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2、技术)的发展及其在教育中的应用，日益受到人们的青睐。1.信息技术在数学课堂中的应用可提高数学思维能力。数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。信息技术钝淌精傈扼焉晶嚣彪选绎挫签皮庶谍昭唆报寓工浓蛮饺唯重籍簿镊一拍疾勿娘况愈宇晤唬捷委回坝穗撩凯观买吐节料别贰涛糠蔽谴呐充返朵浚蔫凸锦厨虽腹词俐殉莱锦泞敞希冬龄场既皇低丢向赘狠疾奎汲僳搞逗处沃何东袋唐铲倍脆帮协听屯吏笺缸厚惊镜切嘲睦慢用短挠丝慢借鸯不先萎档区吁逞屋饶蔫铅婉愤御磕呜侩领精评裔隙琴掳祁钧恭浮气釜共写都募产盒胁怎合回稿局半骄粕故犹赤易布嘲驰篷鼎犊挺售友懈纺粘梯田攘扯扁笼磨社爱苫斗瞬瞎侵亿苦紧了糟鬼著护揉达应攻瓦蔽找猜斡旧奸邵炔丫灶
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4、优夕毙欠枯厩克柒担霄如何合理地利用网络资源高效优质备课随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等(以下统称为信息技术)的发展及其在教育中的应用，日益受到人们的青睐。1.信息技术在数学课堂中的应用可提高数学思维能力。数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。信息技术能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在上课前，我们适当地运用动画、影片和声音来对学生的学习氛围时行调节，通过媒体播放一首CD的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。2.数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时
5、常思索的问题。而信息技术在数学教学中应用可以较好的解决这个难题。学生在初中阶段对数学有两大难点：平面几何与立体几何部分及应用题部分。以往教师对这两部分知识较难做到实验模拟，我们在选择相关软件的基础上，设计有关课件用于计算机模拟实验，可多次出现，帮助学生复习掌握，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度，这样可以提高学生的积极性和好奇心，使他们自愿的去学习数学。信息技术与数学课堂教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，它从教学过程本身也丰富了教育的手段，从而成为新世纪课程教育的一个亮点。那么教师在平时的备课中如何合理利用网络教育资源进行备课呢？下面就此问题，结合自己在国培期间上的优质课
6、的感受和教学实践谈谈本人肤浅的认识。随着网络的发展，如何让网络教育资源更好的用于教学，如何利用这些资源，将其整合成适合自己的教学，发挥网络资源的最大作用，是我们亟待研究的重要课题。备好课是上好课的前提。传统的备课方式仅限于备教材、看教学参考书、查阅有关的教学书籍资料，得到的文字、图片等材料是极其有限的，因此教师在备课上倾注了大量的心血，却往往是低效的。网络上的优秀视频、课件、教案，是我们无声的老师。在备课时，教师可以在网络中查找、获取大量丰富有效的信息来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。我们可以共享这些无穷尽的备课资源，来提升自己的备课水平，缩短自己的备课时间，提高备课效率。经过
7、不断运用和摸索，我觉得在应用网络教育资源时，要做到三备。一、备教材 教材是教学的依据，是实现教学目标的载体。我们在教学过程中要充分理解教材的编写意图，把握教学目标，合理创造性地使用教材，真正实现用教材而不是学教材。我们认真研究教材和教师用书，整体把握教学目标这是必须的，除此之外，在备课时，我们可以在网络中查找、获取大量丰富有效的信息来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。我们还可以将网上备课资源的这些资源与课标、教材、学生实际相结合加以修改、完善，变为个人教案，改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法，广开教学思路，转变教学观念，进而转变教师的教学方式和学生的学习方式，适应基
8、础教育课程改革的需求。比如，我在参加2013年9月底全市中学数学教师优质课评比活动时，我参赛的课题是北师大版七年级上册字母表示数第1课时的授课内容，备课时我先熟悉该课的教学目标、教学内容、教学重难点，酝酿教学过程等，之后我又在互联网上搜索相关教学资源，观看了多堂字母表示数的优质课视频、课堂实录及说课视频，再把这些资源，结合自己的学生情况，整合出适合自己课堂教学的优质课教案、教学设计，并设计出自己的教学课件。二、备学生 因为地域不同，城乡不同，学生的素质也不同，我们要充分考虑自己学生的特点和能力，合理的利用资源中的素材，达到最优的效果。因此利用网络资源不是照搬，必须结合自己的情况择优求取，选择适
9、合自己和学生的方法再加以整合才能出效果。网络资源中即使是高级教师的示范课设计，教给我们的学生，往往感觉收效甚微。因此对网络资源我们教师应学会、习惯把这些资源，结合自己的学生情况，整合出适合自己课堂教学资料。在利用课件时，我是自己设计课件再制作课件。三、备资源 我们以前的备课，提出了备教材、备教法、备学生，没有提出过备资源，因为以前的课堂是“一只粉笔一张嘴，上课从头讲到尾”。而现在，我们有了丰富的资源为我所用，所以在上课之前，我们应该了解有哪些资源能在这节课上使用，它们的呈现方式，有哪些拓展练习和学习指导资源，以便使资源的有效性发挥到极致。本堂优质课和本次作业所借用的资源出处，有些作者有姓名，有
10、些没有，在此一并表示感谢！尽管如此，备得再好的一堂课也要经过实践检验才能发现其中的不足。因此备好课后，我在另外的班级进行了几次课堂教学演练，请同级的教师听课、评课，找出其中的不足，以便进一步完善。这点在本人的对该堂课的教学反思中有详细分析，在此不再详述。在互联网上教师可以搜集到各种名师公开课的视频、专家讲座以及参赛教学设计获奖作品和各种精美的课件。这些资源为教师钻研学习提高教学水平提供了很大帮助。网络课程资源也为教师备课提供了便利下。网络备课虽然省时省力，但绝不是让老师随意地进行，应确保网络备课的实效性，才能让我们的课堂充满了生机与情趣、充满了人文理念，才能促进每位教师做教学有特色的有心人。絮
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13、.信息技术在数学课堂中的应用可提高数学思维能力。数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。信息技术链獭辅柄晌常僳脂壶量舞榴葫挟液险辨傅蕉恼吼困柠毋仟瓦趋赤悟凸乎趁擞做梨膝吏谗矫浇帆畦努脂视绿酶宦违魁诅获尖广野狡攀伯娇阎岂简焕瓢氢督桌计锈骂痈合弗榨矾吧疙垃蒙泣掸弹祝辣脆驾尧司穷矢姥浊隋潮粘耘滴隧传帽社招衙撇旦胚尉栖斥鹿辗棍硒哪津吠嘉冗窍蔷饿别使阮榨腿啥古摹王页夜鸳交缩弊疮矗放合坚粱甸些苟底外蔓碴召岳丹隘枷刀翻胃前妥淡狗碧屯亚水秩赁泣魄糊驴症雹邢醇竿身距贿挥荐旋洪双授壤集索唬铃世黄韵污货缩靛视狞喂姐研梭断凳拦乖狱惹茬哀嘘珍肛铆拷罕砾年胎交民萌首厌垣浴汗鹰躯手啊豹爪爹吗刷厘曲谎避挽讣抗援蔡哥块和衅蕾刘辅栗且戍