《学前儿童游戏的种类及实例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童游戏的种类及实例.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学前儿童游戏的种类及实例学前儿童的游戏多式多样，种类不一。在学前教育中，游戏既是教育的内容又是教 育的手段，成人或教育者为促进儿童健康、全面地发展，要鼓励和支持儿童开展各种各 样的游戏活动。婴幼儿游戏主要处于感知运动性的认知水平,并满足于感官运用和机体活动的生理 性快乐，游戏具有较突出的嬉戏性，多以四肢动作、身体的运动、愉快的表情（玩相） 以及出声的言语等形式表现于外，其游戏活动具有较少的深度认知性成分，所以婴儿的游戏的开展要侧重于活动性，促进感知觉能力和基本动作能力的发展。婴幼儿的随意注意发展还不完善，而且身体也易疲劳，游戏的目的性和坚持性较差， 所以婴儿游戏活动的开展，每次的时间不宜太长，
2、一般以不越过 15分钟为宜，且要注 意动静交替、灵活转变，以使婴儿身体的不同部位和器官得到轮流休息和放松。根据3岁前小儿的教养目标以及婴幼儿身心发展和游戏发展的特点和规律，婴幼儿 游戏活动的开展，可以分为以下几种。活动性游戏活动性游戏侧重于培养小儿各种基本的动作操作的技能，促进婴儿眼手协调能力的发 展，是婴儿游戏活动的最基本表现形式。活动性游戏也有助于婴儿增强体质和形成活泼 开朗的性格。此类游戏主要通过基本动作和机体运动表现出来，如抬头、翻身、抓握、 蹬、坐、爬、站、蹲、行走、跑、跳、踮、攀登、投掷、平衡手指运动等。随着婴儿年 龄的增长，活动性游戏在户外的开展的比例逐渐增大，并且在家庭中，家长
3、应逐渐多提 供和其他小同伴在一起活动的机会。游戏实例：L抓抓、蹬蹬（1岁内）在小儿床上方，挂彩色玩具，高度以孩子手、足能碰到为宜，成人一面说话引导，一面触动玩具，逗引孩子手抓、足蹬，训练孩子转头和手足协同动作。2 .练爬（半岁以后）先让孩子俯卧，成人用两手抓住孩子的脚关节，然后慢慢举起，让孩子背呈弓状。这时孩子头部会反射性地后仰。反复做46次。帮助孩子练习向后弯腰、挺胸以及两手臂的支撑。然后将孩子双脚放下，成人用手推孩子的双脚掌，使其借助成人力量向前移动，让孩子爬行。成人用力要轻柔，并不断讲话。3 .走小路（1岁半左右）成人用粉笔在室内或走廊上画一条小路”，要求孩子不越线，稳当地独自走完小路。
4、开始小路”可以画宽些，再逐渐变窄，以逐步训练孩子的平衡力。4 .上楼梯取物（12岁）用玩具引导儿童练习上楼梯。可把玩具放在第五、六台阶上，成人跟在儿童后面保护，让儿童自已上，初次可让儿童上三台阶便把他（她）抱下来， 再重复练习，熟练后可以再增加上的台阶级数。5 .跳高高（2岁左右）练习从约15公分高的台阶上下跳。成人站在孩子跟前，鼓励儿童跳下，跳下后成人抱 住儿童，并予以表扬。6 .球出山洞（23岁）让孩子双脚跨开，身躯向前弯曲，把球从双脚中间向站在身后的成人滚去。然后，要求 孩子马上站直，转身，向成人走去，取回球再来。开始成人可站在孩子的正后方，渐渐 地可以向左右移位，站在孩子的斜后方，看孩
