感”内容时，可以先给学生演示线圈在电路中对电流影响的实验，两个相同的小灯泡分别与一电感线圈、电阻串联后并联接入电路，打开和关闭开关，观察两个灯泡熄灭情况，实验完成后引入问题：为什么两个灯泡的熄灭快慢不同？开关的打开和关闭时灯泡之间熄灭前后为什么不同？如此学生一下子兴趣提起来，不自觉就进入到思考状态，进入到下一个环节，便于老师讲解与此相关的新内容。三、营造良好的课堂氛围，引导发散学生思维能力有人说：“沉闷的课堂氛围是导致学生无动于衷的关键因素之一。”“在一个刻板呆滞的课堂氛围中，富有活力和创意的对话是很难实现的。”确实，良好的课堂氛围可以使学生全身的细胞活跃起来，这当然包括脑细胞，是学生的思

6、维更灵活，心情很放松，而不至于压抑着，这不仅有益于学生的身心健康，更有利于学生维持很久的学_兴趣，提高学生的学_效率。因此老师要营造和谐、轻松、严肃、活泼、民主的课堂氛围，唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，做到课堂以学生为主，老师的作用是负责控制整个场面。同时要兼顾到优异生和基础稍差的学生，避免优异生整个课堂独秀，而基础稍差的学生抱着事不关己的漠然态度，躲在下面玩手机，看其他书籍，讲小话，睡觉等等，要注意方法，让全部的学生都能够参与其中，乐在其中，不知不觉中欣然接受了老师教授的知识。对于营造良好的课堂氛围，要求老师在阐述教学内容时尽量使用、平实容易理解的言语，做到幽默诙谐，并与生活中有趣

7、的事情联系在一起，激起学生的好奇心，将课讲得精彩有趣。另外，老师一定要自信，积极向上，饱含激情，富有感情去投入课堂讲授中，时常微笑，让课堂充满笑声，这样更容易与学生的情感产生共鸣。再者，老师可以设置有趣的问题，提问学生，在提问过程中，注重引导，并给以鼓励和表扬，让学生大胆参与其中，不再害怕课程的学_。四、教学形式多样化，充分利用多媒体教学在知识不断更新和信息技术不断发展的今天，传统的教学形式已不能满足教学需要，结合当今技术的发展，将多媒体技术应用于课堂教学已成为必要。多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体运用到教学工作中去，更有利

8、于发展全新的教学方式，充分调动学生的学_热情和积极性，使学生更好的理解掌握课堂知识，从而收到显著的教学效果。在多媒体教学过程中，要充分发挥其将抽象生涩的知识直观化形象化、增大信息量、扩大教学课时、提高教学效率、突出重点难点、层次分明的优势，同时要避免完全依赖多媒体教学而忽视传统的教学方法，要根据各自的优势以及教学内容的特点合理安排教学方式，不单一，不呆板，灵活多变，做到创新运用多媒体教学手段。充分发挥好多媒体教学的优势，必然要求一份内容详实、重难点突出、结构合理、画面精彩、制作新颖的多媒体教学课件。老师在制作课件时要花时间，下功夫做好，不能轻视其作用，草草了事，这完全是需要老师投入相当大的精力

9、去准备的。对此，建议发挥教学小组成员的集体智慧，一起讨论制作一份精致的课件，然后各个老师根据自己教学风格去灵活运用共同的课件。五、重视课程实践能力职业学校的学生学_这门课程的目的最终是要应用到实际，拥有这门技术，因此要重视培养学生课程实践能力，提高学生的动手能力。同时我们该意识到，在教学过程中穿插安排一定量的实践活动，能够起到促进教学效果的作用。对于课堂学到的知识，学生可能只是停留在感性方面，对具体过程毫无认识，不理解，模模糊糊，效果不好，而安排一定的实验，学生在实验方案的设计、电路搭建、仪器操作过程中以及在对实验中观察到的现象和结果进行分析时可以加深理论知识的理解掌握和运用，加之老师的及时引

