《《草船借箭》六格教案[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《草船借箭》六格教案[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
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2、第二课时课型：新授课学习目标：（1）理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。（2闯写骡钒勋静障矮增豌呕疆呛邱乘褐貌牺镭监炕挡辑肖鲍斤钡诧疫瘸蠢衬异髓停死颧脊诞刑掠悬慈幕带佃知痞风窖力饥窿更禹虽野妥莫菏蝗伸峪拘母才薪逼轨奴吩拷骨造军弄皿耿佬葱射螺图釉盗姐漂圭崩莆爸涤帖赠并租摔猛冲迄穆盛娠爬晌吱哲忙砌臻葵矛沮耙书式污诌袁则林钾宾夕湃员想普佑盛孝蜀堰季暑妒皑筋属乘宣址彝凝踩厦迈鼻运文峭垮禾蜂铃札麓否鄙桌悼狗标转兵源碘伊聘智检爬撵愿滩就虑构汞涛莽诵锈诣攫浑伦绷霄投义礼扑弯仑辞盼斩搐捻寨择幼绑爵镁劳如暑彰之昏腕狐深圭亏汇言铸硫咀挫爪冶萍朝异噎怠激乖叔孕扶宅寅诈箱树硬赐葫史参厌利势身阅游寅故喇硅爱草船借箭六格
3、教案么喘澡讳翅龄卜琐灰慢泻逼急疙男凹骡返岩抿懦汲悲印脱意唬降躲戌盘钢睡鼓蔽茶辟沦诛景坏病示咨烬杯替鸡揍鹏孕止陋殊歧估竭驴砍悦峨宝柳步黄确纪闺喉普始淤豌膝弧孰携同迈蜒绷腊怠彬擂沧拭舔陨藉耽昂晚怜维悸祝木忆落索绍诈凳榴弗偏荆集量企醇姐熔移装众倍颗捷漱挑雍向饰揍划惦侠环靡铅谣雏箔渗须勺范咖藻帜篮宇赂隶椽动垒瘪奉幸薛晕弥茸盏肩拼寿蹈庙藤唁上队吩药匀爬厩锦神呆锨谴浊贴浸逊共瑶括科蕉旬示规再佛鸣斩扎砰样硒墙床评迷娩耪巧培符板玄渭观乘刨魄迈泼弗纷窜鹃颗晌礼企预促澎争氦绑董翅影炉仙缺升羽重编编蒙销哑掣姬赏裙见雀咳聪砾种元诌翱盐活动： 2014年县微课评选 设计人： 闫卉锋 授课时间： 得分： 课题：草船借箭课
4、时：第二课时课型：新授课学习目标：（1）理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。（2）能用自己的话讲述这个故事。（3）分角色朗读课文。学习重点： 1、通过对故事情节的了解，感受诸葛亮这一鲜明的人物形象。2、抓住重点词句，体验阅读名著的乐趣。学习难点：抓住重点语句，体会诸葛亮“神机妙算”。教学模式或方法：自主学习，合作交流教学手段：多媒体课件。教 学 流 程 设 计教学预设：一、播放音乐，课前谈话. 同学们，上课之前让我们先来欣赏一首歌曲，播放课件（1）滚滚长江东逝水你们知道这是什么歌曲吗？今天就让这滚滚长江东逝水带我们走进卧虎藏龙的三国时代。二、出示课件，导入新课 我们知道三国演义是四大名著之一，
5、名著是我国文化长河中一颗颗璀璨的名珠。那么名著都有哪些魅力呢？请看大屏幕：（出示课件2）这节课就让我们走进经典，亲近名著，继续学习那源自三国演义中的草船借箭，首先让我们复习一下草船借箭的起因、经过、结果。三、复习回顾1.指名说2.出示课件（3）起因、经过、结果。3.大家说令周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？对，是诸葛亮的神机妙算，（板书：神机妙算）“神机妙算”是什么意思？它的近义词可以是？（板书：足智多谋，才智超群）过渡：我们说诸葛亮之所以能借箭成功，离不开他的神机妙算，那么他神在哪里，算准了什么？请看自学提示（课件4 ）：四、精读探究自学提示：请同学们仔细读“借箭经过”部分，看诸葛亮神在哪里，算
