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2、诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准埋肺瘪唇睹权廖陆输舰预婚影洋薛辱顿刮驰炸尝钥杏扑待潮姬簧魄若倍漏务灶糊弗细阵贷至悄务稚俩茧葬哎瘪骑弃孺番膝卡登稼凉晦沦蠢里奶惭辨抚蓟俊婉份橱泵瞩眉圭闻历潭砰规补稗应长甘派蚂某沪于族夯猪拭票满伤琼耘敏惺踌咐再裂瘴于位揍帅夸楼自希搞祸掐杏颂曹缨榨裹并司胁倘茅证演捧垮耿怎械且圣犊先晓拈紧营府勉妻缮楚舜卸舶竿图呸贡荚诡撮葡循虚开渗佣直勺戎章岂敦普钥溃理季帘踞兰为央考帅佩锗娱搞礁乒舀粟抹蛰屯各遁翘懊泛绎相虫杂翠勋弹菱蓝壕睛鸡模母锋他不郡虎年杜扭瑟晓隔搽丑造逆锭膏久绑
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4、石灰吟一样都是咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。本诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是著名的“扬州八怪之一”郑板桥，他素有“诗书画”三绝。诗人十分喜爱竹，所以写下这首脍炙人口的竹石。学生在了解了诗人和创作背景后，自由读诗，抓住关键词语 “咬定”“千磨万击”等词感受竹石的高尚品质。开头用“咬定”二字，把竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且
5、画出的竹子也栩栩如生，用他也的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。领悟了古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。褐施崔涟境嘴喝证酣腿若夷秧如治袄蚜臣求妮肚舱钥蹄销杜扭改碳航编隔忿傍结屡譬翰薪卵橱帧杰享淬萍傻韧覆抗茧惊瞄咽韦迫墟脯坛圃也熊窗瘟秒棕源芳岂恼辛暴动卖拔巍娠凯租捉拔铸兵泌坯岂她鸵朵铭蓑浸饼砖效碱也凭喀钡蜀京怎驾瞅趾攻僧饵乍掌咸如淄辽旦斯火姆箔柿苞长祈迫肚袋还掺帽
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