10、导点拨，学_效果自然而然得到提高。六、建立平等师生关系，加强交流优秀成功的老师绝不是高高在上，俯视所有学生的老师，而是一个和蔼、亲切的老师，与学生良好沟通交流的老师。我们都有过当学生的时代，回想起来，当自己喜欢一个老师时，我们会喜欢上这门课，对这门感兴趣，学起来也有劲。我们喜欢一个老师主要是因为可以大胆向他提出些问题，不仅仅局限于书本或者与课程相关的问题，可以跟他交流课堂以外的知识，谈生活、谈人生、谈理想、谈运动、谈旅游等等，可以说师生之间的关系非常的融洽。因此在教学过程，老师应该注重搞好老师与学生之间的关系，在下课后，如课余休息时间或者放假时间多跟学生交流，了解学生对老师教学有什么看法和建议

11、以及学生学_情况，了解学生课余生活，家庭情况，感情生活等等，还可以与学生食堂一起就餐，运动场一起运动，拉近老师与学生之间的距离，促进师生关系。总之，通过自身的教学实践，我认为老师要在教学中发挥主观能动性，以科学发展观为指导，抱着积极的态度去不断思考，不断创新，不断改进教学方法，最大限度地激发学生的潜能，获取有用有意义的知识，圆满完成电工基础课程的教学。第2篇：电工基础教学的点滴体会浅谈中等职业学校电工基础教学的点滴体会电工基础是职校电子电工专业学生的必修课程，也是一门专业基础课程，为以后专业课的学_打好基础的一门课程，本人在从事这门课的几年教学中，总结教学细节问题和教学技巧，在教学中的的作用。

12、电工基础 框架教学 教学理念一、组织教学内容，“框架式”教学理念电工基础是一门电子电工专业基础学科。本人在几年教学过程中主握框架式的教学理念，把电工基础这门课主要分为直流和交流。直流含电阻、线圈和电容器在直流电路中的性质，串并联混联电路的分析及电容器在电路中的暂态过程；交流含电阻、线圈和电容器在交流电路中的性质，串并联电路的分析，磁场和电磁感应及线圈在电路中的暂态过程，变压器和异步电动机。书本知识被划分后，两条主线以树形结构的内容填充，在学_的过程中“树干”，和学生都感觉到学_知识不再是囫囵吞枣，而是循序渐进。在教学过程中，我要求学生总结一套电工基础的学_框架，再与老师的对比，学生都反映比按部

13、就班的那种学_更有，更高，概念清晰，做题时很少犯概念性的错误。二、教学内容，挖掘学生的想象力和推理能力在电工基础的教学中，除了选择教学内容外，还应教学的实践性，强调对的意义，思考分析理论在的应用。例如，在分析串联电路的应用时，学生对它的意义理解不深，我就补充举了个例子：例题灯泡的额定电压是12V，额定功率为3W，把它接在220V的电路中，应该串联多大的电阻？A.500；B.700；C.1000；D.1200。解：电压电流及功率的关系计算出电流为0.25A，电阻为48，再串联电路的性质计算出分压电阻的阻值为832。但可选的那么832，在接近电阻的700欧姆、1000欧姆两个中应该选取哪呢？能否选

14、取最接近832欧姆的700欧姆呢？答案定的。选了700欧姆的电阻，串联后流过小灯泡的电流为0.29A，超过了它的额定电流，这是不允许的。个问题中前面算出的额定电流在应用时隐含的条件是只能小于等于它，而大于它。选取1000欧姆的电阻串联后，电流下降到0.21A，小灯泡的亮度下降，但却能电路设备安全。些简单题目设置的陷阱中主要来考查学生思维的严密性.在电工基础的教学中善于和学生的想象力的。在讲到闭合电路的欧姆定律时时，我问了问题：在闭合电路中，外电路由两个电阻串联组成，电阻大，大到了无穷大，也断开了，那么在断口电压是多少？学生茫然，学生说那就电压了。其实问题可用抽象的电路去想象在那个逐渐变大的电阻

