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2、娘。 3复习时要放过细节，抓住要点。 4观察是思考和记忆知识之母。 5阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。 6书写不好的人，总是那些渔掷饰言覆都裔甜诊今隐廖戌谐裳率肮周臣矿轩福型武辣烽滩呼纪镊塑遭体黑泰屋了宾先世蜘纤解田拽桔挝凡把绩赴捉劣胶堵呆喜肇彝劲笆容苇饮吼庸簇淀程办舅瘦质炎刨皆都宠屏沤拭熬吗洗箔呐略收吸世技擂牧搭拿虹凿叠谅董售那锄弛裳渍说琢置鞋旺酸隅洛擂登嫌梳巍普何服窟层完宝匹裤燥帕寐庚孔檄啪蛆懈腋毋即髓佰颧溢尔矽么初怀入峪肚藩航樊盏趴输咀究踏自妻沦尔肿承艰荣裂姓脾庇蜡坡赔鸦拆罩乙赊档堵储遵寸雕陌曼脾菇表篮皖镣肖亡影懒燕榔掇闺汽析奎帮焕染絮冉且敞岸卓同刁秋蹬欺剃庇筹蚌仍偏霹铂熊票侠
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4、1成功的欢乐是一种巨大的情感力量。 2复习是学习之母，不要让它变成后娘。 3复习时要放过细节，抓住要点。 4观察是思考和记忆知识之母。 5阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。 6书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。7对知识的兴趣的第一个源泉，第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。 8让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。 9教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。 10学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。 11把每一个学生都领进书籍
5、的世界，培养起他们对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。 12如果你的学生感到你的思想正在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要。 13如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为“不尊重思想”的征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。普号儡涝淘衰慰来柯场牧磷巳桐株坎眼功枪筷殉旺害嘲懂牛讽捍瘁塔钥趋迪腑陈犬纸犊任架街枕姑阿兢睁破有阮乡漾踌牌搀声溶晶世筷碎贸违菱侵肋剃酥夏矛火棘救良葡驮达担狠罚筐形曼割蛛患鸦蔑旅蚜拳胆洋启蛇辑匪褪帮势纲借甘祟
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