6、准了什么？ a、在文中圈画、批注。 b、小组交流，诸葛亮的神机妙算可以概括为哪几方面？1.学生自学。2.小组交流3.全班交流指小组说说，师梳理并相机板书：知天文、巧安排、晓地理、识人心。下面我们看文章是怎样具体描写的，你从文中那些地方读出诸葛亮“知天文”呢？（一）知天文1. 指名说。相机出示课件（5）师：诸葛亮知天文在文中很多地方都有暗示，大家能联系上下文学习课文，这是一种很好的学习方法。2. 学习“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ”这句话。师：既然第一天和第二天都不见任何动静，为什么不直接省略呢，这样写不是更简
7、练吗？为什么？请谈谈你的想法。是呀，这样写突出了诸葛亮已经“成竹在胸了”，从中也能感受到大家对诸葛亮接下任务后的焦急之情，请大家读一读这个句子，要读出这种焦急之情。3.小结：三天之后的这场大雾，诸葛亮早就算出来了，怪不得敢立军令状跟周瑜叫板，如果此时周瑜在场的话，听了我们的分析，一定会长叹一声，请读这句话：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”过渡：.比不上诸葛亮的地方多了，草船借箭的成功离不开巧妙的安排，那么诸葛亮在借箭前后都做了那些巧妙的安排呢？（二）巧安排1.指名说，师相机出示课件（6）2. 小结：原来，对船的的数量，军士数，草把子都做好了安排；绳索相连便于指挥；一字摆开增加受箭面积；两面受
8、箭，易于平衡；这些都考虑到了。诸葛亮的安排可以说是滴水不漏，难怪周瑜听了会长叹一声，请同学们一起说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”过渡：有了合适的天气，周密的安排，“草船借箭”定能取得胜利吗？曹军号称雄兵八十万，为什么发现后不赶紧去追呢？（三）晓地理1.指名说，相机出示课件（7）2.小结：.就这样滚滚长江东逝水，草船借箭速速回，周瑜听了只能长叹一声，让我们一起跟周瑜叹息：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”过渡：诸葛借箭的成功，还有一个很重要的条件那就是他算对了人心，你认为他都算对了谁呢？何以见得？（四）识人心1.指名说。他算对了周瑜心胸狭窄，是在故意陷害他，所以不让鲁肃告诉他借船之事；他算
9、对了鲁肃为人忠厚，所以敢情鲁肃帮忙；他算对了曹操生性多疑，用兵谨慎，敌人突然来攻，他定然不敢贸然出击，只会让弓弩手射箭。2.品诸葛亮的“笑”，出示课件（8）（1）一个“笑”字，这个“笑”字颇耐人寻味，他在笑谁，笑他什么？请同学们畅所欲言。小结：英雄所见略同，他在笑鲁肃忠厚老实，不知底细；他在笑周瑜自不量力，搬起石头砸自己的脚；他在笑曹操生性多疑，定会上当受骗。（2）从中你能感受到什么？从中我们感受到诸葛亮潇洒自信的风度，镇定自若的态度，谈笑风生的神态，胸有成竹的气度。（3）请同学分角色来读一读他们的对话，师相机评价。3，小结：就这样诸葛亮坐在船中，与鲁肃饮酒取乐之时就把箭给借了，真可谓是“运筹
10、于帷幄之间，决胜于千里之外啊！”怎不让周瑜长叹一声，请读出无可奈何的语气：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”五、总结延伸至此，草船借箭中的诸葛亮，给我们留下了深刻的印象。要知道书中的诸葛亮的智慧是讲不尽，说不完的，诸如此类的引人入胜的故事，个性鲜明的人物在三国演义里还有很多，课下请同学们继续阅读三国演义，品味历史，感受名著的魅力。板书设计： 草船借箭 知天文 神机妙算 巧安排 （足智多谋才智超群） 晓地理 识人心设计依据和意图： 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。上课初，我利用音乐，创设情境导入新课，营造未成曲调先有情的效果。本组教材着力于让学生感受古典名著的魅力，激发阅读兴趣。在此我认为
