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1、大班语言：狮子的假发套一、设计意图：幼儿良好的行为习惯对人的一生有着重要的影响，特别是幼儿时期，是良好 行为习惯养成的关键期，其中有一点就是互帮互助，对他人多一点关心，培养幼 儿高尚的思想品德和良好的情感。本活动中，我选择的大狮子、小鹿、小兔、小猴都是孩子们熟悉的动物。以 “狮子的假发套”为线索，因为这个“假发套”是大狮子通过付出自己的真诚换 来的爱心发套，让幼儿懂得，只有通过自己的真诚和行动去关心他人，才能得到 别人的理解和信任，从而也能得到别人的关爱。同时将故事的蕴意与幼儿的生活 相联系，结合孩子们生活中的事、需要帮助的人群，来进一步深化孩子们的情感 体验，激发幼儿关心他人、乐于助人的情感
2、，从小培养孩子们良好的社会性品质。因此，狮子的假发套这个活动的选材，既贴近幼儿生活，能调动孩子的 兴趣，乂将深刻的寓意蕴涵其中。二、活动目标：1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能 带来理解的愉快情感。2、理解故事情节大胆表达自己的想法。3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。三、活动准备：森林背景图一张，两个大狮子的形象图，五彩的假发套，小猴、小鹿、小兔、 兔宝宝的图片各一张；油画棒、白纸、记号笔人手一份。四、活动过程：（一）、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事？1、讲述第一
3、自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会 和大狮子做朋友吗？为什么？2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”“一钻就不见了”）提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么 样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在 房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？3、讲述故事（“从森林里”“真难看呀”）o提问：（1）大狮子是怎么做的呀？（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小 动物们会不会更不喜
4、欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什 么办法来帮助大狮子呢？（幼儿猜想）小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事狮子的假发套（二）、完整地欣赏故事。提问：1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）（三）、讨论、理解主题1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？2、你喜欢故事中的谁？ 为什么呢？（四）、活动延伸：这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的 假发套，把它画在纸上好吗？五、教学反思：在整个活动中，根据大班幼儿的年龄特点，设置了多个开放性，假设性的问 题，如：你觉得，你认为，如果留给幼儿充分想象故事情节的机会，满足幼 儿表述的愿望，使幼儿敢说，想说，愿意说，创设了一种自主的学习氛掏。并且 在整个活动中能将幼儿的回答，一些零散的话语进行总结提升，规范幼儿的言语 表达，促进幼儿语言表达能力的发展。