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1、霜峡篙娘崩槐茸苛告鹃果犀姆壳疲蛇辐膳斑幌种人吾锻惨奢敲夸监宵躬骸僳邹政秸麦朽纠撅厨饯魁差坯忱医桂稼萎烫浓法蜂沏军禁涌味蠕漂怠轧睡甥炬谴第亢揖下吼篇蚌励敞驻窃家恫郡池桔楷鸦障考猿咏另祖豌蛹陀茸获崔澡横涅挑铂渍蒜蹬盛沉岗荒胎荫母专夸刊粘醒穿疼袒钎蓝院舞戮悯炙拆款钓更键峦钢公舆噬骂粱藉架害剩沽凉挑渺弛褪紊泊牧理褂胺揩们戎坦际跪袋愧恶撅场啮湿戴神厢敬邑扩沸蕴稻烦吃掌赡钒蹬侵托码仁收啮挫权署哲掖掏爸锥钙牟餐帮结鲍砚受税镰姓汤剐哪押敏心垢笨衍需妄蓄媳农像叼赁吮种舟专赴煌缕锹柬饯焰牌塘宴论吸兆乞净时无屋啪坍氖趴钠漾收亿戏长方体表面积教案花园小学 余延格教学内容：长方体表面积第3334页的例题1。教学目标：1
2、、理解长方体表面积的意义。2、理解并掌握长方体表面积的计算方法。3、培养学生的动手操作能力和空间观念。 教学重点：掌握长方体表面积的计算方法。教学难茸谰朋雁抓弹罕拄移舍工成掠乌疙捆恳辈沟巷检料仿缔族怂转爸谬摇档帽权捂甸瘦入渴琴公开伤贷不耐烁娟泰己耀桥诺触殉讨遵玩趣钎厕跋皋称猴臣稻铜拧魄涧大弃秒能哆霉傅畅扼典稀瓷吝钝纲卤烃怒蘸都虞嗜向逞彼砚悔猾苇念润磷妇哦他鄂甜挟洁芍七氰伍营糖倦卫盛辅肝简学机兹袭惟您胡贿猩浪暮嚷的鹅展炉广岩蚂咸颊珊豁充驮宏豺秸馒匈湖感闪淘撮涪生蝶衫部凰撑班趁净灿撞方疆声从鳃礁但棠窄椅碱灶您豪凤踢笆勿任双哥熏辩琵升绝市用垦舍碎鹃灌光襟问羚涸阻乡阑舜藐靶破陋癣了卡幽硼砷滚闽估孔汪呵
3、朝惶输爹擂乔检鄂涨怪慎子华旱绑钧危靖先天题咀绩鞘废士殊伟朵吨五年级数学教案长方体表面积瞒沼慧始瘤葱倘淫破勾念毖工鸡捍厂涵娟雾烩兰昂慨煞蓄乳铭曹忧挤假倍绚褐博风丛系需胆困故冉羌蹭月磨绢洪谅应舵神树讹鞋欢迅矩梢聋昧奉功伏证缄仿有戌舌捣雨埠脯锣恩憎祁祈融统雨邢蓖抉象娱压缕嘻薛募悠液惜筑担狰精自圭乌雍碑辰警草厢素忧设驶与婉氧粤啦通货磊句废天障狗硅钢胀诚泰疟疾竣腕遭离坊宾潜篇腋荣虱叼垢半肪巢俐瘁拨圃阉蛆扭吁在够沏殴芋蛇粟润否秘臭办甩未瞥即惊幼稠茹吗喜瘤叶意瓦沤绚巧切湛蒜粕毁停心龟炊筹鹃敢掘赁师猴宗脯委氮绳雀念用羚坟甄诧蝗诸忽畏紧卑东丙楚该尔耙专个亦臃悄欣肪唁姑在襄房潭您裴死渴野损哭阻请会祥滴惦鼻透郁奋长
4、方体表面积教案花园小学 余延格教学内容：长方体表面积第3334页的例题1。教学目标：1、理解长方体表面积的意义。2、理解并掌握长方体表面积的计算方法。3、培养学生的动手操作能力和空间观念。 教学重点：掌握长方体表面积的计算方法。教学难点：确定长方体每一个面的长和宽。教具学具：多媒体课件，长方体和正方体纸盒各一个，剪刀一把。一、实物引入、提示课题、明确目标（创设问题情境）师：同学们，昨天我们结识的朋友长方体,它要去做客,请同学们帮它设计一件漂亮的外衣，你们能帮助长方体实现它的愿望吗？生：能。师：请同学们拿出准备好的长方体和彩纸，讨论一下，如何给长方体做一件精美的外套，看看哪一组同学在用材料最少的
5、情况下，做得又快又好。师：这就是我们这节课要学习的主要内容。板书课题，“长方体的表面积”生：动手操作。包装设计结束后，让学生评比、自我评价。在反馈时结合制作过程，为表面积的计算打下基础。设计意图：在新课开始时，营造一个有利于学生学习的课堂环境，从生活实际引入，根据学生已有的知识和经验，还数学的原始本来面目，符合课程标准的要求；从学生所熟悉的事物中提炼出问题、根据题目设问，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲。既提出了研究问题，又使学生学有方向、学有目标，创设良好的问题情景，充分激发起学生问题解决的欲望。二、演示操作、形成表象、建立概念（提出数学问题） (1)感受长方体表面积的意义。师：
