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1、小摄影师导学案设计小摄影师导学案第一课时学习目标：1、会认摄、鞠、躬、胶等8个生字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等 14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶 卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，初步了解课文的主要内容学习重点：能正确、流利地朗读课文。学习难点：了解课文的主要内容。知识链接：高尔基(18861936年)，是前苏联伟大的无产阶级文学家，前 苏联文学的创始人。发表了童年、在人间、我的大学、母亲等多部小 说以及著名的散文诗海燕和一系列剧本。学习过程：【自主学习】摄摄基按摆弄准备侧胶辆秘杂社媚鞠躬卷1、借助拼音把
2、课文中的生字读准，把课文读正确、读通顺。并给生字注音：2、用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读下列带生字的词语：突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 阳光明媚准备胶卷秘书杂志社记者转告吩咐4、边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍，尽我的 努力写正确，写美观！摆卷突杂准【合作探究】1、检查自主学习部分2、 小组交流各自用喜欢的办法理解这些词语的意思，用带点词语造句！突然：立刻：打量：摆弄：准备：转告：吩咐：阳光明媚：3、小组内交流，按课文内容填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下 来。这篇课文讲述的是一名()为苏联文学家()照相，因粗心忘带胶卷未能照成 的故事。从高尔基认真
3、对待孩子拍照的态度中，我感受到了高尔基对()的关心爱护。达标检测1、区分课文中这些多音字。吩咐(fu f u )打量(li a ng li a ng liang)摆弄(l o ng n b ng)杂志(z a zh a)2、我会填空：“辆”字，第四笔是()，共()笔，组词是()o“卷”字，结构是()，共()笔，组词是()o“杂”字，第二笔是()，共()笔，笔顺是()o第二课时学习目标：1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊 敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。2、分角色有感情地朗读课文。学习重点：通过理解词语、句子，理解课文内容。学习难
4、点：通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。 学习过程：【自主学习】1、读准以下词语。纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社2、用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。【合作探究】1、分角色朗读课文，思考：我眼中的高尔基：(1仔细读课文2-15自然段，用“-”画出描写高尔基言行的句子， 并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜爱。(2)和同桌交流我读书的收获。我眼中的小男孩：(1) 读课文2-15自然段，用“画出描写小男孩言行的句子，并反复读一读，体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。(2) 和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话，体会作者是怎样通过或人物 语言和行动描写体现人物品质的。
5、高尔基给我留下的印象是小男孩给我留下的印象是2、 讨论：小男孩会回来吗?(联系全文，在课文中找出自己的依据。)3、高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么三、巧设疑问，升华感情1、高尔基希望孩子来吗？我要有感情朗读最后一句话。2、我来想一想：小男孩会回来吗？我的猜想是：四、课后超链接1、续写故事：小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。想一想：小男孩会再 来吗？如果他再来，高尔基会怎样做？如果他不来，少先队员的墙报怎么办？选择 其中一种结果把你想的写下来。2、我要选择高尔基的自传体三部曲童年、在人间、我的大学中的 一部好好读一读，了解他的成长经历。达标检测：1、多音字选择卷 ju a n( ) ju a n( ) 当 a ng( ) d a ng()2、组词校()期()安()罢()胶()基()按()摆()3、近义词突然-()吩咐-() 准备-() 转告-(4、给下面句子加标点(1) 小男孩儿摆弄了很久很久 说一切准备停当(2) 来吧我让他们放你进来高尔基说(3) 是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧5、精彩回放:“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多 胶卷。”从这句话我知道高尔基()o在朗读这句话时我应该用()的语气来读