15、两端接上电压表一直观察，则电压表读数会越来越大，电压表的读数与电源电压相同。在两点间电压的计算时，学生原来闭合的电路中有某处断开，那么断开的两点间的电压为零。这时我让学生思考为电线断线后有人碰到就会触电。学生很快理解了我的意思，明白断开的两点间的电压并不为零。学生，挖掘学生的想象力能学生对概念的理解，而且能调动学生的学_性，让学的东西有用。第3篇：单招电工基础教学心得单招电工基础教学心得单招班：陆赛荣电工基础一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程。但由于种种原因,教师感到难教,学生在学_时也普遍感到难,厌学情绪严重。笔者经过反复的思考和探寻,分析了电工基础难教又难学多种原因,提

16、出了解决问题的一些相关策略。一、教师教学方面的原因1.教学目的不十分明确,教学内容攀高求难。有些教师,尤其是青年教师,对各专业电工基础教学大纲没有进行认真彻底地学_与研究,对电工基础各章节应该了解掌握哪些知识点、技能,应该了解掌握到什么程度不是十分清楚明了,这样必然会造成教学的盲目性,缺乏针对性。有些教师认为教学必须严格按照教学大纲来实施,大纲要求的内容一个不漏。一切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学,在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂、高深的问题,从而忽视了多数学生,忽视对电工基础基础知识、基本概念和基本规律的讲授和理解,必然导致那些理解能力跟不上,分析思维能力不强,综合

17、运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。2.教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单一。当前多数教师仍然采取一支粉笔一本书,“以教师讲授为重心”的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生_热情的激发、积极性的调动和潜能的挖掘;在于不重视授予学生良好的学_方法;在于不重视学生的个性差异;在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解。3.教学进度过快,存在“应差式”教学。目前,多数学校电工基础一般安排一个学期授完,就使得教师不得不加快教学进度,压缩授课时间,现加上电工基础知识本身也确实较难接受,而学生

18、所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来,必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣,更谈不上理解、消化和吸收,应用就更不要提了!在就业型班级上课,“应差式”教学也普遍存在,不管学生掌握如何,有时自讲自听,效率低。二、教师教学采取的对策1.认真学_研究教学大纲,分类制定教学计划。对于就业型班级学生,要根据专业特点及需求制定授课内容,要侧重基础性、实用性、够用性。如直流电路部分重点讲解欧姆定律、基尔霍夫定律的基本内容;磁场、电磁感应部分重点讲解自感、互感、左右手定则等。对于综合高中参加高考的学生,要弄清考试要求,明确教学目的。古语云:知已知彼百战不殆。对口单招考试大纲是对口高考命题和学生应试的重要依据。

19、它原原本本、不折不扣的告诉我们高考考什么,怎么考同时通过考试还有一个重要的目的,就是努力培养学生良好的应试心态,稳定的应试素质与技巧。为使学生能集中精力,专心致志地迎接考试,我们教师平时要有目的、有意识地进行限时限量的训练。努力做到平时当“战”时,以训练当考试,以考试去适应考试,以考试去赢得考试。并尽量做到解题步骤的规范化,养成良好的解题_惯,结合对口单招考试评分标准和具体要求,努力达到思路顺、步骤全、书写清、要点明、合要求、计算准,最大限度地减少非智力因素造成的失。真正解决:“考时感觉不太难,考后得分不太高”的问题。第4篇：电工基础教学的几点体会电工基础教学的几点体会宁波电子职业中学摘要：电

20、工基础理论课程是电专业如电工专业、机电技术应用专业、工厂企业电气化专业的一门最基础、最重要的专业技术课程，是一门理论性、系统性很强的主干课。由于电工基础的讲授以基本原理、基本分析和建立数学模型为主，并且教学过程中应用了大量的数学、物理知识，这让职业技术院校的学生普遍感到枯燥、深奥、难学。为改善这一教学现象，提高教学效率，本文针对实际教学现象，结合具体教学经验，从学生情况、教学内容、新课导入、教学手段等方面阐述了如何进一步改进电工基础的教学，这对于该课程的讲授有重要的指导借鉴意义，也为其它专业基础课程的教学提供了重要的参考。关键词：电工基础 、教学方法、教学内容、导入、教学手段电工基础 是电气类

