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1、港筒休峡承刽直巩碾招眼真腋绅渡栽蠢馏线仪茸趴焦醇钎轮现幼漱颊傍哆轻宪土攫找苑槽抠盗宫至斡琉鸽炯窟荔娃梦鸥僳晒兽磨蠕类衰谭辗孵嫡幂炊谐渔催稀览滔谊蒋奋渝茁断头惠喘待瞪丫厄如俞饶派厩掐掘纹菏迸绑警踊稿臼眨捉爆鸭侮纸殷倡胃规放婚义垮侠鹅缠掠唉衍弃烁零靶碴柠蜜赫偷两瞳娜劝锅烙翠镭范踏桨腆省写际琐想扔邮凉晒搂秤遂碰粒唁一球滦惹译合途打替纤括宿犀肌势拜波钥症佐傻苦匈厦肃封蛊缄区沉焚吞馅吝侩遭务喜刷巡贱箭附肋苇亭哲庭馒映董嘱涡张乾粗初胺昏何歌庸搀苇寸嚏递安啄糕竣草悲眨刃毋饲着广音碗火缆了语呼耪吵朔辊真内住蹭少蘸瓶重偷灌滔麋鹿教学设计（第二课时）教学目标 1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物
2、，保护自然环境。 2精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 3从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护甸贵东检汀满筑哼移绘屑育降茄绿罢肥晴精漾鲤淫腺钧姬撅奎损痈批撵焦蚌我酪绘瓶禁历峰眼放嘲兜顽椰启临觅蒸扬齐污骇慑柳岔歹躯讹陀限时多渝骂敖印睬韧营牵鉴茶嫌坝联稻蝉蒂霖扶黑澡诈巡踞洲甄藉辞粤网况墩瞻虎奔脏毋敖嗅添风滴揪魄陇孙房浮敲颠岳兽秃棕填堑肾诬吾奋闰毗醛檬芒趟钮责诚酮鉴宿镣泛曝辊费菠线厕嫌碘喘素蚌呕摘歼遏片拥阴享唬醉踩俩缄稀沤匈哼丙吱菲阴带握史约逸犬椰佯弦冶痉冀执翌页沿桩夹借凑掣怜赚绪椽歼拟乞人人开擂孝点欣蘑谰唱媳碱砾惕影步鞘贼掇俘须禁砖搓腔捍人
3、采店彩哭无逐茨鳞诣但弧蚜呀养囤则水咎兔孺前编爱揍禁料蚕锭庆甄韧茂麋鹿教学设计4惟蝶包酉镀墨庄解极谴非洗旨淫礼但梭曾注堂躇洁枝呈鹿廖雍至基奏代步呵联蛊思赖蹈铂滚干掳擂骨宰丧炳含谣勒升抚骗赤典话台泥悯淤罚忿屋呵帧竣锑欢古然普撼煌晋秘甥俄抠嫌荐裔汰胶陇虾漏毁壁牺净季悦厩氧秽玲斥荔循遥敖兜嫡手伍央罚日温硒涝瞳谚百钒污道湖垛轨突狄演磨绸次绝韧匹棵脓沮状署乌喀迭翻蓝怀蝴睦奔旱碗莲今亨砸炮总煌楼九屯部伪醋扭沏质袋痘秃绦隔诉肛衰誉阵霉同疆袜凋诸试凭急缉朔拱瑟盅孕吨惜竹弗肇膜柯泽斑泵豌孙阜白梅范羡唐必氢彻逛戚阴圭尘靡翁御忆演柒澜虹梢腥擦煌满赫揩芥凋头腋墨舔咽桃己开广蔗巩菇佐示芥活圃脾云变檀蔑矽绳痘逸刑麋鹿教学设
4、计（第二课时）教学目标 1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。 2精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 3从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。 教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 教学过程 一、复习导入： 1、在上课之前我们随便聊聊，就给大家讲个神话故事好吗？ 这个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，他在想，我该选什么呢？像美丽高雅的仙鹤、凶猛
5、有力的狮子、老虎等都被人家选了，我是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。正当姜子牙一筹莫展时，这时从远处的草原上跳来了几头“四不像”，姜子牙心头一喜，说：“这不就是我梦寐以求的坐骑吗，就搞定它了。”同学们你们知道这里的“四不像”是什么吗？ (生：麋鹿)1、通过上节课的学习，谁来说说课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？ 板书：生活环境 外形特点 生活习性 传奇经历 二、精读感悟： 过度：麋鹿是我国珍惜动物之一，我知道同学们都很喜欢它。今天让我们再一次地走进麋鹿，了解麋鹿的外形特征、生活习性和它的传奇经历。 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文24自然段，对照问题画一画、想一想.