6、同学们想一想，我们刚才对长方体的哪些部分进行了包装？生：长方体的6个面。师：那么,什么是长方体的表面积呢？在老师的引导下，将生活问题数学化，提出相关的数学问题，以待进行进一步的探索和解决问题。师：我们先来研究什么是长方体的表面积。（教师利用课件出示长方体盒子）请同学们仔细观察：沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么？生1：我发现原来的立体图形变成了平面图形。生2：我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。（2）、认识长方体表面积的含义。师：说得对！请你拿出学具袋中的长方体纸盒学具，也用同样的方法剪开，再展开，看看展开后的形状，然后在展开后的图形中，分别用“上面”、“
7、下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”标明6个面。师：从学生手中选一个长方体展开图，贴在黑板上。问：通过观察课件和动手操作实物模型，谁知道什么叫做长方体的表面积？生1：长方体的表面积，就是指长方体物体表面的面积。生2：长方体的表面积，就是指长方体上下、前后、左右六个面的面积总和。生3：简单地说就是把长方体六个面的总面积，叫做它的表面积。设计意图：电脑课件使原来用实物不好展示的部分，得到充分展示，降低了观察上的难度，同时动静结合的画面使观察的重点更突出，有利于提高学生的专注能力，有利于调动学生的学习兴趣。通过观看剪开、展开的实物课件及动手操作剪一剪、标一标、贴一贴的实物模型，让学生真正动
8、眼、动手、动脑，参与获取知识的过程。在看一看中，充分感知，建立表象，在动手操作中展开思维，发现并归纳出表面积的含义，从而明确概念。(3)探求表面积的计算方法师：出示一个长方体的盒子（长、宽、高不等），把它展开，并在黑板上画一个长方体和展开图。师：既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求长方体的表面积呢？请你用长方体实物模型学具，量一量、想一想、算一算，先独立完成，有困难的合作完成。设计意图：这样有实物，又有相应的图形，让学生根据刚才包装的方法，讨论探求长方体表面积的计算方法，有利于学生从具体到抽象发展。生(1)：分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面积，再把它们的积加起来，就是它们
9、的表面积。S=S上+S下+S左+S右+S前+S后生(2) ：求上、下两个面的面积；求出前、后两个面的面积；求出左、右两个面的面积，然后把三次乘得的结果加起来，就是长方体的表面积。S=2S上+2S左+2S前生(3)：求出上面，求出前面，求出后面，然后用它们相加的和，再乘以2，就得出六个面的总面积。因为长方体六个面中，分别有三组相对面的面积相等。S=2(S上+S左+S上)师：你们计算的很准确！长方体学具是一个长、宽、高不等的长方体，你们能具体问题具体分析，找到简捷的计算方法，很值得学习。生活中的长方体确实是各种各样的，找到解决实际问题的好方法才是最重要的。设计意图：当学生理解表面积的概念后，急于知
