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1、中专机电专业班级学生管理一中专学生的心理特点为了使一些中专学生的自尊心免遭伤害，德育的重点要素应是相信他们、尊重他们。一般中专学校的生源绝大部分来自于中 考中未被咼中录取的考生。 他们由于学习兴趣不咼， 基础文化知 识较薄弱，没有养成良好的学习习惯， 无法与老师眼里的优秀学 生相比。在文化知识的学习与目前的教育模式及考试面前，心理压力非常大，他们的自尊心因此而受到极大的伤害， 变得越来越 自卑。进入新学校、新环境，他们并非都想在这个新的环境里奋 发图强，努力向上，而是试探、观望着老师、班主任对他们的态 度，同时他们特别敏感，班主任的一个动作、一个眼神，都有可 能会引起他们内心的波动。 针对此类
2、学生的特点，在教学和德育 中，班主任和教师就要尊重他们的人格，应特别注意保护他们的自尊心，鼓励并相信他们是优秀的，都可以成为可造之材，恰当 的教育和鼓励会使他们感觉到自己受重视，从而开始正视自己， 相信自己，并逐步走向成功。二中专机电专业学生的现状目前中专学校男生人数较多， 工科男生人数尤其多，一般男 生头脑灵活抽象思维能力较强， 但动手能力和自觉性较差， 主动 学习性不强，易受到诱惑。另外，由于学校实习设备限制，学生 实际动手操作能力不强，一些学生认为实习不用认真对待， 根本 不理解实习的意义， 实习态度也不端正， 所以在实习过程中没有 学到真正的本领，也没有把握好锻炼自己手动操作的能力的机
3、 会，把所学的知识永远停留在理论层面。三 中专机电专业学生管理措施1. 培养学生的实践动手能力 第一，高度重视校内实习机会，同时加大校内外实习力度。 严格把关实习考核工作， 学校内工厂的设备应能保证学生的生产 实习。在寒暑假鼓励学生去校外与自己专业相关的工厂进行实 习，让学生在实习过程中把书本上学到的东西转化为实际动手操 作能力。第二，举办相关专业竞赛。 举办各类与机电类相关的竞赛和 技能大赛， 是对学生的理论及手动操作能力的锻炼， 再请专业老 师当评委打分， 评出优秀， 在激发学生学习兴趣的同时也可以让 学生了解到自己的不足。 还可鼓励学生参加省、 全国的各类竞赛， 开拓学生们的眼界，在比赛
4、交流中，汲取经验，发现自己欠缺的 地方。第三，鼓励和给学生创造条件考取与自己专业相关的、 经过 国家认可批准的证书， 这些证书也会成为学生走上社会就业的一 个砝码，更是对所学知识的一个肯定。2. 加强学生的自主管理能力 重视学生的完整人格培养、个性施展，让学生全面发展，是21 世纪教育的重要内容。培养学生的主体意识是现代教育观念 的核心， 素质教育要求发挥学生的主观能动性， 尊重学生的主体 地位，调动和开发学生的主体性。 在尊重学生主体地位的前提下， 教师应该采取相应的措施，引导学生不断地进步发展。作为班级管理者班主任，应将“一切为了学生的发展” 作为个人的核心教育理念。这就要求管理者从封闭管
5、理、管理 “专制”走向民主平等、 个性开放， 树立“以人为本”的管理思 想，真正做到让学生意识到自己受人重视， 体验到幸福感和尊严 感。可以实施班级自主管理， 当然班级自主管理不是一味地放任 不管，需要有严格的班级管理制度， 这样会很大程度地减轻教师 的负担。 在透明化的管理下有利于学生提高自主意识。 在学生自 主管理实行中应制定监督体制， 同时也要避免教师束缚学生， 采 用了教师监督班长工作， 班长监督各委员工作， 各委员监督各学 生工作的办法。3. 建立人性化的沟通方式 第一，文字沟通。中专生处于青春期，对别人有一种戒备心 理，对外界本能地抗拒，一般不轻易透露自己的心声。当面对面 的语言沟
6、通无效时， 可采取学生喜欢的方式进行沟通， 比如班主 任和学生之间的书信沟通能达到“此时无声胜有声”的效果。第二，单独聊天。中专生已趋于成熟，他们有独立的人格和 尊严，好面子，对自己所犯的错误不愿意在教室、办公室等公共 场所谈，因此，教师应选择在非公共场合，与学生面对面坐着， 以聊天的方式沟通， 使学生放松， 消除戒备心理， 从而敞开心扉。事实证明，单独找学生个别聊天，可以更真实地了解学生内心的 想法。四结束语总之，学生管理工作是中专学校的一项重要工作， 繁琐复杂、 千头万绪，但只要我们深入了解学生， 用人性化的管理方法耐心 教育学生，让学生感觉到做人的尊严、 老师的可亲、班级的温暖, 使每位学生在轻松的气氛中展现个性，促进其身心健康的发展， 相信学生管理工作一定会有所成效。