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1、学习必备欢迎下载欧姆定律一、课标要求 :通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。二、教学设计思想欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是初中物理学习中的一个重点。它的重要体现在以下四点：1、欧姆定律是一个实验定律，这就决定了在教学时要进行实验探究的方法，让学生体验和经历科学探究的过程，通过自己的思考和努力找出电流与电压、电阻的关系。2、对欧姆定律的探究，能够使学生经历探究过程中的每一环节：提出问题猜想与假设设计实验进行实验分析与论证评估与交流。学生在探究中，一方面感知了科学探究的过程，一方面也是科学探究能力的培养。3、欧姆定律的研究过程第
2、一次运用了初中阶段最重要也最常见的科学研究方法：控制变量法。控制变量法的掌握对以后的学习有很大的帮助，特别在设计实验方面上。4、要得出电流与电压和电阻关系， 对数据的处理和分析也是相当重要的。数据的处理可以使学生形成尊重事实的科学态度，培养学生信息处理的能力与方法和对信息的有效性作出判断的意识。本节之前， 学生已经学习了电流、电压和电阻的概念及电流表、 电压表和滑动变阻器使用，在此基础上， 本节主要通过探究实验得出电流、电压和电阻的关系， 并总结出欧姆定律。由于在探究串、 并联电路电流规律实验中，学生已经经历了一次完整的探究过程，了解科学探究的步骤， 具有一定的探究能力， 而且学生已具有一定连
3、接电路的能力。所以本节课以 “提出问题猜想与假设设计实验进行实验分析与论证评估与交流”为顺序，引导学生再次体验和加深科学探究的过程，重点强调学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，让学生自己设计实验，进行实验，自己分析数据得出结论。但考虑到欧姆定律是初中物理学习中第一次运用到“控制变量法”，学生在没掌握这种科学研究方法的情况下设计实验必然存在较大的因难，在教学中以设计实验环节为本节课难点，采取启发式教学方式，以提示、点拨为主，以一系列问题，启发学生思维，引导思考的方向， 潜移默化的感受控制变量的科学方法，降低对实验设计的难度，提高学生对实验的兴趣和实验成功的喜悦感。此外，在教学设计
4、中，将探究过程的“评估与交流”环节提出来，并放入课堂教学中，让学生对所做的实验当堂就做出评估，并与其它小组进行交流重新审视自己的实验探究，一方面能使学生在做完实验后能及时的回顾，加深印象； 一方面促使学生在回顾中发现实验过学习必备欢迎下载程中出现的问题或操作的失误， 以及与其它小组的差异。 在学生评估与交流之后， 以一道有关控制变量法的课堂练习， 再次突出科学研究的方法， 并提出 “控制变量法” 的名称。 最后，课堂小结中，学生自我总结，收获实验探究中成功喜悦，让学生感觉到一节课学有所得！三、教学目标及教学重难点教学目标教学重点教学难点值观知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆
5、定律，并能进行简单计算。使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法使学生感悟用 “控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度与价重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。通过实验探究电流、电压和电阻的关系组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计思想演示实验（摄像展以实验引入，提示）：高学生的兴趣。并且1、提出问题一节干电池和一个观察实验现实验展示的现象是一、小灯泡串联发光通过演示实验
6、，引导象，能思考得出以前接触过的，能唤引二节干电池和同一学生得出电流大小与电压和电流大小与电起所学的知识，进行入个小灯泡串联发光电阻有关，并提出电流大小与压、电阻关有。回忆，令学生在已有二节干电池和不同电压和电阻有什么定量关系。的知识中提出一个的小灯泡串联发光求知的问题。提出问题： 电流大小学习必备欢迎下载2、猜想与假设对提出的问题进行猜想与假设3、设计实验（ 1）通过提问，引导学生思考在研究电流与电压、电阻三个量的关系时，可以两个两个研究，同时固定另一个量不变。用控制变量法研究问题，得出实验可以分为两步：二、固定电阻时，改变电新压，研究电流与电压的关系。课固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻
