精彩极了和糟糕透了说课稿.doc

1、精彩极了”和“糟糕透了”第一课时说课稿 尊敬的各位领导、老师，大家上午好内容是人教版新课标小学语文教材五年级上册第十九课精彩极了和糟糕透了的第一课时一、 说教材 “精彩极了”和“糟糕透了”这篇文章主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。 这篇文章渗透着深刻的哲理，又与学生的生活实际、情感体

2、验十分接近。文中个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教学本文，要重视引导学生领悟文中含义深刻的句子。学好这节课的知识，为下一节课的进一步学习起着举足轻重的作用。 为此，我确定了本课的教学目标：认知目标：.认识本课新的生字、生词。技能目标：有感情朗读课文，理清本课的脉络。情感目标：.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重难点：重点：1、理解含义深刻的句子。 2、体会父母两种不同评价中饱含的爱。难点：体会父母两种不同评价中饱含着同样的爱。二、说教法学法让学生抓住重点句来体会作者的内心世界，通过自主学习，小组

3、合作，讨论交流让学生与文本、教师之间互动对话。同时，辅以“朗读法、引导法”等教学方法。 说教具 ：课件 课时划分：本课的教学分为二课时进行：第一课时：学生字词；整体感知课文内容；学习文章第一部分（114自然段）“童年”部分第二课时：精读文章第二部分（1517自然段）“后来”部分；总结全文说教学程序 一抓住两个关键词导入课题 板书精彩 糟糕指名读并齐读这两个词，再找同学说一说这两个词是什么关系，接着把题目补充完整“精彩极了”和“糟糕透了”并齐读课题，今天我们就学习这篇课文，请同学们快速浏览课文，告诉我这两句话为什么加上引号呢？【设下悬念，激发学生的阅读欲望 ，着重引导学生理解：课题中是引用了人物

4、的语言，明确这两句话是父母亲对作者作品的评价】 过渡：那母亲和父亲为什么对巴迪的作品有着不同的评价呢？在学文之前，我们先来看一下这节课的学习目标：二课件出示学习目标 看大屏幕【这一环节设计主要就是向学生交代学习任务，让学生明确这节课你应该学什么，应该知道什么，可以避免盲目性和随意性】三初读课文，理清脉络 课件出示自学提纲：请看大屏幕1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出和本课生字有关的词语，并给课文标出自然段序号。2、 课文讲了作者成长中哪几个阶段？3、 我七八岁时写的第一首小诗，父母怎样评价的？“我”听了后表现如何？4、 几年后我在看那首诗时，有什么感受？5、 成年后，我对父母的评价有什

5、么感受？ 自主学习-小组合作学习，讨论交流-汇报自学成果【从整体入手，引导学生通过读扫除阅读障碍，初步感知课文内容。学生是学习的主人 ，让学生在自学提纲的提示下，充分自学，再小组合作，讨论交流，能很快的理清了文章的脉络及本文的主要内容，也充分体现了学生的主体地位，并且很快的投入到学习中来】四）品读“童年”部分1-14，体会父母的不同评价 1、学习母亲的评价课件出示句子：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上（1）自读这句话，你觉得母亲此时的心情可以用一个什么词来形容？（2）你们是从母亲的哪些动作中体会到的？（3

6、把“赞扬声”比作“雨点”的好处这一连串的问题能让我们体会到什么?能让我们从母亲的语言 动作中体会到母亲的爱-是慈祥的，这种爱是对作者的一种鼓励。板书：鼓励2、交流学习父亲评价（1）看到母亲的表现，听到母亲的赞扬，巴迪是得意洋洋，此时他最想做的事是什么？你是从课文的哪些语句看出来？（2）出示课件：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 简简单单23个字，整整用了5个句号，从中你读懂了什么？急切 盼望】3）课件出示句子：“我看这首诗糟糕透了” 父亲把诗扔回原处 如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？ 父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？ 我们看完一样东西一般的

7、动作是什么？ 为什么这里要用扔？父亲这一扔，扔掉了什么？后来巴迪明白了父亲是一个对自己严格要求的人，这种严格、严厉也是一种爱。板书：严厉 爱同时说板书设计：同学们请看黑板，巴迪就是在母亲的鼓励下，父亲的严厉下茁长成长的。虽然两种表达方式不同，但他们都一个共同的特点那就是 -爱【在尊重学生个性选择的基础上，教师给予引导，引出关键的问题，让学生达成共识：母亲的鼓励和父亲的提醒都是对“我”的爱。 板书之所以这么设计，是为了让学生们一目了然，能形象地反映课堂的全过程】五回归课文 情感升华 确实如此，每一个人都需要母亲慈祥的爱，也需要父亲严厉的爱，谁能讲一讲你喜欢哪种教育方式？【在本环节 我通过写，让学生从教材中延伸到生活中去，进一步体会本文的思想感情】五 达标测试 课件出示学习课文写法，课堂进行小练笔。1、 我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。2、师出示练习：（1） 听到这个好消息，我。（2） 看到妈妈买生日蛋糕，我。（3） 拿着不及格的卷子，我。七、布置作业推荐爱的教育这本书让学生阅读。