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1、两只小狮子的第一课时教学设计教学目标1、 认识“狮、整、练、习”等11个生字；会写“练、习”两个字2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，知道两只小狮子的不同生活态度：一只苦练生活的本领，另一只只想依靠父母，什么也不干。教学重点：学会本课部分生字新词。能有感情地朗读课文，读好小树和懒狮子的对话教学准备：课件及词语卡片教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、 师：小朋友喜欢听故事吗？谁来说说你都听过哪些故事呀？今天老师给大家带来了新朋友，你们瞧！（课件出示狮子动画及名字）谁来和它打个招呼？2、 揭题：这节课我们一起来认识两只小狮子，请看老师写课题（板书：两只小狮子）3、 相机学习生字“
2、狮”师：谁还能说出及个反犬旁的字？（根据学生回答板书：猴 猫等）师小结：大家发现了吗?反犬旁的字一般都和动物有关。4、 齐读课题5、 出示句子：狮子妈妈生了两只小狮子。（指名读，齐读）二、初读课文，整体感知1、 师：这究竟是两只怎样的小狮子呢？请小朋友打开书本120页，用你喜欢的方式读读故事，边读边标出自然段，遇到不认识的字可以拼拼音，页可以问问我这个大朋友。2、 同桌互读师：把你喜欢的自然段读给你的同桌听听，读得好的夸夸他，读的不够好的帮助他。三、深入研读，领悟情感（一） 学习第2自然段师：通过刚才的朗读，你觉得故事里的两只小狮子怎么样？1、 在学生回答的基础上出示句子：一只小狮子（整天练习
3、滚、扑、撕、咬，非常刻苦）。另一只（懒洋洋地晒太阳，什么也不干）。（1） 指名读、正音（2） 识记生字。出示词卡认读（整天 练习 滚 扑 撕 咬 非常 刻苦 懒洋洋）（3） 再读句子2、语言转换，在语境说话中巩固生字（1）“整天”是什么意思（2）说说什么时候小狮子练习滚、扑、撕、咬（早上，小狮子练习滚、扑、撕、咬，中午晚上）(3)小结：小狮子就是这样“整天练习非常刻苦”（边说边把卡片贴到黑板上连成句子）(4)有感情地读句子（二）学习36自然段1、个性表达，劝说懒狮子师：这懒狮子可真让人担心，你有什么话要对它说？2、 朗读懒狮子和小树的对话师：小狮子的邻居也像你们一样，你看，他们正在对话呢！（课
4、件出示：小树和懒狮子图）他们会说些什么呢？1） 自由读36自然段2） 有感情地朗读第一次对话出示： “你怎么不学点儿本领啊？”“我才不去吃那苦头呢！”指名读句子，让学生多元解读。加上提示语再读感悟，读出问的语气和慢吞吞的样子。引导学生积累“ABB”型的词语。3） 多元感悟，朗读第二次对话师：想到这些，好邻居忍不住又劝开了。出示：小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”自由读句子，想想横线上可以填上什么词。4） 连起来读两次对话5） 表演读四、小结练习，延伸情感（一）小结：听了懒狮子的话，狮子妈妈又会怎么说呢？下节课我们继续学习。（二）写字指导1、出示要写的字：“练”“习”2、指名读3、让学生观察说说怎么写才好看4、生书空师范写5、生描红练写6、评议板书设计两只小狮子整天 练习 滚 扑 撕 咬 非常 刻苦 慢吞吞【两只小狮子的第一课时教学设计】5