《“我心目中的好老师“（林初昀）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“我心目中的好老师“（林初昀）.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我心目中的好老师姓名林初的性别男年龄39学历大学职称中高教龄18职务教师所任学科初中科学课题名称以人为本的作业布置学生作业我有个学生个性文静，上课认真，作业质量较高，但是作业速度较慢，几乎 每天都不能按时完成作业，惹得许多任课老师不满。对于这个问题我也很气 愤，做个学生怎么能不完成作业呢？于是我就责令他必须按时完成作业，看 着学生皱眉的样子我就离开了。可第二天交上来的作业里发现该学生仍然没 有全部完成，或者配套的课外作业根本没做，我气氛了，于是就找了该生， 问他到底要不要做。结果他告诉我，他不做，我无语，这是对我的挑战啊， 作为学生完成作业不是最基本的要求吗？我说你不做，我说了不算，你父母 要
2、是同意我就同意，于是他父母来了，做了一番工作后，他依旧说不做配套 作业，但是保证上课认真听。他说：我听懂了会做了就好，何必要一定要做 完呢？我想也是啊，何必拘泥于形式呢？但我们怎么保证你听懂就能做题 目？考试能不能考得好？于是我说：如果你能保证考试都在95以上，那就 说明你真的懂了，可以不用做了。没几天就考试了，他果然考了 96分，我 当众宣布他从此后就不必做我的作业了。我的感言可围绕“教师职业的神圣”谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师 德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。对于作业，我们老师很少考虑那么多，平时教学任务就很繁重了，基本是按 惯性地让开学初订好的作业常规地布置，很
3、少每天不同样，变着花样地给学 生布置作业，也很少对不同学生布置不同作业，因为这样我们老师的工作量 就会增加许多，甚至是无底的。然而这个学生大胆的行为和不菲的成绩让我 对作业布置有了新的看法。以前总是说教育要面对每一个学生，教育要以学生为本，因材施教。但十几 年来，真的只是停留在理论上，或许有些方面我们已经在因材施教了，但是却没有真心地去思考过如何因材施教。我们也经常说减轻学生的课业负担， 可是真正如何减轻呢？这是非常艰巨的任务，老师是人，也有自己的家庭和 自己的生活，教书只是他生活中的一部分，任何人和组织都没有权利要求老 师必须全身心地付出，所以这些口号的执行就遇到了一定的难度。如果我 们能对
4、不同的学生布置不同的作业，当然能很好地解决有些学生吃不饱有些 学生吃不了的问题。可老师本人谁来同情？谁来帮助？但是该学生的做法不得不令我们老师深思：难道读书非得做作业吗？难道非 得听老师布置的作业吗？难道不作作业就不是好学生吗？许多问题我们平 时懒得去想，可问题依然存在。但是这个情况是好的，不做作业也能考得好 就说明他的学习效率高啊，不做作业我们老师就不用批改作业了，不是能行 省许多时间吗？既减轻了学生的负担，也让教师从繁重的作业批改里解放出 来。（可加页）评议：依照学生实际，以人为本地布置作业是请学生课业负担，减轻教师批改作业负担 的重要方法。希望这种方法能取得领导，家长的理解和支持。单位:姓名:日期: