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1、惊弓之鸟微课教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的惊弓之鸟微课教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文，理解课文。2、学会4个生字，读准多音字更，理解7个词语的意思。3、了解成语故事，知道成语的比喻意义。二、教学重点与难点教学重点：如何正确运用读书记号。教学难点：理解更赢为什么能不用箭把大雁射下来，既是重点，也是难点；从成语故事中概括出成语的比喻意义。三、教学准备:课件。四、教学时间:3课时五、教学过程第1课时(一)
2、教学目标1、明确本单元阅读训练重点，能运用读书记号预习课文。2、学习本课生字新词。3、通读课文，学会给课文分段。(二)教学过程1、了解学习本课的训练点。这个单元我们进一步明确读书做记号的好处，并统一几种读书记号，以便今后学习。2、默读学习提示，思考：读懂了什么，用划出。不懂的，用标出。(2)交流自学体会，明确：本单元的阅读训练重点是学做读书记号。介绍了几种常用读书记号：用标出重点词句；用标出疑难问题；用(1)(2)(3)标自然段序号；用分段。(3)做读书记号有什么好处。(4)小结：读书时做些读书记号，既是一种阅读方法，也是一种阅读习惯。养成这种良好的阅读习惯，有助于我们边读边思。这节课，我们要
3、运用读书记号预习课文。3、揭示课题：(1)出示课题，间：课题中有没有不理解的词(理解的难点是之)(2)故事中的鸟，是哪一种鸟(大雁)关于大雁的.生活习性，你知道些什么？4、自学课文，学做读书记号：(1)默读课文，给每个自然段标序号，用划出不理解的词或句子。(2)学习生字，通读课文。(3)默读课文，按课后习题3的要求，做读书记号。5、检查自学：(1)出示生字词，学生相互提醒字音，形上的难点。字音：更(多音字)、嘣(后鼻音)。字形：比较羸与赢，哺与崩。提出不理解的词语，酌情处理，重点词可随文理解。惊弓之鸟、本事悲惨、孤单失群、愈合裂开(3)全文共几个自然段分段指名朗读并评议。6、初读课文，了解内容
4、：轻声自由朗读课文，思考：课文主要讲谁的什么事？讨论：课文哪部分写更羸不用箭射下大雁；哪部分写更羸不用箭射下大雁的原因分段。7、再读课文,质疑问难：对于一些主要问题共同做好读书记号，下节课解决。如：为什么说更羸是有名的射箭能手？更羸为什么不用箭就能把大雁射下来？更羸根据什么知道这是一只受过箭伤的鸟？8、作业：(1)抄写词语；(2)完成部分课堂作业。第2课时(一)教学目标1、运用读书记号学习课文。2、深入质疑，释疑，理解最后一段四句话的逻辑关系。(二)教学过程1、复习词语，说说哪些字容易写错。惊弓之鸟、本事悲惨、孤单失群、愈合裂开2、更羸魏国回忆上节课的疑问，明确学习目标。3、学习第一段默读：完
5、成课后习题2做读书记号，讨论思考题。理解重点句:(1)一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣这只大雁有什么特点与你们平时知道的大雁有什么不同；朗读指导。(2)更赢并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。指导朗读；引导深入质疑。(为什么一听到嘣的声响，忙往上飞，为什么飞了两下，就直掉下来)4、理解有名的射箭能手：(1)什么叫能手(2)有名的射箭能手，说明更羸不是一般的射箭能手。他射技术特别高明，射箭的经验特别丰富，因而很多人都知道他。从哪些地方能看出。(3)你还知道什么能手5、学习第二段：(1)梳理学生提出的问题。(不可遗漏第1课时的问
6、题)(2)带着问题自学第二段，做好读书记号。(3)要求学生用上因为所以展开讨论。(4)(追问)更羸的本事到底大在哪里(他不但箭术炉火纯青，更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况；大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤，从而作出正确的判断只要拉一下弓，就能使大雁掉下来，不愧是有名的射箭能手)作业：反复朗读第8自然段，有能力的背诵。第3课时(一)教学目标1、感情朗读课文，读出人物的不同语气。2、结合课文，看图想象，复述惊弓之乌这个成语故事。(上限：创造性地复述。下限：按课文顺序讲清事情的前因后果。)(二)教学过程1、感情朗读课文。(1)自由读课文，要求读出更羸，魏王的不同语气。
7、(2)分角色朗读，讨论该怎样读，为什么要这样读，从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。如：大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。(很有把握)你有这样的本事(惊讶，难以置信。)我可以试一下。(虽有把握，但很谦和。)真有这样的本事!(吃惊，赞叹。)2、看图复述惊弓之乌。(1)这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后，为什么？(2)根据课文内容，看图展开想象，复述故事。(自定复述目标：在课文的基础上合理想象人物的内心活动，行为表现，还可以加头补尾；按课文的顺序，用课文的语言说说故事的前因后果。)3、揭示喻意。(1)惊弓之鸟什么意思(被弓箭吓怕过，一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。)(2)你们在电影，电视或读到的故事中看到过这种人吗？小结：有的人受过一次打击，下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不可取的。听写词语：惊弓之鸟、本事悲惨、孤单失群、愈合裂开、更羸、魏国【惊弓之鸟微课教学设计范文】8