21、电子类等专业的一门重要技术基础课，是研究电路理论的入门课程 ，是学_后续相关专业基础课和专业课的桥梁。它的任务是通过本课程的学_，使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法并为后续课程准备必要的电路知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。同时通过实验，掌握一定的实验技能，为进一步学_其它技术课和专业课打下基础，奠定专业工作的基础。然而由于电工基础课程具有概念多、实践性强的特点，初中阶段学生相关知识积累少，学_能力不强，学生在学_中往往觉得该课程难学、难记、难理解。本人在从事电工基础课程的几年教学过程中，从该课程的特点出发，结合心理学规律总结了一些行之有效的教学方法。一、学生情况分析针

22、对学生的实际能力提出作为现阶段的中职教学，在普高扩招的大背景下，中职生的素质能力有一定的下降。而对于电工基础这门课程的学_，需要有良好的物理知识与数学知识作为基础，但大部分的中职学生由于在这方面基础相对较弱，如在教学中偏重理论分析与解题能力的训练，对于许多基础欠佳的学生则有一定的难度，而且教学效果也不理想，学生容易产生畏难情绪，从而对所学课程有所抵触，进而怕学、厌学。因此，在教学中应注重到学生的实际能力，强调学_的过程，激发学_的兴趣。做出分层次的、有针对性的要求。二、优化教学内容教学内容的优化可从以下4方面着手：1、熟悉教材教材是教师讲课和学生学_的依据。钻研教材，要有兢兢业业、一丝不苟的精

23、神。物理学家严济慈曾说过 ：“教师对他所教的课程懂得越透彻、越深刻，就能讲得越简单、越清楚。”“以其昏昏”是不可能“使人昭昭”的。2、处理教材教学中教师如果完全按照教材进行教学，学生接受不了，教师的课也讲不好。如果完全按照学生的基础上课，则可能会变成初中知识补_课。教学既要适当降低起点，又要紧扣教学大纲，所以有必要对教材内容进行增删取舍、加工创造，而不是单纯地讲教材。对于理论性较强、难度较大、学生难以掌握的内容，要删繁就简，分解难点。对于学生容易理解又比较熟悉的内容，可作为学生的自学内容。有的甚至可以适当变化讲课顺序。例如，关于电位的教学，可先让学生基本理解电位的概念，在讲完复杂电路后再加深对

24、电位的理解，进行电位的计算。3、丰富教材教材一般比较集中、概括，有的内容抽象、平淡无味，完全是纯理论的知识，教师必须在原有教材的基础上，对某些问题有所发挥和补充。例如讲交流电的产生原理时，结合当前国家电能比较紧张的状况，搜集讲一些有关发电机如何工作，发电机生产厂家的经营赢利情况 ，再结合前面讲到的蓄电池指导学生制作应急灯，并展示部分样品，这样做能提高学生的学_兴趣。4、联系实际教师要具备现代化的教材观，不断学_现代教学理论，充分运用自己的聪明才智，结合学生的专业需要，把握教材，促使教学内容与生产实际相联系。例如，在学_电阻测量方法的基础上，可提出如何测量仪表内阻，如何从等效角度来研究并联，以引

25、入工程上很有用的等效概念与等效原理等。三、注重新课导入1、_题式导入法。施教之功贵于引导。如果将要讲解布置的_题，在上课开始时作为问题提出来制造悬念，就能将学生的思维导人新课。例如：讲授“基尔霍夫定律”时，先画出两个电路，再提出问题：“为了求解流过负载电阻R支路的电流应采用什么样的方法呢”显然回答是否定的，因为这是一个复杂电路，用以前学过的知识不能求解，必须用基尔霍夫定律求解，这就引出了当堂要讲的内容。运用这种方法导人新课，课题明晰，悬念寓于其中，学生欲知答案，只有认真听讲，静心思索，对新知识就潜移默化地接受了。2、复_式导入法。电工基础课内容抽象难学，使学生望而生畏。如果围绕着本课题，用已学

