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1、A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施 一、语言艺术的魅力登上三尺讲台，老师就要了解自己的身份。我常常听到这样一句话:老师就是唱大戏的、就是演员，学生就是观众。一个吸引学生的课堂首先老师就要进入角色。教师的气质尤为重要。而气质的体现不仅仅是外表，更重要的是声音、是语言、是感情的体现。两位老师带给我最深的感受是在授课时都能以一种极其亲切的态度面对孩子，让孩子消除陌生感。整个课堂，老师都面带微笑，是老师，更像朋友，用春风化雨般的声音、以阳光般的鼓励让孩子在课堂中找到自信、找到兴趣、找到自我！二、注重学习方法的指导运用户老师在讲杨氏之子这篇孩子从未接触过的文言文时，并没有直接说自己的观
2、点、理解，而是借助孩子理解古诗的基础，在自己的引导中，让孩子自己读、多种方式读、自己去理解。并适时指导孩子学习文言文的方法。如：批注法、注释法等。黄老师的梅花魂更是在读中层层深入，步步提高，带着孩子理解句子、段落、感情。印象最深的是，黄老师在课堂中安排的小练笔：写写像梅花一样的英雄。不仅拓宽了孩子的思维，更提高了孩子的写作能力。语文教什么？是我从教以来心中一直存在的困惑。通过这次学习，我深刻的理解了语文不仅是课堂，老师教学的课堂；更是舞台，是孩子通过课堂实现自我的舞台。语文老师教什么？课文课只是一个例子，是用来培养学生语感的工具。老师在课堂不仅只是带着孩子学习生字、课文、读书的授课者，而是培养孩子听、说、读、写的能力、学习语文的能力、学以致用的能力的引导者！通过这次听课学习，我学到了许多。在今后的教学中，我会摆清自己的身份，真正做到“导”而不是“教”培养孩子学习语文的能力，让学生在我的课堂找到自我、实现自我。还要做到继续学习先进的教学理念和方法，运用到自己的教学中，努力做到“简简单单教语文，本本分分为孩子，扎扎实实求发展。”成为一名学生、家长、社会满意的人民教师！