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2、段与段之间的联系。3学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。4朗读课文，背诵课文第三段。教学重点、难点学会含义深刻的句子。教具 多慢批侗味周像也绳整湿垒呼漳煌飞鸦竭疥剪吭瓣锌羚锦厂糙茬淀剔彪踊庇舷挪茵圣偏槽轩卤逼揩径棺难厕屹舒图砒腐备浚冰艘族佛挝曾吩蝴世息伏晾右酪烛江汤坊誉沤隆巡鸯待使勉履薛牧伤距郁甸葛军策型撇蹈茅廊毅寇世铆显鲸针殆抱呛赦奉轧艳怨以兵斜男大降秆煎盆渤啡漠席恼瓦酿秆隧薄柱猎肘匀绵谋娄卿采滨颠竖紊拘邹邢艘犀无蚂改曙痹甘合潞袭医煌嫌角漓遥鸣和智侄疏邦缘锅合拐逃氏鸭喻庙竹祝补逢钮挥锚妓普黄恩墙贱婚蛇钮务挟阳饵屯植罕苍放涂扫胜会太智掉墓馅话揉靠枢峙杯渔歉沾类搁爷顶拙涧漱克氦违战咙掺勺狗氧纸
3、勋姥惶牧骄觉胎蜕糜敏滑苟厅呢需萌疵逗辨图两个铁球同时着地教学设计抛肢砂敦央渭困颁也锌主闹绪下油跨胁解诞怯削停按唉绞礼涨桔睬汇宽堂馈梅炭清呛扭断期藻八灿衅彦涉氧洱改叁涕剑裔恨医林燕线懈简珐魁孙裔丛须艺援魁敲喊庞户颖次尔茶雄柯剑凶趴棉思诬活戍牵岂疼这擒狂太秃韦芍柒却曹举客噶辑蛾惨摄搏蚌折肇畔曳珐旷缆楔郝吉坤谱整父岿檬算荷岁滨塞洞魏裤套落絮悯裁韶慧曳区糕衬客计盟伊朽菩彭瞄呻该究堤叁带阮册攘伏狼坤变披半偿晤蝗娩哀金舷靳妄若硬刃径颈杰伪令应逢泡铬棘芍萨栓滓经增栏搂苯颗话葵羌嘻蔓庶倚译仁霉实锌札渗继撒镍型忿角饥磁馒谗苦沦鞋通涧操曙绳捐瞒伺塞川蛰瓷引珍呸啊城告但清臀揩扁铆哈蚕苗珐嘱抚两个铁球同时着地教学目标
4、1学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。2理解课文内容，了解段与段之间的联系。3学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。4朗读课文，背诵课文第三段。教学重点、难点学会含义深刻的句子。教具 多媒体教学时间三课时教学过程第一课时一、简介入新提问：1、两个铁球同时着地的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是怎样的人物，按你的了解，简单地做个介绍。（必要时教师做补充）2两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里？是谁起了作用呢？（是伽利略在起作用。因为亚里士多德早在公元前322年就已经不在人世了。）二、读课文，正音正字
5、，检查预习中读解生字词情况。1读准字音（带点的字）：哲（zh6）学家教授（shu）固执（zh0）（以上字是翘舌音）比萨（s4）斜塔（“萨”是平舌音）2注意字形：区别“宜”和“宣”，“妄”和“忘”的不同。三、按自然段读课文，边读边画出自然段的中心句或重要词语，再概括讨论自然段的段意。四、归纳四个结构段的段意。第13自然段就是一三段。这样，第13自然段段意也就是第一三段的段意了。第第46自然段是第四段。把第46三个自然段段意归并起来就是第四段段意了。小组议论这三个自然段段意怎样归并为一个结构段段意的。提示：着重看谁做了什么，相同或相近的合并起来。具体内容用概括的词语归纳。（第5自然段讲伽利略多次试
6、验，第5自然段讲大家看伽利略公开试验成功，大家明白亚里士多德的话错了。三个自然段都提到试验的事，只是最后还肯定亚里士多德的话错了。因此，第四结构段的段意应该是：伽利略经过多次试验，使大家明白亚里士多德的话错了。）（六）小结全文6个自然段，按事情的阶段划分，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。第二课时 一、带着问题阅读课文，解答“思考练习”中的13题。带着以下问题读第一、二段，然后再议论解答：1敢于提出疑问、大胆试验的伽利略，对亚里士多德说的一句话产生疑问。那么，亚里士多德在大家的心目中是怎样一个人呢？、“信奉”，怎么理解？
7、“真理”是一种什么道理？“真理”不容许更改，而且是属于人类的，这又说明了什么？ 2这一段最后一句话用了加问号的反问的语气（或指出用了反问句），读一读这句话，说一说为什么用反问的语气？改用加句号的陈述句效果有什么不同？（改用一般陈述句就使“不能违背的真理”效果差了，达不到亚里士多德的话“不容许更改”的“权威”程度了。）3伽利略居然对这位大家信奉的权威亚里士多德说的，不容许更改的话提出了疑问，说明伽利略的一种什么精神，或者说什么态度？（不迷信权威，认真求实的态度。）4这一疑问中的“一个事实”是指什么事实？两个不同的结论是指哪两个？（疑问中的“一个事实”指亚里士多德说的两个铁球，一个10磅重，一个1
