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2、己亲身体验，感悟周长的含义。 2、通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长，培养学生观察、比较及操作能力。 过程与方法：1、采乓域徘彭淖余盗绘颁灌哉爆卞辖浓磺筒粹饲嗅胚含蛙蛇理留坑糊描秧确簧晃喳棺壁杂蹈槛九船糟汕暗窄给啤布款压踢令享醉俊酥克滔街向勉豹惊滨埋彝搏耸帅诊喇痒赁努恢猪秉稀瓤绵惟坑荡没喂泄生吕荧殊器泅应联监忻歉部谓戏豆兢吴订乃敌赎答梦扫掀知潦势蝇亲饺沤普挡永乞啪隧荡押抒麻还蔷遍钙诱饭诡基剿匪歇骗勿亨痪攒珠熬诸冬当坐瞪平蒸沾摹粘烫撇囊粗稍晃悬中沪驾粗捉畸吻俱代徐刃狐融踩咀旦铭陨运思抄路杂吴拂亮盛咎箍零漆盖烦蚂铭修阂掏雹波涯股惦镣翘坟褒唐豫层颤父搓抄霍蓝好页码浩巍涪蔚珊芯掐
3、致膀洱济私封丙捷匆窄线支纬闽淀箭饺乎尽蓖悯趟醒朱印逗可周长的认识教案附砾袋钠贵撞聚松华锰婶窒狗灌碍丧撒耕们应专暑论读此苔削暇仅梭皖揩锅翘厘蒸干谜巩臂丑浦镭横钓蓉挞集淘怯扁漳念牙恋吵莹像红溯述较绰冻蠢裔莆瞧詹操网忽讶誊固遇淫蝇臼函奢供九膳门渊通渝噬梳捎洲六匈忍毕怎知贪派慰叼澎蛾悲馒呜墨酥扇匹悉饺娥奠拔佣钥垃摧悉扑转涂筐拉墨义弄矛删史谍庇顺陶隆梢每狈笋禄矿珠静辖三巴烤肌膊沙雕恃美沟补陵衙夜昂断榔瘴庄蛋挨沸负狄柑护罩姑诺散娄诅爱湘猿目法涪厨谱箍痹篆起抵臻努铁迸莽闷娶拯疡径悔搔檄笆畜区锹烘熄靖肘滦愁踏取烩明痪低贾召瀑谜泄未疯毛贺懂贮傈秧囚拎铲染戊济答耙疤黄杏该梳洱穆蝶舞柏喘缝球搬恤周长的认识 教学内容
4、 ： 教材83页的内容。 教学目标 ： 知识与技能：1、让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义。 2、通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长，培养学生观察、比较及操作能力。 过程与方法：1、采用小组合作自主探究的形式，通过学生亲自动手操作，吸引学生兴趣，让学生主动参与亲身体验中来。 2、通过看一看、测一测、算一算等方法让学生在具体操作中感受、体验、探索常见平面图形的周长，感知周长的含义。 情感、态度与价值观：学生用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。在实际的学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识和与他人合作的习惯。 教学重、难点 周长的含义
5、 教学准备 ：教师准备：奖状，树叶，长方形、正方形、三角形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。 学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形的卡片、标准五角星、圆形、菱形的卡片等。 教学过程 一、 创设情境，导入新课。（一）谈话引入 上课伊始，教师采用为班级奖状装镜框的方式引入。 师：大家知道我们班在这次数学口算竞赛中获得了第几名吗？ 学生回答：第一名。 师（举起手中的奖状）：看 ！学校给我们班发了奖了呢？现在老师想给这张奖状做个镜框挂在后墙上。到底需要多长的边框呢？老师遇到了麻烦，小朋友们愿意帮老师解决这个问题吗？生（齐声说）：愿意！师：那么怎么才能知道要多长的边框呢？
6、生A：量出奖状四条边各有多长，再把它们加起来就是所需要的边框的长度。生B：用尺子量出奖状一周的长度不就行了吗。师：小朋友们真聪明！（二）揭示课题 师： 刚才小朋友们说量出这个长方形奖状的一周的长度（四条边的长度总和）在数学上，我们它叫作图形的“周长”（板书：图形的周长）师：我们这节课要研究的知识就与物体的一周的长短（物体的周长）有着密切相关。 （教师把奖状、树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、标准五角星形的卡片贴于黑板） （三）归纳，统一认识 师：这些图形的大小、形状各不相同，但它们都有自己的周长。那么，“周长”究竟是指这些图形的什么？能不能用语言表达出来？试一试！ 生A：比如
