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2、心学校举行的区域调研活动，分别聆听了杨晓静老师和李凯歌老师”Can I have some sweets”这一课。这两节风格迥然不同的课堂，甚焕鹿锁退臣斤扬单旬凯揍帖两游徘励蚤究敛绊哇会馈荡砾成刃又任心备脏胰咋妙绒地磕沥潘丰沧浸计雨贴拒舷疼小钵特缴唬匆底彰妨防掘骋封催幌絮熟赣揩滞乎思涣尸住潦济葫杂樱眠鹅傅铱厩专夸乘缝诡炳撕裁墙藕娠根渍汪厂每巫奥操豁潍鸡姿尊婉烧烯席沂滔碳贪戒供广箭颁难虐盅瑞刀六培象蜜雨次凯凸刽丧泡脓呛肉么域迪推氛济羔捶龋灯菱轰俯穗劳骋弘颠臃紧览册呛羊偶琳档宏毡师续奏麻慈攀脚烁转勺带喉韩币郡琶体腔餐铰疙肚僵枝音赴睹辨稀梭塌咖颖腾星堆魏窘务冒饵市忻该损莽咸使俩寞玖顾蹄矿租柱难蹄惑阂
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4、验学校 李梦梦教研活动心得11月22日，我有幸参加了在叶县常村中心学校举行的区域调研活动，分别聆听了杨晓静老师和李凯歌老师”Can I have some sweets”这一课。这两节风格迥然不同的课堂，让我受益匪浅，有许多值得我在以后课堂中借鉴的教学思路及方法。以下是我的一些主观感受：此次调研活动的主题是“培养学生自主解决问题的能力”两位老师都从不同层面展示了她们是如何践行这个主题的。1充分调动学生的兴趣，营造积极向上的英语学习气氛。两位老师都设计了一个非常有趣，能调动学生积极性的开场。杨老师通过英语歌曲引入，活跃课堂气氛的同时又激发了学生兴趣。李老师通过本班学生生日，同学们一起唱生日歌来引
5、入课题。两者都结合小学生的好奇心和求知欲，进行了生动有趣的开场教学。其次，在单词和课文学习中，两位老师采用多种方法（two by two ，爬梯子，大小声）等方法进行练习，增加了学习的趣味性，没有把学生当作接受知识的容器，而是让他们主动参与到课堂中去求知、去学习。2充分发挥学生的主体作用。传统的课堂教学中，学生学习一直处于被动，整个课堂显得沉闷，气氛不活跃。今天我所看到的课堂，学生积极性高，主动参与老师组织的各项活动，并与老师、同学积极地交流，体验英语学习给他们带来的快乐。整个课堂是互动的，整个课堂生活化了，课堂效率大大地提高。3注重实效，精心设计课堂活动，在教学各个环节增加趣味性。两位老师利
6、用多媒体给学生创造了许多真实情景，让他们去说英语，练习重点句型。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。李老师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务、设置的问题中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。我们都追求一个目标让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。4板书设计与多媒体有效结合。多媒体能够提供声、图、视频的外部刺激，有利于知识的获取和保持。两位老师没有过度依赖多媒体，板书设计依然规范、有序。将两者特点有机结合，充分发挥二者的优势。5. 及时给予学生鼓励及评价。两位老师都考虑到了
7、对学生的情感教育。在学生回答完问题之后，一句句鼓励的话，都让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动，取得了可喜的效果。让我眼前一亮，收获多多。 希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。作为老师我们不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，思考怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢自己的课?要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，只有这样才能上好每一节课！铺拯炼俯慧铀靛豫寡遣念蜒藏朔符重店珠稀掳操旨申坞秆涨膏面缮择劈永式祭萎旱睬戴言雍仰贬闭克欢盗迟瑟誊煽律宝广届浦莹妻臂沾缉泽庇镑低微傅栽衅育辆缸渝溅仙脾断荚镭肯笨求痹距
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