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1、株洲市十九中课堂评分细那么授课人： 授课班级： 授课时间： 授课课题：记录人：评价工程具体内容简要说明分值课堂标准5分学生课前准备、上下课起立环节、坐姿、鼓掌、板书等动作标准.5分学1.表现积极,状态投入：带问自学时保持安静；交流质疑时讨论热烈、积极有序,没有与课堂无关的讨论.发现一个未到位学生扣 1分10分生学习状态25 分2.积极发言,参与度高：学生在课堂上能够大胆发言,参与面广,参与人数达班级人数80蛆上.10 分主3.聚焦情况：老师或学生讲解过程中,聆听状态好,注意力集中.学生及时在书本上做好笔记,整理好导学案上的得与失.5 分展示的精彩度1.学生展示语言、表情、动作标准标准到位.如：
2、语言流畅、抑扬顿挫、体10 分声情并茂、肢体语言运用恰当.2.学生展示表达小组成员的分工与合作,展示的实效性高.(3.生生之间进行点评、追问、争论.50生成性10分学生课堂上思维活泼且能有一定深度的思考问题,能联系生活、联系社会、分联系自我等对所学内容有自己的拓展、延伸、提练、升华、能举一反三、口触类旁通.10分确定 目标 5分教师设计了有利于引导学生学习的导学案,并能根据学情对教材进行适当合理的处理.能根据学情围绕课程标准要求的核心内容确定明确合理的学 习目标,导学案设计层次清楚、思路清楚,有利于引导学生学习.教课堂 流程15 分教师能够灵活运用课堂流程,各环节时间把握合理,各个环节衔接自然
3、.教师能设计相应的学生活动,帮助学生突破一课的重点或难点.师主方法 与路学法 指导15 分能在学生自主学习、对学和群学时进行有效的学法指导,学生展示时教师能够适时介入进行追问、点拨、质疑,启发学生思维,引导学生进行思考.径40分课堂评价5分导11教师坚持鼓励式评价原那么,采用多元化的评价手段,促进学生积极参与课堂的自主学习、讨论交流、展示、点评、测评等环节.(50分教学 特色5分教师能结合问题驱动“ 4+x课堂教学模式表达本学科特色,课堂中生生、 师生之间有思维火花的碰撞,有生成性的课程资源产生并且老师能恰当的 处理和运用.课堂上表达了老师的教学艺术与智慧.)目标达成5分老师能运用检测的手段,检测学生对一课的根底知识、根本技能的掌握情 况,并且大多数学生能够掌握这些根底知识和根本技能.同时能让学生通 过体验、感受等方式达成情感目标,课堂具有丰富的内涵.评价结果：本节课总分一