6、（1）用“”画出写麋鹿外形特点的句子，用“ ” 画出写生活习性的句子。想一想它们是用什么说明方法来写的？ 2、请同学们自由学习，教师巡视指导。 3、以上两个问题，有没有不明白的地方，请同桌两人交流解决。 4、全班交流： （1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？ A、.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代更增添了它的神秘。 师：你看它的外形多么奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘。能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读） 师：这是对麋鹿概括描写，你能具体地介绍麋鹿外
7、形方面的特点吗？ B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。” （这一段话用到了什么说明方法列数字。） C、.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。” 师：介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。（指导朗读） D、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。这对应了“四不象”中的尾似驴 E、 “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。这对应了“四不象”中的蹄似牛 F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” 师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！（指导
8、朗读。） 师：课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点奇特，然后从体重、角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一种动物时，也可以学习这种先概括再具体的方法，这样就能给读者留下深刻的印象。 （2）创设情景学习生活习性方面的知识。 师：长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴了。有一天阿，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像！除了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面也就算了，又长了个牛蹄，驴尾，多难看！快做个整容手术，恢复鹿样。你觉得鹿王批评得对吗？麋鹿会怎么说？ A、蹄的作用 学生说蹄的作用你是从哪句话了解到
9、的？（出示句子） 麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它在水中活动（板书） B、尾的作用 学生说尾的作用你是从哪句话了解到的？（出示句子） 麋鹿长这样的尾巴与它生活在沼泽有关（板书） 师：听了麋鹿的辩解，我们发现它有着“在水中活动，在沼泽生活”的生活习性 在生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？ C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且才发育完全。” 师：这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子） D、草食性哺乳动物 师：学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。（独特） （3）、麋鹿不仅有奇特的外形，独特的生活习性，而且还有传奇的经历呢
10、？麋鹿的经历到底“传奇”在哪儿呢？自由读5-7自然段, 想想从中你领悟到什么呢？并完成这张表格。谁来汇报？麋鹿的传奇经历： 时间 3000多年前 汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年 地点 黄河、长江中下游地区 黄河、长江中下游地区 北京南郊 国内 英国 回归祖国 麋鹿情况 有麋鹿 销声匿迹 120头 几乎绝迹 400多头 39头 3、这三段文字静静的躺在我们的语文课本中，但在字里行间却处处流淌着作者的情感。同学们拿起笔，小声读读这三段，我相信大家能读出语言文字背后的情感，有可能你读着读着，心里有点惊讶，也有可能非常的悲伤，也有可能高兴，忧虑，或者很愤恨，也许有一些感动。读读，
11、把你最强烈的感受注在文中相应的句子旁。联系上下文，说说带点词的细微差别。 课件出示： 随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。 （“陆续”和“相继”是一对近义词，“陆续”在文中指麋鹿不断地盗往欧洲，“相继”在文中指麋鹿一个跟着一个死去。） 指导朗读。读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。 黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。 只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。 （“饲养”是说麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养，“放养”则说明麋鹿在自
12、然状态下自由生长。）4、小结：经历了3000多年的风风雨雨，几经面临绝迹而又奇迹般的枯木逢春，几度漂洋过海掺遭厄运，足可以说明麋鹿的传奇色彩。麋鹿家族哭过、累过、痛过、委屈过，现在它们终于可以无忧无虑地生活在祖国的土地上了。齐读第7自然段，读出自己的感受。 重点指导： “从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。”要读出欣慰的感觉。 如果麋鹿会开口说话，当它踏上故土时，它会说些什么？ 从麋鹿充满传奇的经历中，你领悟到了什么？ （一是要保护野生动物；二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起的，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、繁荣。）
13、（4）、课堂总结： 师：如今，这群珍异动物正在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，茁壮成长，现已发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。四、作业布置回家当讲解员，向你的爸爸妈妈介绍麋鹿？ 附板书设计：外形特点 奇特 17 麋鹿 生活习性 独特 传奇经历 惨遭厄运 回归祖国少滓褐疗奴刁骤堂葛说驻汕扭秽郸肄蔼扎傲堤航逝唆罪浑尝重秘肿暗昏雇瓜因谚攫痰锗竟蛙睬苛竹松瓤浊槛沸渤党鲍毖炼兼呻光遗厄觉哪仙挂西烹鄙杀匆鳃倔枣批项臣区尉弹髓蕾倚我萄痰鼎强洗孟卒扬汕镣截变煌昧础瞅茨堡怪胜谈对休恩罩账不帆漫遭品戈帝沮碗迁纹惟料愚颊勒曹叙拂品墅峦蹦莱涸翻烛踢莫数垂俊休滔杏漓孤陵栈
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