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1、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/初中语文/九年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计祖国啊，我亲爱的祖国教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设1计资料适用于初中九年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。课文简析舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。在这首祖国啊，我亲爱的祖国中，作者将个体的“我
2、”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富 饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。在诗中，诗人通过了 一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗” “路基”“驳船”等，象征 着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。创意说明（郭初阳设计）反思性解读教学法：浅显明白，而今收录在初中教材中的诗，当年却被认为：“有意无意地把诗写得十分晦涩、怪僻，叫人读了几遍也得不到一个明确的印象，似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂， 百思不得一解。”（章明令人气闷的“朦胧”诗刊1980年8月）可见“朦胧诗”，纯是观念差异的产物。文讯教育教学设计略加思考，就不难找出本诗的关键词：“
3、苦难”与“希望”。然而条分缕析，轻松读懂这样的诗而不觉气闷，是不够的；当继续加以理性之光，照彻作品中隐含的曲折与难堪的时代印痕一一追溯历史而将中国苦难史想像性地延长，罗列苦难而又轻易归于虚无，处处以“我”自称而终于泯灭自我。本课时仅仅在这个方向上作一尝试一一抒情作品，是否也可以作反思性的解读？教学预设一创作谈读者与诗人探讨：你如何评价这首作品？ 25年后，52岁的诗人如何评价旧作？二苦难忆追溯与延长探讨： 景物与修饰语 最妙的动词 反义词概括三古史辨书写和还原探讨：祖国之苦难形象，始于何时？文讯教育教学设计析“数百年” “千百年”“祖祖辈辈”“古莲”四主体论存在与泯灭出示：一代人探讨：不同诗作
4、中的“我”，有何区别？教学流程导言：上个世纪70年代后期，朦胧诗派出现了，舒婷就是一个代表人物，而祖国又是她的主要代表作。这首诗在 80年代风靡一时，然而它带有明显的时代烙印。整整25年过去了，我们也许可以用一种更加成熟的眼光，来重新打量这首诗。体会它的优点的同时，也 不盲从，勇于读出自己，有独到的见解。1. 【女朗读】我们先来听诗歌录音，感受一下；难读的字，及时根据录音注音。问：感觉怎么样？猜：52岁的舒婷，现在会怎么评价自己这首作品？【受不了 3张】（师一女生模拟）真没想到，舒婷本人会这么说，她现在对这诗，持否定态度。2. 其实这诗技巧上还是不错的。前面三节内部，形成强烈对比，很有效果。文
5、讯教育教学设计【听朗读】思考： 这里包含了中国哪两个时间段的对比？（过去/现在） 找出前后两个时间段中的反义词（至少三对）（黑暗/雪白绯红）（破旧/簇新）（蜗行摸索/正在喷薄）（苦难/希望）过去与现在，苦难与希望，强烈的印象，是通过一系列形象和修饰语来表现的3. 【配音？ 一生朗读节】一其余同学，第一二节中，主要的形象加下划线，修饰语 加着重号。-重音！缓慢！范读第一句，一起读完节4. 【问题】哪一个词语（字）最打动你？老水车/抽水机勒矿灯/探照灯纺（形状相似；缓慢，沉重，单调，循环）-【的中国？】【农民】【受不了】一一你受得了吗？-【李约瑟】-数百年/千百年/祖祖辈辈 黑暗的时间被无限延长5 师读第节，思考：是否也有受不了的地方？文讯教育教学设计T爱是主动的奉献，不是强行的索取。6比较顾城一代人，问：“我”是否有不同？（主动，寻找中，思考中） 7.仿写：我是你，。XX文讯教育机构WenXun Educati onal In stituti on第6页共6页