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1、三年级语文上册教学工作总结光阴似箭，是月如梭，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。回顾这一学期以来，我们三级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，较好地教育教学工作任务，并取得了一定的成绩 : 期末考试，语文科平均分73。2 分，及格率86%，优秀率 48%。黄晓敏，李伟康，冼毅源三位同学分别荣获语文，数学，英语三科期考总分第一名，第二名，第三名。现将具体工作总结如下:一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想， 充满人文精神， 充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论，
2、交流，探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。( 一) 、注意新课导入新颖。" 兴趣是最好的老师 " 。在教学中， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同的课型， 设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景; 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣， 设计悬念引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。( 二) 、培养
3、积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，认识能力，理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解，体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中， 得到语言的升华和灵性的开发。 教师应已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的， 再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间
4、，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学" 活" 起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义
5、内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据上， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在小摄影师的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评 :" 学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象 请你选择其中的一点说一说。" 此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说小男孩很有勇气， 有的说小男孩很有耐性很好学-这样引导学生选择自己阅读感悟的精华， 进行具体表述， 让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出 :" 课堂的外延与课外的外延相等。 以课堂学习为核
6、心，能动地向学生的学校生活，家庭生活，社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序，有趣，有力，有效的结合，取得语文教学的整体效益。" 在课程改革实践中，我要求学生多读课外书，如十万为什么等课外书; 通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如: 学习花钟后，组织学生到课堂外走一走， 寻找大自然的足迹， 领略大自然的风采， 探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。 让学生从不同角度， 采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远， 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而继续努力工作。