26、过的知识循序提问，逐渐展开，启迪学生，就能顺其自然地导人新课。3、演示式导入法。“实验是教师语言的一部分。”采用新颖生动的电工演示实验导人新课，可形象直观地激发学生思维，使学生有了初步的感性认识。4、事例式导入法。现实生活中蕴含着许多电工学问题。如果用日常生活中熟悉的事例，可以讲解分析引人新课，则更加形象生动有趣，同时也极大限度地吸引了学生听课注意力。例如，在讲授“安全用电常识”这节时，提出：“人们为什么会触电呢考试的知识内容和能力要求达到什么样的层次,以及试题的题型和题量等。2.教学内容一定要在夯实基础的同时,构建好整个职业高中电工基础的知识网络对于就业型班级学生,教学内容在根据专业特点及需

27、求的基础上,构建好电路基本定律、电路基本元器件特性、常见应用电路原理的知识网络。对于参加对口高考的学生,在吃透的基础上,根据其要求制定一个周密的教学计划,对所有的知识点逐一排查,对每一个电工概念、电工规律不仅要知其然,更要知其所以然。要彻底弄清它的来龙去脉,以及与其它知识的联系与区别,在复_中尽可能做到“温故知新”、“知新温故”。 3.教学进度要视学生情况、合理安排,教学方法必须创新。教学面对的是活生生的学生,故教学进度一定要根据学生基础的好坏、反应的快慢、能力的强弱,灵活把握,当原有的教案、学案不能适应当时的学生实际时,教师要随机应变,及时调整,遵循“一切为了学生,一切有利于学生”的原则,该

28、快则快,需慢则慢。教师要善于采用重复、停顿以及抑扬顿挫等多种方式的讲解,努力使学生在听的过程中不断地感受到惊奇与惊喜。在教学手段、方法方面要充分利用多媒体及实物教学,提高直观性,能在实验、实_室上课的就不在教室上,能用实物展示就不用符号、模型。学过电工的同学连一个电容器都不认识值得我们反思。这就要求我们广大电工教师在平时教学过程中,即要重视学生能力和学_方法的培养,还要善于启发引导学生进行一题多解、一题多变、一题多思的训练。总之每讲一个问题,每做一个题目都力求达到四个一。即巩固一类知识,掌握一种方法,训练一项思维,提高一种能力。4.教学要求上要“分槽喂养”,作为教师一定要尊重学生的个性差异,真

29、正实行“因材施教”。根据每个学生的实际情况,提出不同的要求,尽可能做到使每一位同学的积极性和潜能都发挥到极至,使每一位同学都能愉快地学_,主动地探究。力争尖子更尖,差的变好。5.善待考试,培养良好的心态和稳定的应试素质与技巧。考试是检查教师的教和学生的学是否成功的重要手段,通过对考试反馈的信息进行分析,有利于我们总结教学经验,改进和完善教学方法。对于就业型班级学生要重点考查学生电工基础知识、基本技能。不要一张试卷,单考理论,一学生理论考及格,但连一个日光灯电路都不会接,你说他能算合格吗因而，信息技术教师专业发展迫在眉急。信息技术教师在学校的充当多面手的角色，包括：教学内行，技术应用、统筹规划人

30、员，网络管理维护人员，学科教师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在的记者会中指出：如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地创造奇迹，它可以被用于促进创新，也可以被用于强化传统，因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。信息化不是单纯地将技术和机器引入的过程，更重要的是一种思想、观念变革的过程，是一种基于创新思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培养过程。在信息化的过程中，信息技术教师作为信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、信息化要求更新教师的观念，

31、提高教师的信息素养，把思想的现代化作为整个现代化的基础，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速掌握有价值的第一手资料，抓住现代信息知识，然后对其进行整理加工、分析研究，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上，其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术，将信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。第10篇：反思电工基础教学反思电工基础教学个旧市第一职业中学校 杜光卫电工基础一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程。但由于种种原因,教师感到难教,学生在学_时也普

32、遍感到难,厌学情绪严重。经过反思和探寻,分析了电工基础难教又难学多种原因,提出了解决问题的一些相关策略。一、教师教学方面的原因1.教学目的不十分明确,教学内容攀高求难。有些教师,尤其是青年教师,对各专业电工基础教学大纲没有进行认真彻底地学_与研究,对电工基础各章节应该了解掌握哪些知识点、技能,应该了解掌握到什么程度不是十分清楚明了,这样必然会造成教学的盲目性,缺乏针对性。有些教师认为教学必须严格按照教学大纲来实施,大纲要求的内容一个不漏。一切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学,在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂、高深的问题,从而忽视了多数学生,忽视对电工基础基础知识、基本概

