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1、妈妈睡了教学实录 教学目标： 知识与技能： 1、会写本课 8个生字，会读文中 11 个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前准备： 课件、奖励评价志等。 教学思路： 一、导入： 师：同学们，今天我们要和这么都老师一起学习，你们高兴吗？（高兴）那 好，就为老师们送上一首歌。 播放歌曲世上只有妈妈好 ,师生共唱
2、。 师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有 一个爱我们的妈妈， 你们每天都在观察自己的妈妈， 现在就把你观察到的妈妈介 绍给大家。 生 1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼 皮儿呢。 生 2；我的妈妈天天作家手都糙了。 生 3：有一回，我考试没考好， 妈妈没骂我， 也没打我，还鼓励我， 下次努力， 争取考好。 生 4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不 会写的字用拼音，争取考双百。 生 5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我 生 6 ：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。 师：同学们都向大家介
3、绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈， 出示挂图），你们看，妈妈在干什么？ 生：妈妈睡着了。 师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。 师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？ 生：应该读得小声点儿。 师问：为什么？ 生 1：因为要大声读会吵醒妈妈。 生 2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声 音太大，会吵醒妈妈。 师：你们同意吗？ 生齐答：同意。 师：谁来试试？ 生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？ （学生再试） 师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书 69 页，听老师读一遍课文。 （师配乐范读。） 二、自读课文，扫清文字障碍。
4、 师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在 读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。 生：自由练读并记忆生字。 师：你们学得可真认真，课文读得满意了吗？ 生齐答：满意了。 师：那现在找两名学生读一读。 （师找学生读，其他学生听后评议。） 生 1：* 同学读的很好，尤其读 * 的时候更好，我应该向他学习。 生 2：他读得真的很好，特别是 * 一句，读的特别美。 师： 同学们课文读得已经很好了， 老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了， 现在我们就来过一过生字关。谁顺利过关，谁就将成为本节课的 “识字大王 ”。 （师检查带有生字的词语和单字 ,并进行奖励。）
5、师：还有这么多同学也想 成为“识字大王 ”，现在小组内检查并奖励。 （小组内检查并进行奖励。） 三、读中感悟，体会深情。 师：有这么多同学都成为了 “识字大王 ”祝贺你们，现在我们已经顺利通过了 “读 文”和“识字”，那下一步该干什么了？ 生回答：我们该理解课文了。 师：好，就按你们说的，现在请同学们再读课文，看看你能读懂什么？把不 懂得地方画出来。 （生自由读文） 进行集体交流。 生 1：老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从 “妈妈的呼吸那么深沉，又 那么均匀。 ”看出来的，说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。 生 2：老师我不明白 “深沉 ”是啥意思？ 生 1 马上回答： “深沉”就是
6、睡得特别香。就像这样（表演）。 师： *同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈 “呼吸很深沉。 ” 生 2：我还不懂 “均匀 ”是啥意思？ 师：你不懂呼吸均匀是啥意思是吗？那呼吸不均匀是啥意思，我们一起来做 做。 生表演 “呼吸不均匀 ” 师：那呼吸均匀呢？ 生再表演 “呼吸均匀 ”。 师：对了，这就是 “呼吸均匀 ”你们看妈妈睡得多香啊！还有哪儿？ 生 3：我从“妈妈干了好多活 ”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个，干那 个。 师：（圈出 “好多活 ”）根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？ （生自由回答。） 师：是啊！妈妈多累呀！ 生 4：老师，我从这里也能看出妈妈很累， “窗外，小鸟儿
7、在唱着歌，风在树 叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。 ”这么多的响声，妈妈一点儿 也听不见，说明她太累了。 师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样读 这段呢？谁来试试？ 师找学生读（刚开始）说：这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声。（听候评 议）你读的很好，如果再把这些词语读的突出一些，就更能体现妈妈很累，你们 再读读试试。 （学生练读后再指名读。） 师：我们读懂了 “睡梦中的妈妈好累 ”，你们还读懂了什么？ 生 1： 我读懂了睡梦中的妈妈很美丽， 我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的， 因为 “明亮的眼睛 ”就是又大、又黑、又亮，有这样的眼睛一定很好看。 师：你说
8、的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，谁能向他这样也来 说一说。 生 2：老师我从 “弯弯的眉毛 ”也能看出妈妈很美丽， 因为弯弯的眉毛就像小月 芽似的，特别好看。 生 3：我从“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 ”可以看出妈妈很美丽，因为 妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更美丽了。 师：妈妈真美丽。 生 4；老师，我从 “妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。 ”这里 可以看出妈妈很爱孩子，因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总唱催眠的歌谣。 师：妈妈爱孩子也是一种美，这种美比外表的美更美。 生 5：老师，我有一个问题，课文上写着 “弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上
9、 眉毛都是长在脸上，这为写睡在脸上呢？ 师：我们都来想一想，是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。 ”好呢？还是 “弯 弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 ”好呢？ 生： “睡”好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的。要是长 还可以动呢。 师：你说的真好，这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了，你们看，这个小朋友 用词多准确呀！ 师：睡梦中的妈妈那么美丽，我们应该怎样读这段呢？谁来试试？ 指名读后，师评议：听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美丽。 谁能读出妈妈真美丽？ 再指名读后，师：他读得好不好？都像他这样读一读。 （全体学生练读。） 师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累，你们还读懂
10、了什么？ 生 1：我 从课文里看到了睡梦中的妈妈好慈祥。但是我不懂 “慈祥 ”是什么意思？ 师：你们懂吗？ 生 1：老师我知道了， “慈祥 ”就是脸上带着笑。我爷爷就很慈祥，他总是笑眯 眯的。 生 2，老师，我也总笑眯眯的，是不是我也很慈祥？ 生们立刻回答不行。 生 3：我爸爸告诉过我， “慈祥 ”是说老人、长辈的。比如：爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶等等。 师：那课文中慈祥的妈妈是什么样的呢？ 生读课文后回答。 生 1：睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很慈祥。 生 2：妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。 师：说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多慈祥啊！ 四、小结： 师：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么慈祥，又是那么的累现在就让我们随着 音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，读完后，从这三部分中选出一段背下来。 注意一定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。 （生随音乐读文。）