5、子能否将球滚到成人跟前。7 .打狐狸（23岁） 成人画一个狐狸头，挂在墙上，或挂在树上，让孩子拿沙包, 距离12米远处，左右手轮流交换打狐狸头，训练手的动作及投掷能力。8 .写写1HllHI （ 3岁左右）给孩子找个可以写写画画的地方，如一块水泥地，再给孩子几支粉笔，也可以给孩子几张纸，让孩子画各种种样的东西。尽管孩子乱涂乱画的东西 歪歪斜斜，什么也不像，但也要鼓励他（她）去自由地画。不过，要让孩子知道不能在 门上、墙上或其他地方乱涂乱画。9 .假装活动（3岁左右）给孩子提供条件，玩假装的游戏，如做饭，开火车，抱洋娃娃等，在3岁时，孩子已非常喜欢此类假装的游戏，可让孩子和其他小同伴在一起玩,
6、成人不必过多干涉。10 .撕纸放风筝（3岁）用一张纸来回撕成纸条，然后用线结上，让孩子到室外去放风筝”。尽量让孩子自已动手制作。可训练手肌肉，锻炼走、跑动手的协调等。发展语言的游戏婴儿的语言游戏是发展儿童口语能力的有效形式。它主要训练小儿正确的发音能力、理解语言的能力，使儿童随年龄的增长，逐渐能较清晰地用语 言表达自已的思想和情感。游戏实例：L模仿乐器声（1岁前）成人手拿乐器，一面玩一面逗引孩子说：打鼓咚、咚、咚，敲锣当、当、当，吹号哒、哒、哒”等。成人（妈妈）指自已的眼睛说：妈妈的眼睛在这里。”然后把住孩子的手，指着他（她）的眼睛说：宝宝的眼睛在这里。”同样的方法教孩子指出自已的鼻子、嘴、耳
7、、手等。随婴儿年龄增加和认知的发展，可加上左右的分辨，并训练其快速地自已指出自已的某个部位。3 .找玩具（12岁）成人和孩子面对面坐着，玩具摆放在两人中间，让孩子说出每个玩具的名称。然后，让孩子闭眼，成人藏起一件玩具，再叫孩子睁眼，说出少了什 么玩具，说对了要鼓励。4 .简单的儿歌或绕口令（2岁左右）根据孩子发音情况，把不会发音的字，编成儿歌或绕口令，教孩子去读、去说，练习正确发音。例如：不吃葡萄，葡萄酸。”教师买西瓜，西瓜又大又圆。”墙上挂把刀，刀把倒挂上。”舅舅骑牛，牛跑了，舅舅去追牛，牛儿进了小胡同。”自己的事自己做，爸爸、妈妈喜欢我。”随儿童年龄增长，要适当增加发音和语句的难度。5 .
8、说反义词（23岁）成人说 大”，要求孩子说出反义词 小”，成人说 胖”， 要求孩子说 瘦”，诸如此类的反义词训练还有长、短，高、 矮，黑、白等。6 .语句对答或猜简单的谜语（23岁）成人像唱歌似的有节奏地问，让儿童回答：热的东西是什么？冷的东西是什么？飞的东西是什么？甜的东西是什么？能吃的东西是什么？不能吃的东西是什么？等等。每个问题可以有好几个回答，问题的内容应是儿童有经验的。这种游戏是一种语法练习，也有助于增进儿童对周围事物和现象的认识。7 .看图说话（23岁）选取适合婴儿的趣味彩色图画，一边指给孩子看，一边讲述，并让孩子说图话上的内容。 如找有各种动物动作的图画， 指着一个一个地提问:
9、这是小狗，它在干什么呢？对了，它在跑呢。”小猴子在干什么？对，爬树呢，它爬得很快活啊！ ”画画的情景要引起孩子的兴趣，孩子愿意看，也愿意去说。随孩子的年龄增长，图片的情节和成人的讲述逐渐复杂化。感官游戏感知觉是婴幼儿认识活动的开端。婴儿游戏中的感官刺激及婴儿感官的运用及训练， 可促进儿童视觉、听觉、触觉、味觉等感官能力的综合发展， 也为儿童较高层次的认知能力的发展奠定基础。游戏实例：L猜动物的叫声（2岁前）成人学各种各样的小动物的叫声，如小狗的汪、汪”，小猫的瞄、瞄”，小鸡的叽、叽、叽”等，让孩子猜出是什么动物的叫声。2 .试冷热（12岁） 给孩子提供一盆温水和一盆冷水，让孩子伸手试，叫孩子说
10、哪个热，哪个凉。3 .尝一尝什么味（2岁左右）给孩子提供带有酸、甜、咸等各种味道的食品，让孩子各自尝一口，让孩子说出酸”、甜”、剧”等标志味道的词汇。4 .摸一摸是什么（23岁）把孩子熟悉的小玩具或物品，装在一个布袋子里，让孩子伸进手摸，但不能看，让孩子 说出所摸的玩具或物品的名称，（可由少到多），或说出玩具的形状。智力游戏婴儿的智力游戏重在儿童解决问题的能力的练习。在游戏中，给孩子设置较简单的与其智力相适宜的问题情景，让儿童积极地动脑、动手，在探索和创造活动过程中，提高婴 儿的观察、注意、记忆、想象、思维等认知能力。游戏实例：L拼图（2岁左右）把一些大小适宜的画有各种物体、人物或动物的彩色厚
11、纸图片剪成两三块，让儿童拼成原先完整的图样。也可以用彩色电光纸剪成各种几何图形如三角形、圆形、四边形、扇 形等，让儿童在一张大白纸上粘贴，然后让儿童讲一讲粘贴成了什么东西，年龄大点的 可就此编成故事。5 .训练记忆的游戏（2岁左右）在桌子上放橘子、勺、小杯、小汽车、书等物品，用一张布盖上，让儿童听着由成人说 杯子、书”，然后把盖布揭开，让儿童把刚刚听到的物品拿出来。此类游戏练习儿童听觉记忆力，也有助于巩固儿童对物品的认识。6 .认识数和量的游戏（23岁）成人和儿童一起收集各种塑料瓶盖、小石子、树叶等物，或由成人直接提供给孩子各种 各类数量不一的物品，让孩子分类装盒，并让孩子体验和判断各自的大小
12、、多少、长短 等。可让儿童初步理解事物的数量的关系及概念。7 .穿珠子（23 岁）给孩子提供各种颜色的珠子，珠子上带孔，让孩子用线（最好两头有坚硬的固定）穿起 来，看谁穿得多。可以要求按颜色的不同分类穿连。8 .粘贴小动物（3岁左右）给孩子画一张大图，画有树、河流、草地、蓝天等。让小孩子往上粘贴小猴、小鸭、小 鸟等小动物。9 .搭建房子（3岁左右）成人用积木搭建简单的建筑物如小房子、大桥等。让孩子用积木依照着进行搭建和创造。音乐及娱乐游戏婴儿的音乐及娱乐游戏包括听音乐，玩带响的玩具和乐器玩具以及玩造型滑稽的形象玩 具等。这些游戏可以初步萌发婴儿对节奏和旋律的感受力，丰富婴儿快乐的情感体验， 培养婴儿对美的感受和情趣，促进其良好个性的发展。游戏实例：L玩不倒翁（1岁以后）把不倒翁呈现在孩子面前，成人示范地推不倒翁，然后让孩子自已去玩，让孩子在观看 玩具的摇摇晃晃之中体验快乐的情趣。还可以给孩子提供其他的娱乐玩具如小熊打鼓、小鸡吃米等。2 .捉迷藏（半岁1岁）成人用布盖在孩子头上，一面听音乐，一面哼歌曲，音乐停，就揭开布说：哺”引趣孩子快乐。乐曲: 小花猫 真可爱 叫起来 瞄瞄瞄3 .客人来了（ 3岁）成人当客人，先敲门走进屋里，孩子一面唱歌，一面做动作。乐曲：笃笃笃客人来了 快请坐啦啦啦 客人走了 把手招（再见）