7、的关系。（ 2）以“固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系” 为例，用一系列的问题，逐步启发学生思考实验如何操作、需要测量的物理量和所需的器材。然后让学生自已设计实验电路图及数据表格，并展示给大家交流。（ 3）启发学生以同样的思维设计“固定电压时，改变与电压和电阻有什么定量关系？鼓励学生对提出的说说自己大问题进行猜想与假设胆的猜想与假设学生思考回答：固定电阻时，改变电压，问 1：要研究电流与研究电流与电压电压、电阻三个量的关的关系。系，该如何研究？固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。问 2：先来研究固定学生思考回电阻时， 改变电压， 研究答：用定值电阻，电流与电压的关系。那使电阻值
8、不变；么，在研究时， 如何固定用滑动变阻器改电阻？又如何改变电压变电压）呢？问 3：在实验中我们学生回答电要测哪些物理量？流、电压、电阻问 4：各自用什么仪学生回答：表测量？（提示学生电阻电流表、 电压表、值由定值电阻给出）电阻值由定值电阻给出对每一个学生的猜想给予鼓励以提示、点拨为主，以一系列问题，逐步深入，启发学生思维，引导思考的方向 , 用控制变量法的思维探究问题通过一问一答，师生在互动中活跃了课堂气氛，学生也在思考和回答问题中，获得探究的帮助，知道如何探究，获得学习的满足感。在设计实验过程中，让学生填写探究报告，学习探究报告的写法。学习必备欢迎下载电阻，研究电流与电阻的关问 5：概括一
9、下，实请学生回系”的研究。验过程需要哪些器材答，其它同学补充（总结概括实验器画电路图材）要求 1：画出电路图并展示各别学生的电路图并（学生画电路图时讲述设计依据巡视）教学内容教师活动学生活动电路图：问 6：改变电阻研究A电流随电阻如何变化， 那该如何改变电阻呢？更学生回答：RR换了定值电阻后， 电阻两更换定值电阻来V端的电压就会随之改变，改变电阻；调节二、但我们的实验又要求电滑动变阻器能使电电电压不变，如何保持定值电定值电阻两端电新压阻流阻两端电压值不变？ （引压保持不变课URI导学生思考， 滑动变阻器/V/ /A既然能改变电压）123要求 2：设计数据表学生设计，格（学生设计，老师巡然后展示
10、自己设视。）计的表格。表格设计：设计思想使学生知道滑动变阻器能改变部分电路两端的电压。学习必备欢迎下载通过实验，使学4、进行实验生会同时使用电压巡视，为学生在实验学生根据自表和电流表测量一学生按所设计实验步骤中遇到问题时提供帮助己的设计做实验段导体两端的电压进行操作，老师巡视辅导。和流过导体的电流。5、分析与论证学生上讲学生通过自己的实验台，展示自己的对学生的分析做评数据分析得出结论：数据，分析自己价和总结概括电阻一定时，电流与电实验数据，概括压成正比。出数据之间的关培养学生分析电压一定时，电流与电系得出结论数据的能力，让学生阻成反比。上讲台讲，锻炼口头综合两个结论，给出欧姆表达能力媒体展示练
11、习定律：学生根据实（欧姆定律简单应导体中的电流，跟导体两验回答问题。用）端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 I=U/R6、评估与交流（ 1）回顾探究过程经历通过小组之间的几个步骤。（ 2）介绍探究过程中两的讨论，使学生在交对学生提出的问题流中发现问题，突显个重要环节：评估与交流和讨论的结果进行概括小组讨论学生在评估和思考学生分小组讨论，比较探分析中思维的碰撞，提高究报告，交流实验过程，评估学生提问题实验中出现的问题讨论解决的办法。学习必备欢迎下载三、课堂练习练习：某同学利用下图所示电路研究电流与电阻的关系，实验中他保持滑动变阻器滑片位置不变，换用不同的定值电阻 R（ 5、 10 、 15 ）
12、，使电阻成整倍地变化，相应的电流记录于下表中。分析实验数据后，得出结论： R 两端电压不变时，R 中的电流与R 阻值不成反比。他得出错误结论的原因是：。A通过习题，强调实验“控制变量法”这种序号123RR科学研究方法的理电阻11V解和应用。5R/ 05电流000I/A 43 24总结：本节课的科学研究方法：控制变量法1、本节课你学到了什么知识？让 学 生 对 自 己2、本节课印象最深的探究内容是什么？一 节 课进 行 自 我 评四、小结3、在本节课的学习活动中，最得意的表现是什么？价，发现自己在实验4、还想进一步学习和探究的内容是什么？探究中的收获1、完成探究报告五、布置作业2、练习册第四节欧姆定律