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1、第 1 页 20XX 班主任工作总结：抓礼仪教育，创文明校风 特征码 mzIcXqACYDspGxpLHkKD 班主任工作总结：抓礼仪教育，创文明校风 我们中华民 族素有“礼仪之邦“的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了 灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们巴蜀小 学是重庆市的重点学校，94 年我们被授予重庆市首批“文明礼 仪示范学校“的光荣称号，95 年被评为四川省校风示范学校。 我们一贯引导学生学习“规范“，学会做人，教育学生在家做个 好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼 仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本学期我校开展的“ 学做文明礼貌小学生“系列活动就
2、是前几年开展的“让文明的旗 帜飘起来“系列活动和“学规范，学做人“系列活动的延续和发展； 是贯彻市教委“一九九八到一九九九学年度中小学德育工作要点 “，深入开展文明礼貌教育活动，争创新重庆首批“校风示范学 校“的手段；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度， 育人兴校的目的。 一、学习“规范“，让“规范“深入人心。 要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生 日常行为规范“，只有让“规范“深入人心，才可能实施“规范“。 为此我就“规范“向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。 一是 在开学典礼上，利用“开学动员“和大幅标语对“学规范，学做人 第 2 页 “这一教育中心进行宣传，营造教
3、育气氛。 二是每周升旗仪式 利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范“的系列讲演， 让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范“深入人心。 三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、 分专题对学生进行“规范“的学习教育，使“学规范“更细致，更 深入。 二、从常规训练入手，使文明具体化。 对 学生进行系统的“规范“学习后，要让学生真正掌握“规范“的内 容，运用“规范“待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训 练。 1、全校性集合排队，进场秩序的训练。 2、 做操动作规范，整齐化一的训练。 3、站、立、行的军事 化的训练。 4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。 5、队礼、队歌、国
4、歌、升旗仪式规范性的训练。 三、用 义务清扫的具体行动，创造文明的环境。 为了让学生深 刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“ 义务清扫突击队“，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人 人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育， 人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人 践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。 同时， 学校德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任 包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每 天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消 本周卫生流动红旗。 四、争当文明小卫士，形成良好的 第
5、 3 页 文明竞争风气。 在整个“学做文明礼貌小学生“活动中，“ 争当文明小卫士“ 一直贯穿始终。 “文明小卫士“的争当，必须 是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自 己认为自己符合一个“文明小卫士“的标准就可自己到大队部自 己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐， 只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小 卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。 “自荐“，其实 是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只 要自己努力，也能当上“文明小卫士“。 在“争“的过程中，使学 生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成 文明习惯。不管这个学生最后当没当上“文明小卫士“，在“争创 “的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当 上了“文明小卫士“，参加了红领巾监督岗大执法工作后，除了 用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行 为。