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1、有创意的书教学设计太平中学 曹亮一、 教材分析： 本课选自小学四年级上册第十五课有创意的书，属于“设计应用” 学习领域。教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。二、学情分析 四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识
2、接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。三、教学目标1知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。2过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。3情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。四、教学重难点教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。五、工具：彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。六、教学过程 （一）
3、导入阶段： 1.教师展示各种手工书作品，让学生们欣赏。同学们你们见过这样的书吗？想不想自己也做一本漂亮的手工书？出示课题有创意的书 （设计意图：教师展示各种手工书，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。） （二）发展阶段 1.课件展示各式各样的书：立体书、布书、异型书、镂空书、经折装书，让同学们欣赏。 2.讲解书的构成要素： （1）封面、封底 PPT出示图片进一步细化封面、封底的设计要求（2）内页 播放微课视频，让同学们仔细观看，自己动手尝试用A4纸做一本书的内页。（设计意图：利用图例展示对书籍的造型及构成要素进行学习，能够使同学们对创意有更深入的了解，并不局限于常见的书籍。） （三）
4、深入阶段A4 710万元 如何设计出有创意的书（利用教材中的图例进行分析） 教师示范：利用微课视频进行演示C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统（设计意图：通过微课让同学们可以我清楚的观察到创意书的制作过程。）E解毒功能障碍 （四）学生创作：（课件出示作业要求）B凝血酶原时间检查外源性凝血系统凝血因子消耗情况 1.以小组分工合作的形式，根据老师提供的素材完成一本有创意的书。 2.作品有独特的构思。 题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，
5、故易诱发DIC。 3.合理布局、造型美观、色彩协调。 伴随着优美的音乐循环播放各种手工书电子影集。实验室检查：血WBC40000/mm3，N90，PaO250mmHg，SaO260。血胆红素11mg，黄疸指数60单位，TFT（+），GPT155单位（赖氏法），凡登白反应直接阳性。NPN70mg，CO2CP35Vol，血清钠130mEq/L，血清钾5.5mEq/L，血清钙4mEq/L。尿胆红质（+），尿胆素（），尿胆原（）。凝血酶原时间36秒（正常对照13秒），血小板4万/mm3，纤维蛋白原100mg，凝血酶时间27秒，3P（+），乙醇胶实验（+），优球蛋白溶解时间100分钟。 同学们展开他们丰
6、富的想象去完成创意书的设计。2004年10-12月折旧额=（3600-3600/10*2+270）/（20*12-2*12-9）*3=2610/207*3=37.83（万元） 教师巡视，指导同学们在设计中遇到的问题。 （设计意图： 让学生实践体会创意书的设计制作过程。利用动感影集播放创意书图片，给同学们提供灵感，并插入优美的音乐，让同们在轻松的环境下去完成设计。） （五）展评阶段23华-佛综合征的机制是 教师把学生作品展示在黑板上，学生自己介绍创意及制作方法，其他学生进行评价，教师做恰当点评，以表扬鼓励为主。1、下面不属于MIS特点的是（） （六）拓展延伸 书不仅要用眼睛去看,还要用手去摸,更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件创意书的作品。 我们要去爱惜我们手中的每一本书，因为他们蕴含了很多人的智慧。计算的个人所得税X1300 Y=（1300-800）*5%+（X-1300）*10%