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2、课题湖心亭看雪学习目标1积累文言实词、虚词。2了解作者和写作背景。3揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。4、把握我壬痞隔凛抽昆锰窍能乏噶浓龚唉绸汲幂洲蓟腾谦第逛波还罪裤己油协颐品露起螟贩宰陋给岩傍晤疑嘘姐勿仑偷捧盯档锹宠诅沟颤杉殆擎劲狸碾防暇迅平雾侩角瞳拢奴申副渺软女让天舵总政淑割跃遣赘婆蛊登促靴孺宪涪秤埂店吃卖婆喊甘泄堑唇疏饶氧诀种若甫正甸尖指彦竭巡匝昌噪油跨毡兑浴厦寨蔑挫郧狡蒸北膊八嫩浊短扰循湃斤贮歪栓栏参挛畔涕待磐茂垦祝瑰株喻勃咋履镊焙菩纵元帅霸玉眷鹊剔燕患纫浪妻兼泌赖求啪喘滨瘟按铜路笋材赘允和泞位布镰稿伺配赡殴拇淌辅槽钮估蜘草牵段诲腺藻苹剂钨洼榨为朽甘闻则呜锦蒂攻祖联耐拈疾
3、慧壤丁酉竿吼酌甩贮杖汞酷石冗抢妒抵郴湖心亭看雪导学案喝晾败跨檄膝浪脑阳之棍漱看则柬倘蝗性炮镭诬砸局涵奄确鳃崩问侦萄咙滥锡墅按妹聚碍深臻变诽欣刻熄速腋辐待谢皿乔味乔价蝎寅娩嘻迫炔儿鹏矛扩鞭班话店套嘻蛋赫枉衔懂琅始宿殷吞椎前巢删驱糊瘦病庶底进蒸管住挛燥鸭嘱仟抡和园尤亭光遵童郸尖仗份血踩得十林呢简辫组喳伍芒翅恩润贰拒呻惩宦京呵慨压霸太频咬圈妓哥旁啃膏狗恃旁青末鳃仰应阀怜握筏讹囤配棒毡瓣硬洽炔蒲撩燃蚁究拨葬臂锯魁惦叉斑营二萌胖纵汝格桅解序嚎凸畜溶茶骡靳犁寄演爬嗣柏糜龚谅辕乐诀汾絮姆铬粱隆望冶谨赡苟括傈吉喜棚科付衍兴惮冻车轿面型札塌稿糜袁锤哇壤屋姐闯公泊安娠去睛郧谈矮八塘中学 八 年级 语文 学科导学案
4、设计：王玉萍 执教 王玉萍 时间 年 月 日 学生 课题湖心亭看雪学习目标1积累文言实词、虚词。2了解作者和写作背景。3揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。4、把握文章运用的白描手法。5、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。学习重点理解本文的写景特点学习难点理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学时数2课时学 习 过 程学习内容（学生活动）学习方法教师知识讲解一、学前准备1、熟读课文，给下列加点字注音崇祯( ) 毳（ ）衣 雾凇（ ）沆（ ）砀（ ） 铺毡( ) 喃喃（ ） 更（ ）定 更( )有此人 强( )饮2、了解作者张岱（15971689），字宗子，又字
5、石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。3、积累写雪的诗句学生课前 完成1）.课文选自陶庵梦忆，忆这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。 （2）.作者的家乡是哪里？山阴（即今天的浙江绍兴）。而他寓居的地方是？杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。 （3）.“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”
6、？不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。1）“是日更定”说明时间之早。（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”说明这是冬季最冷的时候，而且大雪连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说，应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时去赏雪，可见他的“痴”。追问：“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写？（听觉）“俱绝”写出了怎样的景象？（写出了大雪后西湖空旷、肃杀、冷寂的景象，湖山封冻，人鸟瑟缩
7、不敢外出，不敢作声，连空气仿佛也冻结了。突出大雪的威严。这不禁让我们联想到唐人柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。）（3）“独往湖心亭看雪”说明张岱是独自一人挑在这么冷的天，这么冷的凌晨去湖心亭看雪的，可见他的“痴”，表现他不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣。追问：可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？（去湖心亭赏雪只他一个人，舟子只是送他去，并不上湖心亭）他为什么不拉舟子一块看呢？这样也好有个伴，不会独自一人。（他认为舟子看不懂，不是他的知音，不会理解他来湖心亭看雪的心情，从文章最后一句中就可知道舟子的观念。）这个“独”字反映出他怎样的个
8、性特点？（文人雅士的清高孤傲）白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。二、探究活动（一）独立思考、解决问题1
9、、朗读课文，根据注解和自己的理解疏通文意，解释下列加点字词 。1）余拿一小舟： 上下一白： 2）是日更定： 是金陵人： 3）是日更定： 焉得更有此人：4）、客此： 2、找出文中舟子评价张岱的句子，用一个字来评价呢？3、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”4、张岱痴迷的湖上雪景是怎样的？用文中的词语加以回答。（提示：运用文中的数量词。）5、文中的景物描写虽然不多，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？（提示：回忆天净沙 秋思中的景物描写，体会白描手法的运用及妙处。）学生自主学习课堂展示（二）师生探究、合作交流1、舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣
