《两位数乘两位数笔算乘法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数乘两位数笔算乘法.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 教学目标 1、通过动手操作、直观演示、合作交流理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理，掌握笔算方法，培养学生观察、动手操作的能力。 2 、经历探索两位数乘两位数（不进位）笔算算理的计算过程，体会用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个"十" ，乘得 的数的末位要和乘数的十位对齐的道理。 3 、通过动手操作、小组交流，培养学生主动探索 和小组合作的习惯。 3 重点难点1 、 用十位上的数去乘时，所得积的末尾数要和十位上的数对齐。2 、 理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理。4 教学过程4.1 第一学时评论（0） 教学目标1 、通过动手操作、宜观演示、合作交流理解两位数乘两
2、位数（不进位）笔算算理，掌握笔算方法，培养学生观察、动手操作的能力。2 、经历探索两位数乘两位数（不进位）笔算算理的汁算过程，体会用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个“十 " ，乘得的数的末位要和乘数的十位对齐的道理。3 、通过动手操作、小组交流，培养学生主动探索和小组合作的习惯。评论（0）教学重点用十位上的数去乘时，所得积的末尾数要和十位上的数对齐。评论（0）学时难点理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理。教学活动评论（ 0） 活动 1【导入】复习旧知，揭示课题一、 复习旧知，揭示课题1 、师导入：学习数学离不开计算，今天这节课的学习依然跟计算有关。2 、课件出示本节课课题：两
3、位数乘两位数笔算乘法。师板书：笔算乘法。3 、师：首先我们一起来回顾之前学过的知识，看屏幕，课件出示：（ 1 ） 、口算14x224x1015x612x30（2）、结合竖式，说说笔算的计算方法。2 3 1X 3（学生说自己的计算方法，课件演示）2、师：谁能根据刚才同学的表述说说多位数乘一位数是怎样算的？（多位数乘一位数竖式的计算，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，数位对齐，从个位乘起。）设讣意图：通过复习旧知，明确竖式计算的注意事项，为知识的迁移做好铺垫。4、课件出示教材第46页例1主题图，学生发现数学信息，列算式 14x12= o评论（0）活动2【讲授】探究新知，理解算理二、探究新知，理解
4、算理1、师：这个算式跟我们之前学过的算式有什么不同？（学生可能的回答：不能用口算很快 说出答案等）,2、师：这节课我们就一起来解决14x12怎样计算，它等于多少？3、师：如果我们用一个点子表示一本书（课件闪现出一个点子），那么这一行（课件出现 一行）14 个点子表示什么？ （14本书，也就是一套书的本书），应该有多少行这样的点子？（12行，课件依次出现12行点子）。4、师：这么多的点子就是12个14是多少，你想一个一个的去数吗？（生：不想，太慢或 太麻烦等）， 那么你能把你的计算方法试着用点子图表示出来吗？5、师：拿出你的点子图，把你的方法试着在点子图中分一分，并计算出结果。学生独立思 考，操
5、作, 列式。6、组交流方法。7、汇报展示学生的思考过程。, i14X4=5八* .14 j. :10=142一14X 6=840 84x2=1684- 卜 1/ T 4 * i * e * Q 4a 4T*k ! . « . «.12X7=8284x2=168八12X10=120-'12 乂 4 二 43120+48=168八8、其他同学对汇报的想法进行评价、质疑。9、师：同学们观察到没有，每种分法不同，但都有一个共同的特点，你观察到了吗？（先分后合），为什么要"先分后合"？（数变小了，就会算了。"分"了以后就把新知识转化为旧
6、 知识来解答了等）设计意图：有效发挥教师的引导作用，使全体学生都在探索、交流中体会"先分后合”的解题 思路a10、师：如果没有点子图，你能不能用竖式试着算算？11、学生试算，试算后学生按照“学习提示"的要求同桌互相说说“竖式计算的顺序是怎样的？每一部分计算结果是怎样得到的？"12 .找同学试着板演竖式过程，并结合竖式说说怎么算的13 . 师：刚才有一种分法和竖式的计算过程是一样的，你还记得是哪一种吗？学生找出此种 分法（课件出示把 12 分成 10 和 2 的分法）°14 、结合竖式和点子图，在点子图中找出竖式中 28 的位置和 140 的位置（课件分别
7、闪动两个数的位置），14X122套书的本数,2814X2的积存4""X龄的股"?一 168 ?的 12 酿12 套书的本15 、 结合点子图和竖式让学生说说28 是谁与谁的乘积，是几套书的本数， 140 及 168 分别 是谁与谁的乘积，是几套书的本书？16 、 师：对于竖式计算的过程，你有什么地方要提醒同学们注意的吗？（如果学生没有提醒 的，师提问： 4 为什么要写在十位上？ 0 为什么可以不写？）17 、 师： 两位数乘两位数， 同学们不仅可以转化为旧知识来解答， 今天还掌握了用竖式来计算的方法，下面看看我们是不是掌握了竖式的计算方法。18、课件出示练习题。评论 （ 0） 活动3【练习】巩固练习，灵活应用1 、教材第 46 页的 " 做一做 " （学生独立在练习纸上完成）4 3X4 22、啄木鸟治病3、解决问题4、比一比，赛一赛1 23 242X4 4 X1 3 X1 1评论(0)活动4【活动】四、梳理总结 这节课学习了什么容？你有什么收获 ？评论(0)活动5【练习】板书设计板书设计：笔算乘法兰14X12 = 168 （本）2 套书的本数10 套书的本数12套书的本数142£1228认kz的祝1414 *10 的 枳168 ?1 以 12 %加答：一共买了 168 本“