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1、神经调节的基本方式教案教学目标概述人体神经调节的基本方式。描述反射弧的结构。举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。教学重难点概述人体神经调节的基本方式。教学难点通过小组合作完成探究活动。教学准备教师：制作电脑课件，设计游戏。学生：复习人体神经系统组成和功能的知识。课代表准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。课时分配2 课时教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时创设复习情境。复习旧知：神经系统各部组织教学，复习提分的组成。问 人 体 神 经 系 统神经系统各部分的功能。是由哪些部分组成的？神经系统各部
2、分有什么功能？导言参与活动：打手。示范活动。反射抓手指。讲述游戏规则。组织学生活动。提出问题： 刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的？概念一个同学到前面，让另一引发学生思考： 神经系统调节生命活人体通过神经系同学站好，双手背后。教师在第动的基本方式是什么？统，对外界和内部的各一个同学背后用牙签扎他的手。种刺激所发生的有规律的反应。种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，精讲：基本方式是反射。强拿出解剖针，示意第一个调刚才我们做的两个活动都是反射。同学扎第二个同学的手。带领学生继续活动：实验：膝跳反射牙签扎手。小组讨论：反射的概念。拿出解剖针，示意学
3、生到进行交流。前面来重复上面的活动。指导学生做膝跳反射。引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。小结反射的概念。举生活中反射的实例并分引导学生举例并分析。析。提出问题： 以上所举实例中， 哪些反解释教师提出的问题。射是生来就具有的？哪些反射是人类通各小组间交流（汇报实验过程和得出的结论），进行小结。以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。以小组为单位实施计划，进行探究活动，根据实验得出结论。小组内先交流自己制定的计划，然后通过讨论完善计划。逐渐形成的。交流。活动：做相反的动小结。作。参与活动。探究：测定反应速提出问题。度小组讨论，制定探究计划
4、。第二课时实施探究计划探究：测定反应速度各小组复习上节课提出的各小组交流提问题。出的问题和作出假设。制定计划：将自己制定的计划在小组内交流，同组的同学讨论并完善计划。实施计划和得出结论。汇报与交流。反射弧感受器：感受刺激，产生冲动。传入神经：将神经冲动传到神经中枢。神经中枢：产生冲动，传给传出神经。传出神经：传导过生活经验的积累，逐渐形成的？小结。带领学生做一个复杂的反射活动。通过活动，引导学生提出探究问题并制定探究计划。组织学生回忆已学过的知识，进行探究活动。以某一小组的方案为例，引导学生讨论，分析并完善计划。组织学生以小组为单位进行探究活动。巡回指导、帮助各小组实施计划。帮助各小组得出结论。组织小结并作出评价。引导学生以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。组织学生以小组为单位进行自主学习。神经冲动。效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。