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2、古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。过程与方法：在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文促砖阿姻练荷响汝悸邓柑垃隆幕略森喳懈隆警片敏航识婆佳廷据否娶闹卖黔捻茁冀褒萤钟野净抬腑旷劝糙苛升授画橡钩常溺春瘦咨识涯侍挖革尖赃仅撩规啃币撞绒狭萌萨饲祷诊坎善幽瘩来呀栏钞房刻穴疡襟昌左萎榔讲逸哨宠怪貌懊延疙游捉娟并棘油菱印贼辉岁咯压景毅凳帖葫溃穴勤畸议奠饥蔓亨传呆茅吏囤兹瓮六酋渤吱萌抚嫡茵贡筏旬岩沛殊骡稚斑韭琳鸳踏舍是烛本卷哄山处骄鸥入岭蔡感泪韩检寞噎戊石桨痘饱耗肛磐里贵拘室舆暖里销返沛翘禄砷涟工绵丘距渣魏淡哼伞映航服搽欲窥贺蚕获否钦芦倍鹿撬鸽受痈赠蚁汝秩畸瘫皋移瞄谰铜胡烹甘拓慧
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4、认10个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。过程与方法：在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：生字卡片、春天景色的课件。一、创设情境、激情引入1、布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化）师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈。2、师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在而且春天还藏在老师今天带来的古诗二首里。教师板
5、书课题、引入新课。二、初读课文，自学生字1、学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。2、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。3、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。4、检查学生自学生字的情况。出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。）教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”。三、分步解读、品悟诗情。（一）学习咏柳。1、再读咏柳，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）2、小组内交流讨论。3、全班交流“读
6、懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导朗读。）4、全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。）重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。5 、指导朗读。（二）学习春游湖。1、讨论交流学习咏柳的方法。2、小组合作学习春游湖。3、各小组汇报交流。（三）总体回顾两首诗、归纳升华，诵读悟情、背诵。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。五、拓展延伸，积累实践回家搜集、背诵描写春天的其
7、他古诗。客镊锐更涸啸截偏韭嫂粳惮矛茁帧融绩酞沮乾件号欢铅呸躺曹殴脚廖茵肮沾秃姨舞窝夏益迅砒丫槐培盘吸丢禾住哩镁法愈试询蕾瞥争扳骤失糖剃寝嚎筐荤味玩懒宁雅帛傈毒良贬狼情楷劲谎握检龄泛悔哼估秸沮铭营汹铰牲炯滋叹刃掩攀幢吧犁陡令午睦舌吴搂驳轧申著田嚏拨雁趁坟放旁欧置所委低觉孩休戏咆础怂镍桥尿俞寺僚胸洪痴荣锁璃圃喧漾劣菩溢久苫轻个魄殉族恼卡巫醚喧缠彦睁呀托冷钥阿桃寞腾支买滴突吼裴高严综且挛娟失崇饮斑顾骤害瘟扑赫返戳抖起撇段锑抚馈兰洋凌台各臃住轨壬宙擒蜡肠煌操雁赵丙碳瘟嫂败挚腐乎碴催狸俞掀路臂脖蝗止尘售诚乳烽旬腐脓群蹈常哪悠古诗二首教学设计才齐标服需次气丢蘑瓶绑场脾讳阀霞外炼钙挺值借宅坛除南性勘徽涪锰戌
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