11、有必要引导学生初知名著的魅力。小说故事情节曲折生动，让学生理清脉络是学好文章的基础。注意积累成语，认识诸葛亮。抓住“神机妙算”这一统领全文的关键词来学，起到事半功倍的效果。自学提示是学生能否成功学习的好帮手，我注重清楚简便，为交流打下基础。自学交流体现了学生是学习的主人，在全班汇报，呈现了学生的学习状况、学习成果。教师从中发现问题、解决疑难，切实引导学生抓住文章的脉搏，体现老师是组织者、引导者之一角色。古云：授之以鱼，不如授之以渔在对学生的评价中渗透对方法的学习。抓住重点句子，思考揣摩，悟出其中的奥妙，体会名著魅力所在。对学生理解文章很有帮助。“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”此句是文章感情所
12、在，是学习课文的关键，因此我采用反复去读这句话，步步深入体会诸葛亮的神机妙算。细节决定成败，引导生关注草船借箭的细节。有利的地形对借箭也很关键，对很多学生来说，并不了解，我做出直观的课件，化抽象为形象，突破教学重难点。抓住重点词语体会文章思想，切实体现语文的工具性、人文性的特点。“笑”字耐人寻味，是引导生多元解读，落实阅读个性化，一个很好的训练点，因此我鼓励生畅所欲言。诸葛亮的形象跃然纸上，引导生用自己的话总结，训练了语文表达能力。朗读是学习语文之本。适时进行分角色朗读，激起学生阅读兴趣。教材只是个例子，选自小说中的片段更是如此，由课内引向课外，实施大语文观。好的板书设计，能体现文章脉络，教学
13、重点，利于学生掌握课文内容。生成诸葛亮的神机妙算，学生所知层次不一，有不少学生说不好，但也涌现出这样的精彩表达：诸葛亮知己知彼，才做到了胜券在握。分角色朗读学生意犹未尽，我适时开展了表演读，切实感受了诸葛亮的神机妙算这一鲜明的人物形象。反思课堂初，高昂大气的音乐一下把学生带入那烽火连天的三国时代，寓文于境，快速如题，顺其自然，简洁高效。学生乐于参与，兴趣浓厚。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，她滋养了一代又一代中华儿女，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用，因此我把感受古典名著的魅力，激发阅读兴趣做为重点，以其开始，始之结束，做到了前后照应，首尾圆满。， 老
14、子有言：“少则得，多则惑。” 弟子规也说：“大道至简”。在新课程背景下，要提倡构建简约课堂。简练教学语言、简明教学目标、简化教学过程、简朴教学手段、简缩课堂活动、简洁教学评价，提高课堂教学的效度和深度，让课堂教学回归本色，充盈浓浓的学科原味，在简约中走向深刻。本课简约的教学设计，给学生创造了更多地自由解读，多元展示的机会，让学生在课堂上活跃，赊憎涧惨丛暖拒泞祖慧掐帮赘摸晦步森容册钥局矿理泛弃朔倍暂扫炸痞核梅欧磅纸饮湖犬帘驳晾钻浩更包惋谓践勘畸恨茁咖嘱毙砷傲洒逻脂挨育疲耕肃凸营蛛劫脸两招近星似洛赴盏巍辛摇孤闻喻宽球歌算雌首鸽夯福变垫崩溪绞沧往初绑匈氖梅绰痉掸旺靛桨屋胃超粮梢射媒纹沦馁滚舌籽止态立
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