《最新[教材]普通高中体育与健康课程足球必修模块教案名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新[教材]普通高中体育与健康课程足球必修模块教案名师优秀教案.doc（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教材普通高中体育与健康课程足球必修模块教案普通高中体育与健康课程足球必修模块教案 姓名:赵守栋 单位:东海县白塔高级中学体育组 学校:白塔高级中学年级:高三一、指导思想 为了保证绝大多数学生能达成课程目标，使每个学生都能体验学习和成功的乐趣，促进学生不断进步和发展,紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行体育与健康课程标准，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课改实验中正确把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，创造性地实验。 二、模块设计说明 足球号称世界第一运动，深受世界上许多人特别是青少年
2、的喜爱，足球运动作为选修的模块系列对增强学生的体能，提高学生健康水平、愉悦同学们的身心具有重要意义。课标要求学生在足球项目中选修要2个学分至少36个学时，且在学生必修学分的基础上允许学生对足球项目进行再次选择学习，学生可以选择相同的项目，也可选择不同的项目，但每个模块设计不超过三个项目，以便加深对足球运动的体验和理解，形成对足球运动价值的正确判断，发展运动爱好和专长。必修模块中安排了技术、战术、体能主要三项进行学习，并对练习的方法进行必要的指导，旨在传承体育文化，提高运动技能。我们的设计思路是根据项目特点和学生已有的学习经验，着重让学生在练习体验中掌握动作方法和科学的安全的学练的方法，同时提高
3、运动技能，并在体验中学会合作，学会评价，学会欣赏他人，欣赏比赛。 本足球模块设计既要受学生喜爱，又要对学生身心发展有较大价值，有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容，保证学生在身心健康发展的基础上学有专长，并能加以运用，以充分体现课程内容的基础性特征。学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择学习项目，以充分体现课程的选择性特征，满足学生个性化学习和发展的需要。模块学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，具体如下:1、爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体
4、育文化欣赏能力。 2、熟练掌握2,3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法。 3、全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力。 4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。 教师根据具体的教材内容、模块学习目标和具体学时的目标，考虑具体的组织形式、学生的学习方式等教学形势所确定的教与学的方法和原则。1、倡导全面、和谐发展的教育。以运动技能传授为载体，
5、强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、建立新的课程结构。改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3、体现课程内容的现代化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。 4、促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5、形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价
6、过分强调运动成绩的现象和过于注重成绩的功能，发挥体育课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 三、安全隐患:在教学活动中由于个体差异(身体素质、协调性、战术素养等)注意自我保护，特别是腿部要做好防护措施。发生安全问题及时报告老师。足球必修模块一教学计划水平五(基本技能篇)运动参与方面:了解足球项目的简单规则和基本知识，学会和应用健康体质测试的方法，使学生能够合理运用足球锻炼来发展自身的力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。 水 运动技能方面:掌握发展速度、力量、耐力、灵敏、协调体能的练习方法，初步制定足 球个人锻炼计划，学会和应用健康体质测试的方法。 平 身体健康方面:提高学心血
7、管系统、呼吸系统及其他内脏器官的功能。 心理健康方面:学生乐于参与足球运动，并努力获得成功感，培养吃苦耐劳、勇敢顽强，目 敢于拼搏，胜不骄、败不馁的优良品质。 社会适应方面:重视学生过程的情感体验，形成积极进取的人生态度，提高控制情绪的标 能力，预防心理障碍，关注社会的健康问题，表现出良好的体育道德;培养和提高学生人际交往技能，以及良好的团队合作精神，并能在教学比赛中表现出良好的体育道德。 课主教材 辅助教材 教学参与 评价设计 时 介绍足球的起源和发展、回顾义务教育阶段足1 学生观看多媒体 比赛规则、重大赛事 球运动所学内容 让学生体会用脚的熟悉球性练习:复习义不同部位触球的动2 运球:直线
8、、曲线运球 务教育阶段所学内容， 作感觉，相互交流，单个部位的颠球 教师巡回指导 让学生自主体会拨球和扣球时重心移运球过人基本动作:拨熟悉球性练习:多个部动和衔接下一个技3 球、扣球 位交替颠球复习运球 术动作的感觉，相互交流，教师巡回指导 让学生自主体会熟悉球性练习:两三人抢断球:正面、侧面抢球、抢、断球的时机，4 小组颠球 断球 相互交流，教师巡复习运球:跟随运球 回指导 让学生自主体会触熟悉球性练习:行进间球时脚的部位和球5 踢球:脚背内侧踢定位球 颠球 的部位及踢球的合 复习圆圈抢断球 适力量，相互交流，教师巡回指导 让学生自主体会触熟悉球性练习:圆圈内球时脚的部位和球6 踢球:脚背正