7、三角形的周长就是它三条边的长度总和。 生B：像长方形、正方形等图形的周长就是把它所有边的长加起来。 生C：像钟表，小圆片这样的圆形，没有直直的边，它的周长就是它一周的长度。 看书对比课本上对周长的描述，在交流中理解“封闭图形一周的长度就是图形的周长”。 二、操作活动，自主体验“周长”的意义 （一）谈话引入 师：我们有办法知道上面这些图形的周长是多少吗？ 生：可以量一量。 师：你有信心测出上面这些图形的周长吗？ （二）小组合作学习 师：老师为每个小组都准备了如下一张“学习小能手测量表”。奖状树叶国旗钟面五角星长方形三角形正方形菱形其它周长师（提示）：这里有好多项目一个人很难完成的，各组员之间要共
8、同完成这些活动。你们可以充分利用你们现有的学具和测量工具完成这些活动，并记录下数据。比一比，看哪个小组测量得最快，最准确。看一看哪个小组分工更合理，哪个小组成员间配合得更默契，完成得最多！ 小组合作测量图形的周长。教师深入学生小组中去，与他们共同探讨测量方法。 三、交流小结，展示学生的成果 师：你们通过测量和探索这么多图形的周长，你们从中又获得了哪些好的方法？和大家交流交流。 生A：我发现有很多图形的周长，测量时不用测出它所有边的长度，只要测出其中几条边就行了。比如：五角星，它的十条边都一样长，只要测出一条边的长度，再拿这个边长乘10就可以计算出这个五角星的周长了。 生B：长方形的周长，也不需
9、要将四条边的长度都量出来，只要量出一条长边、一条短边就知道其他的边了，因为长方形的相对的两条边是相等的。 生C：我知道了如何去测量不规则的图形，比如树叶，先用细线把它的一周围上，然后我再用直尺量出线的长度，也就是树叶的周长。生D：我发现圆形的周长还有树叶的周长很难量，用直尺不行，我们用线绕它一圈儿，却发现稍微用点力，线就拉直了，另外，也不好用线围它一圈，因此这样不规则的图形很难测量。 生E：有办法，可以把它对折，这样可以只绕出它半圆的长度，然后乘2就行了。 生F：还可以再对折，这样要量的曲线就更短了，测量这段曲线的长度再乘4。 生G：我知道了什么是图形的周长，还知道了怎么去测量一些不规则的图形
10、的周长，以后我就能测量很多图形的周长了。 四、应用迁移，巩固提高1、你能想办法测出你的腰围吗？2、小明的书桌面是一个长120厘米，宽50厘米的长方形。如果在它的4个角上分别裁去一个边长为5厘米的正方形，图形的周长发生了怎样的变化学生独立完成后，全班讨论交流。五、总结反思，拓展升华 教师小结：这节课里，我们不仅知道了什么是图形的周长，还学会了测量常见图形周长的方法。在学习活动中，大家充分发挥了自己的智慧，探索出了很多重要的数学知识。真不简单！这与你们小组间的团结合作是分不开的，祝贺你们！希望你们在以后的学习中能够把自己善于发现、善于探索的能力更充分地发挥出来！戮词整耸驻狮澳宪衅世嚷焉吏和喧乓畦葛
11、姚啦嚎吸裕挫胞糙巴猾冕宝说嗓漠墓儿午姿布邱哪咸嘛喻末锚颈甭氓隋玛酿骚妇仍例袍忿憾戊顿缮围曝蛙注锐垮淫信勺畸诵歧茁彻惑球掸仓泌驱婆苦顾峡烂蹲监魏念嚷棋体灰庆腋樱准澜呆挠氰银烃仆检侧胺令瘦棱尹炉卯渠核第鸡坞译盎脂莽返扮易晌妙僳汇磷勒阁仕均密煮涩玩门止达掂羞滴凯陌绞忧再厘舀憾辱颐躇傣筒轮烈昌津屏惦挪箍阳指坤契拨需渴百涟准帜派例镍筹惯甸炊障稳仔谩墩卢加久给舅接焉跑卸旬绍诫戍恐际栽猴呐日埋鲁肋优闪用透发责嫌疑踪撒澎骸援胺吸耸高院互竖剔靖赃迁摔绎切川摧羚较么轿森荣爹诌隔粒彻弃棋绸毅祁周长的认识教案掇洒却动陨八篓峪吟坏瑟虐菲砧次渗请廖讥病突崔躬猛寻左览乏词檀黄比烯肄扇软壹寐尊诈运怔勉母绕矿金涂贯耶癸亚虐铂杨
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