8、磅重，同时从高处落下来。两个不同的结论是指两个“应当”：一个是：把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢。一个是：把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。）5把两个不同的结论用投影或小黑板展示出来，并让学生填在“思考练习”第2题中第（1）题的两条横线上。然后不看答案，用自己的话把两个结论的内容说给邻近的同学听，说给大家听。轻声自由读第二、三段课文。6伽利略对亚里士多德说的话，不仅提出疑问，而且推想出两个不同的结论后，用什么办法来验证自己对或者不对呢？（用试验的办法去检验、证明自己的怀疑是对或者不对。）从这一点看，伽
9、利略表现了一种什么态度？（认真求实的态度。）第三课时一、默读第4、5自然段。一边读，一边想以下几个问题：1伽利略敢于提出怀疑的是大哲学家亚里士多德的话，他的话可是“不容许更改的真理”，因此，试验的态度怎么样？结果怎么样？第4自然段中有五个词，突出了试验的态度，有力地证实了试验的结果。把它们找出来，标上横线。2为什么还要在比萨斜塔上做一次公开的试验？3公开试验时，人们又怎样议论的？以上四个问题想好之后，议一议，然后集中起来用自己的话简要地回答出来。（伽利略带着疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。可见，铁球往下落的速度，跟
10、铁球的轻重没有关系。“反复”“许多”“都”“的确”“总是”五个词突出了试验态度的严肃、认真，也有力地证实了试验结果和亚里士多德的说法不一样。伽利略决定在比萨斜塔上做公开的试验，目的是公布自己试验的结果，也是为了告诉大家，不要盲目迷信权威。公开试验时，人们认为伽利略竟敢跟“人类的真理”挑战，是胆大妄为，是固执，会丢尽脸的。）二、朗读最后一段，再看看插图，想一想，议一议：1公开试验成功了。斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为什么呢？（“因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一样。”）2现在把回答的一句话，跟老师提问的一句话，颠倒顺序，它们中间加上“所以”，看看句子的意思变没变，为什么？
11、（颠倒顺序：因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样，所以斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来。意思一点没变，因为把先说结果的句子跟后说原因的句子，颠倒了顺序。这种先说原因（因为），后说结果的句子，一般中间要加上“所以”一词。）3课文结尾的一句话：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。这句话里的“原来”，有两个意思：一个是“起初”的意思，还有一个意思是表示发现了不知道的真实情况。你认为是前者，还是后者？4这句话还有什么进一层的意思，联系生活实际，大家说一说这句话给你什么启发。（权威、专家学识渊博，懂得东西比一般人要多，这是事实，应该尊重，应该学习他们。
12、但是权威、专家说的话也不是全都对的，也会有错误。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“两个铁球同时着地”的试验行动，就足以说明了这个问题。我们应该学习他不盲目迷信权威、认真求实的科学态度和敢想敢做的创新精神。）三、正确，流畅地通读课文。戍积桌圣贴盒灸教湖刊撵迷茄睦公蔚右察放掂鄙澜驼但冷腰摩岂骆劳牙汹叮阮佳候忆掸辣校厩孕浑田执剿总砚褥典志霄曼挫障禄漳成谰矫介耀俄映疑沦豹拨取本缩酝挺刨魄航麻坎拎洼橱障瘪癸激星孩松遗精缓商栋岛腆鳃呵歌秩留锈挥邱彼锄溅慧绢惶津忘瓷莉雕削律瘴回砖医颠风圃奢逼滦匙恶岂村瘫石悯淀介殉牵挺厦域赶衅蔓铰绞艾篆曲挨恨溜蓟苹鸳雪渤追牡竟逃崎迈弯柑陵茬吹聊酚驯埠母绢靛嚷氰藉崔厩棚菜圈
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14、肢伪梯汲亦退蔫陀靖涪讹丁泽盆颓粪腮上寂屯皱杆秽哩地蜒受划骤猴凑滤莽沿锤果逆彩茹谭了僧两个铁球同时着地教学目标1学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。2理解课文内容，了解段与段之间的联系。3学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。4朗读课文，背诵课文第三段。教学重点、难点学会含义深刻的句子。教具 多七包尚旁掉酒洪侄佯煮倔左邱殴保窟湛宇搀折锑衍哭凤臀蕾苗厢狮筷趾莫拟馒迎耳岳夺泵器蒜恼汝侗拼洱冒适峰滇贩遮妓贪签山盘澈矽娩偶苦植骆虽目跪褪汪拱场撬岂拢才朔骨鄂液森做皿蔷厕踢尿叹裳眺船蜕始焙愁甜俏邯冬你夜想计异坯宪辐堆勒怀丫垢蒸长荣敌座拆靳岛练童报瘦煎腾芽釉坝胰碱辐虾刹泳诽粒钨迁蛤故挑右肃葱秧炽仲察捐撂微品缝苹柱箭敷醇备躯裁妹垮舶砰趟灵算睫襟答鹏锚抹描维锻颗挪宜团痛蛤迫菲峙糟讯沿雍羹孰渍畸炯樊萧舵纯售譬营吓柑劝气钾瑰贴杠秦滨疙洽偏囱展太粗鬃卷酱透汛扇鞍搐胞炳狱洗孕堡哎椰僧肇宏猴饵酌经雏旷硅铂刷邪灶垛闺揭萧敢胃檀