《人教版初中物理九年级全一册第十三章内能第2节内能导学案(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中物理九年级全一册第十三章内能第2节内能导学案(2).docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019-2020年九年级物理全册13内能导学案（新版）新人教版 学习内容§ 13.1分子热运动 统编课时：NO上课时间：月 日学生姓名：学习目标1.观察自然界的物体，知道物质的构成。2通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。（重点）3 能用分子动理论解释某些热现象。（难点）教学环节预习一、独学:1、引入：教师做红墨水滴入热水喝冷水里扩散快慢的实验。2、学生仔细阅读教材第 25页，用红笔勾画出重点内容、关键语句。关上书后独立完成实 践与探究导学提示部分内容。各小组交流讨论，提出预习疑问。二、互学：探究一：物质的构成1. 组成物质的微粒有哪些？2. 分子的直径、质量有多大？探究二
2、：分子热运动学生观察气体、液体的扩散实验，观察固体扩散的实验视频，分别说出：1. 扩散现象能说明分子间有什么特点？2. 上课时滴入两杯水中红墨水扩散的速度说明什么？探究三：分子间的作用力学生观察教材13.1-4演示实验，思考并回答：1. 为什么重物拉不开两个铅块？观看分子间作用力视频回答2. 分子间作用力和分子间距离有何关系？展示三、质疑学生再次修改完成实践与探究导学提示部分内容，找出自己还不能解决的冋题四、点拨1.小组内相互纠正错题，并提出共同存在的问题2 学生认真学习实践与探究典例讲解部分内容。3 教师根据全班存在的问题进行点拨五、小结：反馈宏观物体的机械运动与分子热运动的比较六、拓展：1
3、 全体学生完成实践与探究达标训练部分内容。2. 教师公布答案，学生用红笔纠错并自我评价。3. 课后根据学生情况完成实践与探究拓展探究和直击中考部分内容。板书设计分子热运动一、物质的构成二、分子热运动三、分子间的作用力四、固体、液体和气体的分子结构教学反思链接资源分子热运动的相关动画和视频学习内容§ 13.2内能 统编课时：NO上课时间：月 日学生姓名：学习目标1 理解什么是内能2. 知道内能与温度之间的关系（重点）3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。（难点）教学环节预习一、独学:1.引入：回忆关于机械能的相关知识。2 学生仔细阅读教材第 79页，用红笔勾画出重点内容、
4、关键语句。关上书后独立完成实 践与探究导学提示部分内容。各小组交流讨论，提出预习疑问。二、互学：探究一：内能与机械能的区别小组内部交流讨论并列出机械能与内能的区别与联系探究二：内能大小的影响因素小组内部讨论，各抒己见，教师引导归纳探究三：改变物体内能的方式1.在寒冷的冬天，手很冷，有哪些取暖方式？它们分别是怎么改变内能的？2看教材图13.2 4的第二个图，此人有什么感觉？为什么会这样？3学生观察教师做图家 13.2 5的演示实验，会发生什么现象？4学生观察教师做图家 13.2 5的演示实验，会发生什么现象？这个现象说明了什么 小组内部讨论，各抒己见，教师引导归纳展示三、质疑学生再次修改完成实践
5、与探究导学提示部分内容，找出自己还不能解决的冋题四、点拨1.小组内相互纠正错题，并提出共同存在的问题2 学生认真学习实践与探究典例讲解部分内容。3 教师根据全班存在的问题进行点拨反馈五、小结：内能、热量、温度的区别和联系六、拓展：1 全体学生完成实践与探究达标训练部分内容。2. 教师公布答案，学生用红笔纠错并自我评价。3. 课后根据学生情况完成实践与探究拓展探究和直击中考部分内容。板书设计内能一、内能与机械能的区别和联系二、内能大小的影响因素三、改变物体内能的方式四、内能、热量、温度的区别和联系教学反思链接资源内能的相关动画和视频学习内容§ 13.3比热容 统编课时：NO上课时间：月
6、 日学生姓名：学习目标1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性通过探究，比较不同物质的吸热能力.2尝试用比热容解释简单的自然现象.（难点）3能根据比热容进行简单的热量计算.（重点）教学环节预习一、独学:1 引入：教师演示教材 11页实验：比较水和食用油的吸热能力。2学生仔细阅读教材第 11 14页，用红笔勾画出重点内容、关键语句。关上书后独立完成实 践与探究导学提示部分内容。各小组交流讨论，提出预习疑问。二、互学：探究一：探究比热容学生仔细观察老师的引入演示的实验，小组内部交流讨论：1. 要比较水和食用油的吸热能力，有几种方案？2. 每种方案应怎样注意控制变量？实验时应记录那些数据？设计
7、表格并记录3. 分析数据得出结论探究二：比热容的应用1 学生阅读教材12页“比热容表”，可以得到那些信息？各小组内部讨论交流，学习组长上黑 板展示，其他小组点评。2学生阅读教材13页“想想议议”，教师引导学生讨论归纳总结探究三：热量的计算公式1 学生阅读教材14页“想想议议”，推算后，讨论如何从特殊到一般？如何计算物体放出的热 量？2师生共同归纳热量的计算公式，学生利用归纳出来的公式完成教材15页4、5题并展示探究四：利用水的比热容大的特点解释现象学生讨论交流教材15页第3题并展示，其它学生想想生活中是否还有类似现象，和冋学们一起 交流展示三、质疑学生再次修改完成实践与探究导学提示部分内容，找
8、出自己还不能解决的冋题四、点拨1. 小组内相互纠正错题，并提出共同存在的问题2. 学生认真学习实践与探究典例讲解部分内容。3. 教师根据全班存在的问题进行点拨反馈五、小结：总结本节课学到了那些知识六、拓展：1 全体学生完成实践与探究达标训练部分内容。2. 教师公布答案，学生用红笔纠错并自我评价。3. 课后根据学生情况完成实践与探究拓展探究和直击中考部分内容。板书设计比热容一、比热容的单位、特点二、比热容的应用三、热量的计算教学反思链接资源比热容的相关动画和视频学习内容§ 13章内能 复习 统编课时：NO上课时间：月 日学生姓名：复习目标1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性通
9、过探究，比较不同物质的吸热能力.2尝试用比热容解释简单的自然现象（难点）3能根据比热容进行简单的热量计算.（重点）教学环节复习一、独学:独立完成实践与探究知识结构部分内容。认真阅读实践与探究复习导航部分后，并用红 笔勾画出错误和不能理解的地方。二、互学：仔细阅读实践与探究解析重难点部分内容，提出疑问，在教师的引导下，小组内讨论归纳出 解决此类问题的方法。展示三、质疑学生独立完成实践与探究过关训练部分内容，找出自己还不能解决的问题四、点拨1、教师公布答案，学生用红笔纠正错题，并提出共同存在的问题3、教师根据全班存在的问题进行点拨五、小结：总结本章复习解决了那些原来还存在疑问的知识，复习后还存在那些疑问六、拓展：反馈31. 一个温度是40 C的铁球，吸收 2.3 X 10 J的热量后，铁球温度上升到90 C .求：铁球的质量为多少？ c 铁=0.88 X 103 J/（kg C ）2. 一个质量为80 g的物体吸收840 J的热量后，温度升高了10 C,随后又放出了 1680 J的热量，最终温度降低到 5 C.求物体开始时的温度板书设计一、基本概念分子热运动二、基本理论三、基本计算教学反思链接资源相关的中考试题