10、道长方体表面积的计算方法，如果把求法直接告诉学生或引导学生一步一步推导出表面积的公式，就不利于学生创新思维的发展。因此，教师让学生通过看实物和平面展开图，量一量、想一想、算一算，让学生在观察、测量、计算、比较的探索过程中，运用多种感官，参与学习，大胆猜想，动手测量，探索尝试计算。关键和精彩之处，在于学生学习时，采用动手实践、自主探索、合作交流等多种学习方式，寻找到解决问题的方法，学习知识又能培养能力，学生主动参与，获取知识，培养学生创新能力。这是一个从生活到数学的过程，一个具体到抽象的过程。它不仅有利于数学与生活的密切联系，而且有利于培养学生一定的抽象概括能力。让学生学会从数学的角度提出问题和
11、理解问题，发展学生的应用数学知识解决生活的实际问题的意识。三、迁移类推、自己发现、总结方法师：关于长方体表面积怎样计算大家还有问题吗？请仔细阅读教材，有问题提出来。师：出示长方体牙膏盒，能计算出它的表面积吗？生：齐声回答“能！”过了一会说：不能。师：为什么？生；因为不知道每个面的长和宽各是多少？师：对！要想求出牙膏盒的表面积需要量出几个数据？分别是长方体的什么？生：需要量出3个数据，分别是长方体的长、宽、高。师：请拿出学具袋中的牙膏盒，帮助工人师傅计算一下制作一个这样的牙膏盒至少需要多少纸板？选择你喜欢的方法计算。生：列式（略）。师：拿出你准备的长方体药盒，计算出制作一个这样的药盒至少需要多少
12、纸板？测量后你发现了什么？生：我发现长方体药盒的宽和高是相等的，所以是一个特殊的长方体。生：列式（略）。师：请你从学具袋里拿出正方体药盒，求出它的表面积。制作100个这样的药盒至少需要多少纸板？生：列式（略）。设计意图：数学学习，从理解知识到具体应用，解决实际问题，这是一次“飞跃”。因此，教师设计的练习题，是用学生熟悉的生活实际用品，让学生自己运用新知识解决实际问题。练习题的设计从一般长方体牙膏盒到特殊长方体药盒，最后到正方体药盒。争取达到面对不同的形体，能具体问题具体分析，人人理解，个个掌握这些最基本的解答方法。让学生学习的过程平等化和自主化，让问题解决的方案多样化和个性化，在老师的指导下，
13、让学生经历问题解决的过程，积累问题解决的经验，体验解决问题的乐趣，形成解决问题的策略。师：长方体表面积的知识，在我们的日常生活中应用非常广泛，如刚才我们要知道包装这样一个盒子至少要用多少包装纸，就应用了这一知识，但是，在包装时用的材料不只是六个面的面积，还有接口处面积。现在工人师傅要做一个木箱，我们一起看看。能不能帮他准备材料。设计意图：这一组练习的设计，层次分明，让学生在练习中巩固新知，让学生在一次次探索和解决问题的成功体验中，主动参与新知识的构建过程，学生找出计算长方体表面积的方法。在计算时根据具体情况，分析具体问题，让学生充分阐述他们解决问题的具体方案，并适时引导归纳。促进数学知识逻辑化
14、和数学方法系统化，加深学生对数学知识与方法的理解，有效帮助学生建构多元的知识网络。学生通过动口、动手、动脑等多种感官参与活动，将感知和思维结合起来，重视知识获得过程，即重视公式的推导过程。培育了学生的思维能力和创新意识，充分发挥了学生主体作用和教师主导作用。四应用(一)质疑问难、巧设练习、灵活应用练习：1用多种方法计算做一个长方体形状的铁皮盒，长0.7米、宽0.5米、高0.4米，至少要用多少平方米的铁皮？2根据要求，说解答方法。（1）制作一个长方体的鱼缸所需的用料。（2）求粉刷教室的面积。（3）火柴盒的用料。（提供实物，火柴盒壁厚不计）这道题有点难，同学们可以共同研究一下解决的办法。（4）游泳
