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1、育人工作创新成果英语作业即礼物 作者：洪洞山焦第一小学 刘志慧为了给孩子创造更多的学习机会，在“减负”的大前提下，我们需要设计一些创新作业。作业是课堂教学的补充和延续。如何艺术性地布置作业，并结合可行的教学评价，让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担。探索出小学英语教学过程中的一些“创新”作业，为学生提供练习机会，做好课堂准备，积极参与实践活动，发展学生的个性，改善亲子之间的关系，加强家校的相互交流，促进同伴互动和互学。英语课程标准提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。教师要把凡是学生能够自己独立做的
2、事情都给学生留出空间，让学生有时间 有机会去选择 决定，去思考，去体验 感悟，去创造 实践 应用。作业具有巩固学生课堂上学到的知识，训练运用能力以外，还能检查教师的教学效果，有效地指导学生富有创造性地学习，真正体现学生主体性的发展。课后作业a拓展型作业拓展型作业并不是增加学生的负担，而是在学生感兴趣的基础上扩大学生的知识面，增长见识。如牛津英语中有许多课文涉及到中国的传统节日，那老师就可以布置让学生搜集、整理有关国外有趣的某一个节日.这一作业，学生对自己感兴趣的东西总是不遗余力。在次日交流作业时，各个学生感兴的节日都不尽相同，学生们就能广泛地了解国外的节日，这也是在教学中对国外文化的渗透。b趣
3、味型作业学生们常常觉得做作业是枯燥乏味的，对作业有厌恶情绪，其实我们完全可以改变这一现状。我们可以借鉴国外的一些做法，多让学生做一些创造性的、散性的，有趣的作业。趣味型作业就是容易被学生接受的，学生感兴趣的作业，在低年级的教学中，单词教学是个难点，学生往往摘不清相近单词的意思。如在教授bed和bag时，我布置了让学生画图的作业，即分别把床和书包画下米，制成小卡片，便于比较，又如，在教授现在进行时的时候，可以用味拼法：把学生分成几个组，每组学生分别在卡片上写出Who、What、 Where，When等关键信息，然后让学生随盒拼有时，学生组成的句子让人腹，如 Peter is having din
4、ner in the toilet等等。这样的味作业既活跃了课堂气氛。又让学生很白然地记住了课的重点c实践型作业实践型作业注重对学生动口、动手、动脑能力的培养。如小学高年级学生在学习了天气方面的知识后，老师可以布置作业：观察本周的天气情况，制作一天气观察记录表。低年级的学生可以设计更简单并且能让家长一起参与的实践型作业，如制作一份电脑英语小报，让爸爸妈妈负责设计小报，而小朋友则挑选自己喜欢的图片和英语几歌，这样，爸爸妈妈能和孩子一起在学习英语中增进亲子交流，增强亲子感情。教师在教学中要渗透德育和情感教育，其实，作为学生学习的一个重要“阵地”，作业也需要如此。要让学生平时不好意思表达的情感如对父
5、母的情感、对老师的情感、对同学的情感通过作业这一手段表达出来。这样的实践作业能让学生将理论结合实际，将英语应用于生活中，真正体会到英语的实用性。语言学习的有效性建立在学生主动参与语言实践的基础上。学生的语言实践活动应该成为语言学习的主要内容。教师要把作业的设计与学生生活相联系，学了表情后，让学生画画，来展示出你所学的单词。主要研究成果通过调查和研究，了解了小学英语作业布置的现状：大多数学生和老师证实，英语作业以抄写、默写和做题为主，这一类作业强化了学生的知识，以机械操练为主，但对于提高学生的各方面能力作用不大。创新作业能有效地激发学生学习英语的热情，有助于提高学生的学习效率，减轻学生的课业负担
6、，减少机械操练作业：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、团体协作能力等：增进亲子情让孩子与家长一起学习英语。 反思与展望在调查过程中，学生提及英语作业，用得最多的词是“抄写”，确实，在小学阶段，为了更快的让学生认识英语，老师会布置一些抄写作业。但抄写不能英语作业的全部！试想，如果孩子从三年級到六年级的英语作业全都是抄写，那怎么让孩子爱上英语呢？只有在抄写之余，布置一些新额的作业，才能增强孩子的学习兴趣。每天给孩子换个作业花样，孩子会对作业有一种期待：今天和谁一起完成英语作业？今天的英语作业要调查些什么？今天的英语作业要设计些什么？在对作业的期待中，孩子会在课上更好地学习英语，因此，效率也会大大提高。我相信，下一次我再词查英语作业现状时，我的孩子们会告诉我五花八门的答案，而不是简单的一句“抄写”。育人工作创新成果产生推动作用证明兹证明刘志慧同志育人工作创新成果英语作业即礼物经学校研究 审核，对我校英语作业的质量及评价工作产生推动作用。特此证明 洪洞县山焦第一小学2012年3月