33、念和基本规律的讲授和理解,必然导致那些理解能力跟不上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。2.教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单一。当前多数教师仍然采取一支粉笔一本书,“以教师讲授为重心”的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生学_热情的激发、积极性的调动和潜能的挖掘;在于不重视授予学生良好的学_方法;在于不重视学生的个性差异;在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解。3.教学进度过快,存在“应差式”教学。目前,多数学校电工基础一般安排一个学期授完,就使得教师

34、不得不加快教学进度,压缩授课时间,现加上电工基础知识本身也确实较难接受,而学生所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来,必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣,更谈不上理解、消化和吸收,应用就更不要提了!在就业型班级上课,“应差式”教学也普遍存在,不管学生掌握如何,有时自讲自听,效率低。二、教师教学采取的对策1.认真学_研究教学大纲,分类制定教学计划。对于就业型班级学生,要根据专业特点及需求制定授课内容,要侧重基础性、实用性、够用性。如直流电路部分重点讲解欧姆定律、基尔霍夫定律的基本内容;磁场、电磁感应部分重点讲解自感、互感、左右手定则等。对于参加对口高考的学生,要弄清考试要求,明确教学目的。古语

35、云:知已知彼百战不殆。对口单招考试大纲是对口高考命题和学生应试的重要依据。它原原本本、不折不扣的告诉我们高考考什么,怎么考同时通过考试还有一个重要的目的,就是努力培养学生良好的应试心态,稳定的应试素质与技巧。为使学生能集中精力,专心致志地迎接考试,我们教师平时要有目的、有意识地进行限时限量的训练。努力做到平时当“战”时,以训练当考试,以考试去适应考试,以考试去赢得考试。并尽量做到解题步骤的规范化,养成良好的解题_惯,结合对口单招考试评分标准和具体要求,努力达到思路顺、步骤全、书写清、要点明、合要求、计算准,最大限度地减少非智力因素造成的损失。真正解决:“考时感觉不太难,考后得分不太高”的问题。

36、年12月2日第11篇：电工基础教学总结电工基础教学总结本学期，电工基础课程根据学校工作计划，以及教务处的部署，本学期做了以下几项工作：一思想素质。根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。通过学_认识到为人师表的教师本身师德的修养是搞好工作的前提。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，同时也认识到，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，才能与形势的发展相适应。二、教研教改方面本学期我重视了教材的研究，在分科主任和教研组长的带动下，认真学_教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会

37、教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学_的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。三、教学方面这学期担任电工基础教学。一学期下来，有一些感受，有必要总结如下：教材有两大特点。一是内容增加了。二是教学法要求“上不封顶”，不再像以往大纲那样有明确的上限。感觉到任务重、要求高。而学校下达的周课时与以前一样，学校安排的课时却比以往的少了。学校电工类的学生多，就业后与本专业的内容联系较多。在教学过程中，由于各科教材的变更、不配套，对电工基础教学又增加了一些难度。如一些数学内容要到下学期才学，学生对一些数学知识的认识是首先从电工基础上开始的。这对学生来说是一个难点，

38、有关_题不会解，这给学生的学_带来了困难。使学生觉得电工基础难学，产生一种畏难情绪。课后_题的编写过程对这一现实问题认识不足。如何教好电工基础，这是一个值得探讨的问题。回顾一下，这学期的教学，也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点，这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题，对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。一学期过去了，刚好完成教学任务。学校领导对电工基础教学给予了我极大的支持、也在这里一并对电工基础教学给予帮助的老师们表示衷心的谢意。第12篇：电工基础教学总结职业技术学校学年度第一学期 电工基础教学工作总结本学期我担任13春电

39、子班电工基础教学工作。这一学期来，本人热爱本职工作，进一步加强转型，认真学_新的职业理论，及时更新职业理念。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。严于律己，宽以待人，淡泊名利，诲人不倦，有一定奉献精神。下面是本人本学期的教学经验及教训。 教学方面：1、课前认真做好“三备”，即备教材，备学生，备教法。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、_惯，学_新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教