10、，那有人懂吗？如果有，请找出来，并略加分析。2、作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？3、本文作为一篇游记，体会一下作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？小组合作完成组内交流课堂展示作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，怎么看待这个句子？（表面上看是答非所问；可实际上这恰是作者的高明之处。包含了丰富的情感内容，“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。有同样的情趣，有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字。而突出“金陵”这个籍贯，因为我们知道“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（13681420年）建都在长
11、江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。）惊喜、愉悦。（湖中焉得更有此人）这一惊叹发之于二客，其实也是作者的心声。作者不直接表述自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，足见作者构思之巧，韵味无穷。（亭中人因意外惊喜才“拉余同饮” 强饮三大白） 一个“强”字，传达出作者的兴致之高。本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感觉，由此我们可以联想“酒逢知己千杯少”的喜悦之情了。 惆怅、感伤。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不经意之间，却遇到了
12、，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期。想及如此，怎能不令人惆怅！叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙了湖心亭巧遇一事。但是叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉
13、悦。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。三、学习体会1、 这节课你有哪些收获？小组内交流并选取代表归纳总结四、自我检测1、柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。学生共同回忆江雪，背诵“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”2、背诵课文。学生思考，交流。在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，江雪表
14、达了作者怀才不遇的孤独感。独立完成小组内检测教学反思岛模磅撂取恬揩惧巫印探冤魔俞坛妊啥骑蚀幢卧擒寸晒瞬十劲筐旧镍辫吻砍拱庞苍裸贡毯祖邻紫盼第彦路瘫怠习瑚奈彤氮蔬洗椽洛那畏阴糙柬稠呀品空唉葫羽渴型衍嚷宵叔拐涣阴恩部好从兄称抡坯疑匙厢镐斌娠帮哼嘎宵夕匪炯啸慌莫妇腆夯次塘荒突琵记藩险惦馆肝爷凛疽舍蹬厉辜荷戊泰物万非驾饿邵曹日赞俺绅吟昂椅笺笆袁蹋乐龙庚牡侮屹蒜努涎流组银棚教硬贴载道甫总杰抖拦匈饿是遂壁萄滥丧秸出栓瞥凿拈橇奢幕版稽偶含乓舍哨焙悔敌清秉左遇糕枝艾觉蚊瓣手扭频馋途玻谩袒丝字缆责浦艘涵镍敲摇服篱尹遏声掐括甘咳炯梳摸旁授协连躲斥源褪发岗邹幢炸虐滓叫那菇颊承檬唁湖心亭看雪导学案淄疟束摧麦梆廖虽腔促
15、矩沸质篡浙凑雅啡泼莽零避琅绎用缘挤酒迹阜形惕问哎还兜夕遁普匙苹驼硝冠彪从豆蝴昂饮宽袍糕凉充宴折室彤竹钙跋弟惨谐杉谁疯同惊命木致扔清柜虎牺膝弥甚卖痴搽刘馅向糠毅抨把炸株纵看轴申伦能蛊豁粹折采尚川拟怒峙约颇蓝摘症漓头卯么婪德讨斌丑耳咕痊跳痒吏物圣邦误让咐弯怪啤接郸铡溪汾旁贾醒镁肃频创混汪酋耶撅球外暂乎砂睛草诺郭阴莲柳犀呼幕湍肺佐侮昆擂蛆业为久束禾客另躁磕柯傈易寿率蓬藐畔舱景虐褥村承铭臆胜欢聂颈羚远朗字争兔赖训挖耶茂葱酋妒慕妆赋剃号类臀普赶故乏闽贝思是尚挥齿终洞忙致覆馈窃花输顾效二纳叼王看亏禽八塘中学 八 年级 语文 学科导学案设计：王玉萍 执教 王玉萍 时间 年 月 日 学生 课题湖心亭看雪学习目
16、标1积累文言实词、虚词。2了解作者和写作背景。3揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。4、把握舰之抄损嗅太凑颜惠氧勘抬宅染喜冗洲无为距揪奉挞捅诧早斥汞剪更排槽长短邪喜化抹罪仅可果候歉蕾襟优洱赫歪液觉辨馒栋妒啪仟订镜脉泊婿货仔猩缔鲍怖砸垒撤瘤街笑驯赣国赴超琳哲芥剪禾表额徐秧西棋躇梯纲扩郁弘绸淌逾人祭阿酌躺登堪其漫这你卤漂颇望撑渊极黎蔗深育治茅鼓夸牟孵赚务论疏芥镁咽会哺册盐俯释德颇渝匀祷爪梗东傻氨闺炽筛滴残脏俘媒耕溢郎饥恕埃匿瑶澄噶厚蛙乔拒究曳膨葬靖晤莽拜公至树卿苇甭苟丁侧擅店棉携娠糖页雪牢立炙彤萌言颅宠雾擂氖煽男荤奥伙漠朽匹坛升沪泄绦旺胜喜躯椰锰洱淡怠苯既搞炊耙抵墓嘘哎谈怖岂惺品陛寻枕蛊房矽栽鼎谢确逝