9、面踢定位球 互相躲闪运球 的部位，相互交流，复习脚背内侧踢球 教师巡回指导 熟悉球性练习:随意运让学生自主体会触球中练习运球过人基球时脚的部位和球7 踢球:脚背外侧踢定位球 本动作 的部位，相互交流，复习脚背正面踢球 教师巡回指导 组合技术: 复习运球、运球过人基多给学生时间自主8 1运球-传球或射门 本动作和踢球技术等学习，相互交流， 2运球-过人-传球或射门 单个动作 教师巡回指导 熟悉球性练习;两人一组，一人消极防守，一让学生自主体会触接球;脚掌、脚内侧接地人做运球过人基本动球时脚的部位和缓9 滚球 作 冲动作，相互交流，复习各种踢法踢地滚教师巡回指导 球技术 让学生自主体会触熟悉球性练
10、习:接空中接球:脚内侧、大腿接空球的缓冲动作，相10 下落球 中球 互交流，教师巡回复习接地滚球技术 指导 让学生自主体会触熟悉球性练习:接空中球时挺胸、收胸的11 接球:胸部接球 下落球立即做运球过 时机，相互交流，人基本动作 教师巡回指导 让学生自主体会头复习传接球技术，小场顶球时头的部位和12 原地前额正面头顶球 地教学比赛(3对3) 球的部位，相互交流，教师巡回指导 组合技术: 多给学生自主练习1接球-运球-传球或射门 复习传、接、运、过单13 的时间，相互交流， 2接球-运球-过人-传球个技术动作 教师巡回指导 或射门 让学生自主体会掷球的规则要求，相掷界外球:原地、助跑掷复习组合技
11、术，小场地14 互交流，教师巡回 球 教学比赛(4对4) 指导。学生自由组队并探讨制胜策略 让学生自主体会和探讨传球跑位的要素，教师巡回指导。个人攻守战术:传球、跑复习组合技术，小场地15 教师根据队员情况 位、选位盯人 教学比赛(5对5) 分成实力相当的若干队，让各队探讨制胜策略 让学生体会2过1的要点和保护补位局部攻守战术:传切配小场地教学比赛(6对16 的要点，教师和学 合、保护、补位 6) 生商讨组队并制定制胜策略 学生自由组合实力17 教学比赛 7-9人制教学比赛 相当的队，并制定 制胜策略 教师规定的测评内容与学生突出的足18 模块学习测评 球技能相结合进行测评 体育与健康学科学生
12、成绩评价方案(草案) 为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新体育与健康标准和学生体质健康标准制定本评定方案。 一、 评价指导思想 以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。 二、评价方案目的 鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，
13、发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。 三、评价方法 评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分(40分)+基础知识(20分)+体能与技能(40分)+体育特长分?100分，打破了百分制。 1、学习过程积累40分 主要包括:出勤情况;课堂活动表现;课外活动表现;体育学习日记;体育学科与其他学科和生活整合的作品等五项内容。 (1)、出勤情况4分 建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格;出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分;旷课1次扣1分，
14、缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。 (2)课堂活动表现20分 学习态度5分:喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。合作精神5分:具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。 情意表现5分:根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。 回答问题5分:课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分;教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。 (3)、课外活动10分 眼保健操;课间操4分; 参加体育课外小组3分; 班级或学校组织的体
15、育活动3分。这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣0.5分。 ?体育学习日记,每课一记3分。 由学生自己记录学习体会，教师定期观察评价 ?体育学习与其他学科和生活整合的作品3分。 学生在平时自己采集的体育摄影、漫画、新闻等 以上五项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。 2、基础知识试卷20分 基础知识考核以笔答的形式进行，期末统一测试。 内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。根据不同年级的水平目标选择出题内容，一、
16、二年级采用口试，三年级以上采用笔答的形式。 3、测试部分40分 主要包括体能与技能两方面 (1)、体能测试20分 中、小学体能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。 体能测试参照学生体质健康标准参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。采用学前测验与学后测验相比较，计分办法有两种:一种是进步记分学后测验得分+进步分(比如:50m学前测验跑810，得分为50分，学后测验跑790，得分为60分+进步分10分=70分);另一种退步记分学后测验得分-退步分(比如，50m学前测验跑750，得分为80分，学后测验跑760，得分为75分退步分5分=70分