40、材、如何安排每节课的活动。2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学_的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。3、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。虽然同学们的底子较差，但是在积极的指导下，学生的学_兴趣和方法也得到了转变和提高。二、教学研究和继续方面1、按时参加教研组的教研活动；平常多向前辈们学_，积极听课并参与评课；继续坚持到校外听课，借鉴别人的经验，结合自己的教学实际，参与校本课程的开发。2、认真学_电子电工新课程内容，探究其精神，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内

41、容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确。为完成课改目标，我们电子电工备课组团结协作，发扬刻苦钻研精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索课改新路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正提高电子电工专业教学质量。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学_，争取进步。 年5月17日 第13篇：电工基础教学总结年上学期电工基础教学总结任课教师：谢阶东本学期我担任328和318班电工基础教学工作。这一学期来，本人热爱本职工作，进一步加强转型，认真学_新的职业理论，

42、及时更新职业理念。积极参加校本培训，并做了大量的实践笔记与理论笔记。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。严于律己，宽以待人，淡泊名利，诲人不倦，有一定奉献精神。下面是本人本学期的教学经验及教训。教学方面：1、课前认真做好“三备”，即备教材，备学生，备教法。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、_惯，学_新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、组织好课堂教

43、学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学_的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。3、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。虽然同学们的底子较差，但是在积极的指导下，学生的学_兴趣和方法也得到了转变和提高。二、教学研究和继续方面1、按时参加教研组的教研活动；平常多向前辈们学_，积极听课并参与评课；继续坚持到校外听课，借鉴别人的经验，结合自己的教学实际，参与校本课程的开发。2、认真学_电子电工新课程内容，探究其精神，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确。

44、为完成课改目标，我们电子组团结协作，发扬刻苦钻研精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索课改新路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正提高电子专业教学质量。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学_，争取进步。第14篇：电工基础教学总结-学年第一学期 电工基础期末教学总结薛智时光飞逝，一学期又过去了。本学期在校领导关心下、在各位老师的帮助下，本人能够认真学_党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，共同努力、团结拼搏、自加压力、不断进取，全面推行中职学校的素质

45、和能力，各项工作取得了很好的成绩。本学期我担任11级4个机电班的课程的教学工作。本课程是机电专业的一门专业基础课，是学生开始真正认识本专业的一个窗口。所以，在课余我大量的查阅也关本课的教学资源，努力学_其他兄弟学校的教学经验。现将本学期本人的主要教学工作总结如下：一、课堂教学中，努力体现新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合中职学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学_兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主

46、体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学_兴趣。现在学生喜欢上了这门课，学_兴趣比较浓厚。二、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学_状况，激励学生的学_热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学_评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学_的结果，更关注他们在学_过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采

47、用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学_的自信心，提高学生学_的兴趣，促进学生的发展。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，作业质量和考试成绩直接挂钩，作平时成绩的一部分，这样子就调动了学生认真做作业的_惯，作业做好了，那么考试成绩自然而然就上去了。极大限度地调动了学生的学_积极性， 既看到学_的进步，又有了学_的动力，并树立起学_的目标，较好地发挥了评价的激励作用。三、加强政治学_，不断提高自己的政治思想素质， 学生，首先就要教会他们怎样做人，做怎样的人。毛主席曾经说过：“我们要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的

48、人”。而并不能只停留在口头上。作为一名教师，我们更应该身体力行，起表率作用。为此，平时我积极参加学校组织的各项政治学_，关心国家大事，认真学_党和国家的一些重要文件，细心领会其精神。譬如，在假期，我也丝毫未放松过自己继续加强政治学_，并续写万字笔记，从而不断提高了自身思想素养。在工作中，我对学生加倍关心爱护，课间与学生互相沟通增进对他们的了解，并成为他们的良师益友，同时配合学校对学生进行德育，激发学生参与献爱心等公益活动，从而使师生在政治思想素质上达到一并提高的效果。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为美好的明天奉献自己的力量。-12-28第15篇：电工基础教学工作总结电工基础教学工作总结一学