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1、三余小学四年级数学下册情趣课堂导学案 设计者：曹玉强三角形的内角和情趣导航单使用者_四年级_班_组_号 家长签字_ 日期_一、预习认真预习数学课本预习P82、83。二、小试身手认真阅读教材第82页例题5，完成下面问题： 1.观察书中中的6个三角形，研究每个三角形的3个角分别是什么角，并填下表图形序号锐角的个数直角的个数钝角的个数2.尝试分类。 提问：你能根据角的特点把这些三角形分类吗？ 看书说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。3一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？答：4.一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？ 答：三、我的收获或疑问 课题：三角形的分类（按角
2、分）教学内容：苏教版小学数学第八册第82、83页。教学目标： 课题：三角形的分类 1.通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解各种三角形的特点。 2.通过观察、比较、归类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。 3.通过小组合作探究培养学生合作学习的能力。 教学重点：认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，体会每一类三角形的特点。 教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。 教学过程： 一、激情生趣，导入新知 1.提问：我们学过哪几种角？什么是锐角？什么是直角？什么是钝角？根据学生汇报。师归纳：锐角大于0且小于90直角等于90钝角大于90且小于180。
3、 课件出示下面三个角。 分别是锐角、直角和钝角提问：怎样把这三个角转化成三个三角形。 学生回答：只要将角两边分别添上一个端点，再将这两个端点连接起来就转化成三角形了。 3.导入新课。 我们已经学习了角的分类？那么三角形又可以怎样进行分类呢？这节课，我们就一起来学习三角形分类的知识。 板书课题 二、培情涵趣，合作探究1.出示教材第82页例题5。 2.组织学生观察书中的6个三角形，指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。 学生观察后得出： 号和号这两个三角形的3个角都是锐角。 号和号这两个三角形中都有1个直角，2个锐角。 号和号这两个三角形中都有1个钝角，2个锐角。 3.小组合作交流，尝试分类。
4、提问：你能根据角的特点把这些三角形分类吗？ 学生在四人小组内交流讨论，完成分类。 小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。4一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？5.一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？ 教师巡视，参与学生小组讨论，解学生的交流情况。 三、扬情溢趣，展示分享1.展示1：学生上台展示交流得到：3个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有1个角是直角的三角形是直角三角形；有1个角是钝角的三角形是钝角三角形。 2.展示2 ：一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？学生上台展示交流得到： 引导交流得出：一个三角形中不可能有2个直角或2个钝角，因为三角形3个内角的和等于180。 展示3：引导学生交流得出：一个三角形最多有3个锐角，最少有2个锐角。 5.认识三类三角形的关系。 教师介绍：把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系可以用下图表示。（图略） 四、延情升趣，巩固拓展1.完成教材第83页“练一练”第1题。 2.完成教材第83页“练一练”第2题。 3.完成教材第83页“练一练”第3题。 以四人小组为单位，在小组内围一围，然后互相评价。 教师用投影展示个别学生围出的三角形，组织全班学生进行评价。 4.总结通过学习，你学会了什么？你还有什么不懂的问题吗？