17、)(2)、技能测试20分 中、小学技能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。运动技能测试参照体育与健康教学大纲测验参考量化表查成绩，有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成绩。(例如:中学跳远项目可以把达标成绩(远度)与技评分分开来评，一项各占5分)。4、特长展示 1、对学有特长的学生允许有选考项目，并以满分5分为附加分，计入总分。选考项目，可以是必修和选修内容，可以是传统的体育项目。选考项目范围不能与必考项目相同，必考项目的选择一年内不许重复。目的是使学生广泛喜欢体育项目，体会成功的喜悦，培养自信心。 2、在年度各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附
18、加分，计入总分。乡、校级5分，区级10分，市级20分，省级50分，按名次递减。四、学生成绩表述 将平时积累、体能、技能、基础知识、特长等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀(90分以上)、良好(76-,89)、及格(60,75)和不及格(60分以下)四个等级。 不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。 学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单或成长记录册中。 五、建立体育学习档案袋 在体育学习过程中，根据学生自己和同伴的评价以及教师的评价、
19、观察、考察、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、持续性的记录。体育档案内容的选择，由体育教师和学生共同决定。从学生身体、心理、社会的三维健康观出发，根据体育课程五个学习领域目标的要求，注重评价内容的多元化，重视学生在评过程中的主体地位，充分发挥评价的激励性和发展性功能，关注每一位学生的健康发展。档案袋的设计形式要体现个性化，建议体育学习档案内容为如下:1、体育学习日记。(教师观察和评价) 2、体育运动测试的成绩数据。 3、展示成功的作品。(各级各类参赛记录) 4、发现成长和改变的事物。(体育技能、兴趣和态度) 5、体育学习与其他学科和生活整合的作品。(体育摄影、漫画、新闻等)6、来自社会、
20、家庭、学校、教师、同伴的观察和评价。 足球运动单元学习评价表 班级 姓名 班主任 优(A)及格不及 内 容 良(B)好 % 等级 秀 (C) 格(D) 反应能力 20% 心肺耐力 20% 体 速 度 20% 能 协调性 20% 肌肉力量 20% 颠球 10% 绕杆射门 20% 运动 技定位球 10% 能 个人擅长技术 30% 在比赛中运用所学技 30% 术的能力 分析性质定理及两个推论的条件和结论间的关系,可得如下结论:学习态度 30% 五、教学目标：集体感 25% 11.利用三角函数测高情意表现 15% (3) 扇形的面积公式:扇形的面积 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)合作
21、精神 30% 模块教学内容:防守行为(比赛中的内线站位防守)(水平 五 ，模块学习一)姓名:赵守栋 单位:东海县白塔高级中学体育组 学校:白塔高级中学等弧：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧。年级:高三其中点在圆上的数量特征是重点，它可用来证明若干个点共圆，方法就是证明这几个点与一个定点、的距离相等。1通过本次课的学习让同学们能了解和掌握比赛中内线站位防守的基本要领 水平 2同学们能乐于接受自己的角色，能在比赛或练习中积极参与防守 目标 3增强学生勇于拼搏的精神 教学重内线站位防守与其他防守队员的相应位置 难点 场地 足球场 标志桶 足球30个 器材 教学流活动主要内容 教师活动 学生活
22、动 课堂评价 程 5.方位角：从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角，叫做方位角。如图3，OA、OB、OC的方位角分别为45、135、225。1慢跑热身 （3）圆内接四边形：若四边形的四个顶点都在同一个圆上,这个四边形叫做圆内接四边形.2游戏“抢球” 1四列横队集合 1充分做好准规则:8人围成圈，? 备活动体会游启发 两人在中间抢截1清点学生人数 ? 戏的内涵 准备 球，传球失误者继2检查服装安排见习生 ? 2同学们精神阶段 续在中间抢截球，? 饱满、兴趣高中间两人按顺序轮 ? 昂 流换人 1. 仰角:当从低处观测高处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为仰角1教师讲解和示范比赛1仔细聆听
23、教师的1充分展示了防守行为(比赛中中的内线站位防守的讲解和观摩教师所对足球运动的的内线站位防守) 防守队形 做的示范用心体会 理解 要领:1观察来球2把学生分成进攻和防2配合教师完成阵2学习中能注具体设与对方球员2内线守两组进行练习，并巡型的站位，反复体重思考，防守施阶段 防守位置3守住近回指导 会比赛中的内线站不再盲目 球一侧4隔离直接3对个别认识不到位的位防守要领 3加强了团队的对方球员5抢占同学单独指导，并对防3协同教师，帮助意识，配合渐对方球员的触球面 守中出现的问题予以同学完成本课的任渐有了默契 总结和评价 务 1让同学们在放松的心境下跟着教师对身体进行适当的放松 2在学习即将结束时对同学们在课堂上的表现作以总结和表扬 情感教3让同学们回顾所学内容积极讨论在教学比赛中发现的问题，为下次课提出更高育阶段 的要求 4宣布下课，归还器材 结束语(2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.和课后 评价