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1、做一个以德服人的教师时光匆匆，转瞬之间 , 我已在三尺讲台前站了十几年。其间，有过不被学生理解甚至不 被认可的伤感与无奈。但回想起来， 内心还是幸福的。随着自己的一步步成熟，学生们对我 的理解与尊敬也与日俱增， 我的幸福感也越来越强。 师除了收获各类人才之外， 还有一个更 大的收获， 那就是真挚的感情。 师生的心与心的呼应就像人们在群山之中得到回声一样， 教 师对着学生心灵的高山呼唤： “我尊重你，我理解你，我关怀你”学生便在心灵的深处 回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你”认识现在的学生已经有快五年了， 每当他们聚精会神地做着作业， 我就会想想每个孩子 的性格特点今天无意间发现自己好像对他们
2、已经熟悉了很多， 如果让我离开他们， 我也 会不舍得有几个孩子特别有意思，他们的小故事我又会好好记住心里。林燊这个爱哭的小男孩， 现在和我是好朋友。 记得刚开学， 他还不适应一年级的学习要 求，上课老是坐不好，要不就把脚架在凳子上就是在玩手上的东西，批评了他就知道哭，哭 了还是做不好。 不但是这样， 他如果一做错题或者是一遇到不会做的题目， 不会开动脑筋去 想，我经常一转头又看见他在那哭了， 那泪水可是马上就大滴大滴的流了下来， 人又长得很 可爱， 圆圆的小脸， 大大的眼睛，一流泪让人看了心疼。 我有时跟其他老师开玩笑说他可以 去演戏了，说哭就哭的，真的！不过，我们现在可是好朋友了，因为一发现
3、他做得好，我就 马上表扬他，就算有时他做错了事情，我都会忍忍，比如有一次做早操，他一直没有站好， 我想走过去说说他的， 当时他睁着大大的眼睛看着我走过去， 可能他也发现自己做错了， 有 点担心。到了他跟前，心想我如果批评他，他可能会呵呵，不如我低下头然后双手抱 紧他的脸， 笑着对他说：“最近怎么没有见到你爸来接你了？家里有事吗？” 他也笑了， 说： “我也不知道， 爸爸做完事情就会来接我的” 我们像朋友一样说着， 早操的音乐开始了， 我就最后提醒了他一句： “要站好哟！ ”他高兴地点点头。就这样，他开心，我也开心！ 教师的付出， 相对于教育的辛苦， 相对于微薄的收入， 相对于社会发展的苛求，
4、相对 于教育改革的催促。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有那些 勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步； 只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾 巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。 教师的收入虽然微薄， 却时刻对 学生怀有教育责任， 他们才能苦中作乐； 教师的工作虽然面对无尽的困惑， 却时刻胸怀教育 良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。难怪近四 百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！有人说，老师像蜡烛 , 燃尽自己照亮别人。蜡烛是幸福的，燃烧了自己，却给别 人带来光明和温暖， 它的理想在燃烧中腾飞， 它的
5、价值在燃烧中实现。 其实，我们要比蜡烛 幸福。因为我们在在收获着蜡烛的幸福的同时，还收获着祖国的栋梁，收获着真挚的感情， 收获着明天的希望！随着社会的发展和人类征服自然的能力的提高，人类对人际关系和谐， 人与人之间互相理解、尊重、帮助、信任、谅解的需要会越来越强烈。有时， 老师也不能说到做到， 就像今学期发生的一件事就挺尴尬的。 子睿最近几天上课 表现得不错，不过就是作业让人头痛。今天上午做的课堂作业却令人高兴， 工工整整的，虽 然也有做错几道题， 不过我还是禁不住夸了他几句。 下午的他课前准备也做得不错， 我心里 暗自高兴， 不由地当着全班的面对他说： “看来权盛最近跟我很好哟， 喜欢我了哟
6、！ ”他听了， 不好意思地在那笑， 笑得真可爱， 特别是一笑就露出了刚长出的小门牙呵呵， 可能太高 兴了吧，在做练习时，我无意中看到他的字又写得不漂亮了，我悄悄地走过去，哦，原来是 他的铅笔钝了， 我差点错怪他， 好在好在我拿着他的铅笔想帮他弄好， 突然想到， 我上 个星期规定他们不能带削笔机来， 因为孩子们买的都是新奇的， 而且很大的那种， 带来了容 易弄坏， 也会加重孩子们自己的负担， 对保洁也不好， 所以我就要求他们在家先削好笔 怎么办呢？正当我愁着，只听见后面有同学很大声地说： “老师，我有“笔刨！ ”（白话的 叫法）”然后很快就拿给了我，我心里想如果是平时我一定会说： “呵呵，不打自
7、招了！ ”有 些机灵的小家伙就一幅等着看好戏的样子： 谢老师会不会把 “笔刨” 缴了？但我很自然地接 过“笔刨”最后，我干脆让全班有需要削笔的，我都给他们弄好了，一边削我就一边对 他们“唠叨”那时，有种大家庭的感觉！ 是谁的“笔刨”呢？也是个超有趣的小家伙！他叫骏晞，人小小个头，上课经常分心， 不过到电教室上课， 就他会主动帮我关后面的灯或者风扇， 每次看到他不够高， 很小心地踩 在凳子上关灯的背影，我都挺感动的，所以就算他考试考得不理想，我都还是先表扬他。还 有更有趣的呢， 上个月学校征集旧的图书，鼓励孩子们积极参与， 记得我刚说这事，他就举 得高高的手说： “老师，我下午就捐！ ”呵呵，当
8、时我应付似的点了点头，没有太在意。谁知 道，过了几天他真的带来了十多本旧图书，而且都是挺好的图书，我多问了他几句： “是不 是爷爷帮你找的呢？谢谢你爷爷哟 ! ”“不是我爷爷找的，是我自己的找的。 ”他说。听他这 么一说，我更高兴了， 看来他还是很认真的孩子！ “那你爷爷应该知道的吧。 ”我笑着对他说。 “爷爷不知道。 ”他很快地回答。 “啊，那你奶奶知道吧。 ”我还是笑着问。他抬头望着我说： “奶奶也不知道。 ”听完，我笑不出了，接着他的回答还是让我笑了，但是那是“苦笑” ！原 来这些图书是他姑姑的， 是他自作主张带来学校的。 我的小家伙呀， 你真是老师的 “开心果” 呀我会好好爱你们！教师的工作恰恰最容易使人的感情得到满足。 在我们教学中， 有时候老师也批评学生， 当学生拒不认错时，也会使老师生气。然而一旦学生明白了道理而和老师的良苦用心之后， 师生之间的情谊就会加深。 当学生走上工作岗位以后， 他们甚至会受到老师的批评当成感激 老师的理由。 想一想，当我们白发苍苍时候， 我们的学生还会真切地叫我们老师， 那该 是怎样的幸福呀！ 一位好老师要拥有健康幸福的心态一种平常的心态， 一种感恩的心态， 一颗对工作对学生的爱心， 一种没有嫉妒和抱怨的心态； 一位好老师要实践幸福的课堂。 形成“为学生的终身发展和幸福而奠基”的课堂幸福观。