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1、唯一的听众学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课题解 激肽释放酶、纤溶酶和胰蛋白酶等可溶性蛋白水解酶，可水解凝血因子或凝血因子a，而生成三种分子量和活性各不相等
2、的碎片，称为凝血因子f。这一过程称为凝血因子的酶性水解。凝血因子f可激活凝血因子，还可激活激肽释放酶原而激活激肽系统。板书：唯一的（理解词语）答案 A齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？计算甲公司购买乙公司所产生的商誉金额，并简述商誉减值测试的相关规定。文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？B出租办公楼应于租赁期开始日确认资本公积l75万元二、初读课文，解决疑问（1）下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读时候也不要忘记想想这两个问题的答案。（学生自由朗读课文）现在这两个问题，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？ 相机板书：老妇人这是一个怎样
3、的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：（ ）的老妇人A.主生产计划B.生产作业计划C.能力需求计划D.物料需求计划（2）为什么称她为“唯一”的听众？【答案】：BDE三、引导学生回忆写人文章的学习方法1我们怎学习写人的文章？2学生默读，画批人物的言、行、神。A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写）四、再读课文，整体感知C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。答案要点：3、概括课文主要内容。