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1、蟋蟀的住宅教学随笔 我一开始就提问：围绕住宅课文主要写了那几部分? 有的学生回答：主要写了两部分，一是住宅的特点， 二是怎样建造住宅的。然后我让学生快速默读课文，标 注有关内容加以体会。让学生读和思有依据有方向。然 后让学生围绕每一个问题去读书，通过读自己找到与问 题有关的语句，可以用自己的话说，也可以用书上的话 回答。待同学们与语言文字亲密接触后，我提出更高的 要求：说外部特点能不能用一个词概括？设计这一环节 是为了训练学生由具体到抽象概括的思维能力。 为了让大家都能领悟蟋蟀住宅的特点，为下文蟋蟀 是怎样建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，让 每一位学生对蟋蟀产生敬慕之情打下坚实的情感基
2、础， 也为了让学生把书面语言内化成学生自己的语言，让学 生分小组用自述的方法介绍住宅的特点，学生充满着激 情。本堂课注重学生的主体体现，注意培养学生语言的 表达。 教师首先创设情境，设疑激趣，然后让学生自主探 究，合作交流，让学生自学课文时重点理解蟋蟀住宅特 点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明 方法；接着让学生提出问题，进行协作学习，对比学习， 学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发 了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是一项伟大的工 程；然后采用变换角色的教法， 我引导学生： 同学们， 通过学习课文，大家都了解了蟋蟀的外形和他住宅的特 点，现在假如你就是课文中那只可爱的小蟋蟀，你会向 大家作自我介绍吗？住宅的样子能说得清吗？听了我的 引导，学生们跃跃欲试，争先恐后地到讲台前结合学生 自己总结的板书绘声绘色的介绍、讲解，把蟋蟀的样子 和洞穴的特点都能形象、生动的描述出来，那一举手一 投足的动作神情仿佛自己真的就是蟋蟀，完全入情入境 进入角色。听的同学也是津津有味。课堂气氛十分活跃。 让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅 有什么的特点日庖换方诘纳杓疲 敝鹘牵 T涞币晃惶撸 I 慕巧七唬庋蠢X废埃 隽四训恪？/p