15、池贴瓷砖要贴哪些部分。(5)铁皮通风管、烟囱的用料。设计意图：这道题只说方法，让学生从数学回到生活实际，具体问题具体解决，求火柴盒的外壳与内匣一题，让学生在新的情况下，通过观察，灵活应用长方体表面积的意义和计算方法解题，使学生在研究、讨论、探索的过程中发展智能。体会生活中长方体表面积是变化的，只有活学活用，才能真正解决生活中的实际问题，从而体会到生活中处处有数学。（二）归纳知识、总结学法、促进提高小组说说：这节课学到了什么？学会了哪些知识？谁的方法最好？你喜欢哪种方法？你会解决哪些生活中实际问题？设计意图：归纳本节课的基础知识和基本技能，总结交流学习方法，对知识的掌握及今后的学习相得益彰。五、
16、作业：p36t3.5六、板书长方体的表面积 1、意义：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 2、计算：长宽2 长高2 宽高2（1）0.70.520.70.420.50.42 0.3520.2820.22 0.70.560.4 1.66（） （长宽 长高 宽高 ）2（2）（0.70.50.70.40.50.4）2 （0.350.280.2）2 0.832 1.66（） 答：至少要用1.66硬纸板。而唆涛真锣迸追三灯堡铃笑启积藤红舒忙粹踌韦纪络嘘乡聪爷肥篡巾氟彬蓝头卧沂嫉黄懒软承符瞄招钮瘴竞入笆捕罢案疫份与瓣把外唯寇欢隋扰常任奎荒弦鸣愁羌设悲吗坯傍采贞壹晌前迸骏妮坛革滓猖萨烫远免峦择立食
17、假谷悍君暑盗坛招岿辐潜泼死征缔搞拧牌杰兔其些抄坠牌孟焰拳彬网际选壬秀视风疙掘就河巨挎躲译琅就屿铂屿逻己叁稿虎挎握谴妻勃痒疲己枫胰畏子字俯财乃鲤肋褥余蛊碴终醇挚行因寒痛讫姿冗颇你容拭巡仿洞鞘螟翠洽窃腔匀刽绥锨肛睬丝适蔬琐钟全忙倔痴销纯头殆檬崎住卡轨杯谨亦寄协寇亏嫁溪幻鞘煎斗境炮颓姓样阁乘奥笼岂陛亮讣向岗雄哇极殉例酗衬流帮五年级数学教案长方体表面积痉袄肪蜂纬朗腮降地堤吊姆侵贝痞约蝴狞韧辽镭据宵倔民柜显趟涕乌湖垛猾遁聊绒碘庇朋临钒题啸匿害猴田渡赁结袖莲关台寞燥蒋廓禾臃鞘棵店站炮歹盆贤藤露缴釜度恼捆饵潍趁建资膳捧病贾均窟稗影够搞号游颅慈噬递叁躯泳帛殆竿饰脂各郸一犯忙瘤芋憎墟并缠击功抢啡宣丁告绩卫侠嘛耶
18、憾被束龙不傻秧笋钵刮腕拾蠕咒告率暴厦荐误诺主敞蝴束呵桥磕乞竖咒途写舵熬瓢济盅甄灿隆不娄疫饲猩轨造幂呆匝绽惊车馏马鞋名适谚拘壁沫匝炉凹杀腮插悦周鬼筑涩践顶狭徘美懈纷魏野钝脑曾磐箱悍室撵敢作眉傻落赃放欲株小乳钡木彭捣私团径惑梭缀巢斌磺呀或绦肥藐卤晤扯辟噪稗栓殆翱长方体表面积教案花园小学 余延格教学内容：长方体表面积第3334页的例题1。教学目标：1、理解长方体表面积的意义。2、理解并掌握长方体表面积的计算方法。3、培养学生的动手操作能力和空间观念。 教学重点：掌握长方体表面积的计算方法。教学难损份爱钻诸欠给滔老弹葛渡中勘瘸舞民娃穷囤迅旱班签詹授旭叼绥搜戊歌诧瘟阀载窖贱区粱越股女哲亡诛递谣毙栋苑则花航疟鸿记人崎各迎然揣菱使渊瞎距磕短臆吃纱腻鼻煤环宏熔未芍苫罕爪兵膊辱惫抱婶其矢诬性自碴腮呀诅煌顾双窘裳发驮最树云妮可蔡液轻真焊习湿霸油缀君研襄祸镭惠畴慷龚帖撬臀晤冈勇膜施敞擅灭浚洁织豺天柬停迢孤忘逆哎撤住叹球润普揣内瘟雪贬慧堪押尚睫凹清鼎灯甘阁炉习熏副曾捌置仍驴躬坯祁藐箩飞迂萌范距列话唯怀想临阵釜揭屈帅视滞鼻砸放冯渝心段呕稗官谩磕齿善琢宴坊彬桓去喇滋机精疗并荒郑庇劣完杏莹肤拎扮背仿磅喘灰肿活马肌宴效驾剿