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1、25 伯牙绝弦精河县第一小学 倪爱华学习目标: 一、 知识与能力： 1、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲故事。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、积累中华经典诗文，感受朋友间的真挚友情。二、过程与方法：1、引导学生读课文。读正确，流利。2、借助注释，读懂课文。3、指导学生朗读、背诵、感受真挚的友情。三、情感态度与价值观：感受朋友间的真挚的友情，感受音乐的魅力。教学重、难点：重点：读懂课文内容，记诵积累。难点：感受朋友间的真挚的友情。教学准备：高山流水的乐曲，自制课件教学过程：一、 导入：欣赏古筝曲高山流水，同学们这首曲子好听吗？大家知道吗？在这首曲子讲的是一个凄美的故事。1、
2、 板书课题：伯牙绝弦指名读课题，齐读课题。2、 说说“绝弦”是什么意思？谁要绝弦？为什么要绝弦？带着疑问让我们走近两千多年以前的春秋时期。二、 初步朗读课文，感知内容。1、 学生自由朗读。2、 让学生说说这首诗和我们平时学的课文有什么不同？3、 指名读课文，齐读。4、 让学生说说在读上要注意什么？三、四、 B纤维蛋白单体 ED-二聚体（DD）细品文本，理解课文。1、2、 2004年12月31日账面价值=3600-3600/10*2-307.83=2572.17（万元）出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”引导学生在理解诗句意思的基础上，理解“善”在这里的意思。3、4、 A0“伯牙善鼓琴，钟子期善
3、听”，又何以见得？5、6、 (6)因购买子公司支付现金780万元，购买时该子公司现金余额为900万元；学生找有关句子，师出示句子，生理解。 出书课件“伯牙鼓琴志在高山洋洋兮若江河”理解“善”这个地方的意思。利用不同形式的朗读，理解这句诗的意思。7、 引导升华，拓展探究。、作为一名出色的音乐家，难道在伯牙的琴声中只有高山和流水码？（指名回答）、出示课件，进行练习。（芳草萋萋 、杨柳依依 、春雨潇潇、白雪皑皑 云雾蒙蒙、霞光灼灼）（2）判断表、出示课件“伯牙鼓琴志在高山洋洋兮若江河”进行练读。8、9、 针对资料4伯牙与钟子期相遇的故事衬托下，出示课件“子期死终身不复鼓”，进行不同形式的有感情地朗读，加深理解。五、 课外扩展，加深理解。1、 出示伯牙的短歌，教师范读，学生齐读。2、3、 题解 激肽释放酶、纤溶酶和胰蛋白酶等可溶性蛋白水解酶，可水解凝血因子或凝血因子a，而生成三种分子量和活性各不相等的碎片，称为凝血因子f。这一过程称为凝血因子的酶性水解。凝血因子f可激活凝血因子，还可激活激肽释放酶原而激活激肽系统。面对绝望的伯牙，你也去想劝劝他或对他说些什么？4、 学生读资料袋。5、6、 D白营建造固定资产期间处置工程物资取得净收益齐读全文，尝试背诵。理由：该事项属于资产负债表日后事项，应该调整200年的报表相关数字。板书： 25 伯牙绝弦 志六、分析题 知音 心 念