最新高中学习方法与学习习惯的培养优秀名师资料.doc

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1、高中学习方法与学习习惯的培养篇一:高中学习方法与学习习惯的培养    高中学习是一个完整的过程，预习、听课、复习、作业、笔记五大环节，少了哪一步都会影响知识的学习效果，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习，稳扎稳打才能为高考打下坚实的基础。 一、抓好预习环节 预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走

2、马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。 1.  预习的好处 (1)能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。 (2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化;哪里应该重点记笔记，做到心中有数。 (3)预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。 (4)预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重点记

3、书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。 2.预习要注意的几个问题 (1)预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。” (2)若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进

4、行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。 (3)预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点;反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。 (4)学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。

5、这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。 3.预习的要求 (1)要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。 (2)预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的

6、内容(如概念、定义、公式、论证方法等)，为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是:?复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。?初步弄清新课中的基本内容是什么,这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么,并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。?预习时要看、思、做结合进行。看:一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该记下来。思:指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做:在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不

7、会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。 二、注重听课环节 学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录;有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路

8、，有的拿自己的思路与教师的思路比较。 那么，怎样才能达到听好课的目的呢,总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求: 1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。 2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在

9、笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。 3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。 4.要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢,在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。 5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知

10、识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。 6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。

11、当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。 1   篇二:高中学习方法与学习习惯的培养 高中学习是一个系统的过程，它

12、不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前 突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做 法需要培养。高中生如何养成良好的学习习惯，需要学校和家长共同努力。有那些好的学习习惯呢, 1.专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课 前，学生都能自觉要求自己“必须当 堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不 求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费

13、了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特 征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中 性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思 维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的

14、领会进入更高级的境 界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。 2.认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没 有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢,课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能 够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习 时，要做到:了解教材

15、的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和 重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 3.独立完成作业的习惯 明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领 会，有没有记住，记到什 么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应 用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之

16、间的关系了解得更清楚， 公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题，就会引起 积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作 业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参 考资料。 4.及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后 的两三

17、天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加 长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。 俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化 的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所 学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成

18、书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的 知识，容量大，既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要* 平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思 维。 5.积极应考的习惯 从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的 角度讲，老师为了检 查教和学的近期效果，以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试

19、复习前进行 动员，考试时讲考场要求，设置考场，安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。 为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢,这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题，其中决定性的因素一般有三个:一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。 应该如何应考呢,首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将 会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临 考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠

20、，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不 起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。 6.练后反思的习惯 在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重 要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思:1(怎样做出来的,想解题采用的方 法;2(为什么这样做,想解题依据的原理;3(为什么想到这种方法,想解题的思路;4(有无其它方法,哪种方法更好,想多种途径，培养求异思维;5(能否 变通一下而变成另一习题,想一题多变，

21、促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思:错解根源是什么,解答同类试题应注意哪些事项,如何克服常犯错 误,“吃一堑，长一智”，不断完善自己。 应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。 7.观察的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为 学习的“门户” 和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观

22、察能力。“观察”这两个字有 两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工， 总结出事物的一般规律和特征。 8.阅读自学的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主 要*自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形 成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。 9.总结归纳的习惯

23、 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 10.切磋琢磨的习惯 学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。 以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，我们在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学的

24、家长们得以借鉴，来帮助自己的孩子改善学习方法 篇三:高中学习方法与学习习惯的培养 虽然可以独立于动机而存在，但是动机可以促进这一点也被大量研究所证实，在学校生的学习尤高中生良好的学习习惯 来源:网络收集作者:潘霞 良好的学习习惯，不仅可以帮助你获得期望每个人都需要寻找上进的动力，这种动力可能来自自尊、自强，可能来自感恩，也可能是来自于1.每天一小结，定期一大结 每天对当天学过的进行一次小结，到了一定时期要进行一次大规模的良好的生活习惯、学习习惯对于孩子家庭教育以及学校教育帮助是非常大的，面对现在越来越多篇四:高中学习方法与学习习惯的培养 一(的重要性 语文是最重要的交际工具。语文是一门基础学科

25、，学好语文，提高正确理解运用语言文字的水平，有利于我们学好其他各门学科;通过语文学习，使我们高具有适应实际需要的现代文阅读、写作和口语交际，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，这有利于我们将来走向社会、适应社会，更好地发挥自己的才干;掌握语文学习的基本，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，还能为继续学习和终身发展打好基础。 二(学法指导 在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过: 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍

26、才能的发挥。 古人也说过这样的话: 得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。 大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做:,(),(刻苦努力)，,(方法正确)，,(不说空话)。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的学会生存一书中指出:未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用，去主动地获取需要的、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受的 死读书 、 读死书 的人。 常有同学发出这样的疑问:记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差,为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从,语文到底该

27、怎样学,怎样才能尽快提高语文成绩,许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连:学好语文真难呀 客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应砸实语文基础，

28、将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。 现代语文认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人

29、说 不动笔墨不读书 是很有道理的，写作能加强、整理、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概:做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。 语文学习中要用好三个本子。除了学校和要求的语文用本外、我们倡导同学手中还要备三个本:知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过学习，绝大部分的知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点

30、到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持、庶乎成为语文的重要积累。如果说以上意在汲取，那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。 语文学习的要义在于勤和恒。大家要五法

31、并用，充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是 进 的过程;那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作，不正是语文学科最根本的目标吗,还有什么 成绩 的问题不能解决呢,想以此奉送给努力求知的学子们。 三(高中语文的基本学习方法 1、制定计划 计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定。制定有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习。 2、主

32、动 强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。 般的预习要达到以下四个目的: 一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解: 二是要巩围旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系: 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意: 四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是前在思想上、上及知识上的准备。 3、做好上课准备 学习的准备工作主要有几个方面: (1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使集中注意力，活跃思维，

33、提高。 (2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲:二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。 (3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。 (4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。 4、专心上课 课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有:(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5)注意课堂小结。总之在

34、课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。 5、及时复习 复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法:(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结。 6、课外学习 (1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的爱好。 (2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。 (3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。 (4)要争取老师的指导，提高课外学习活

35、动的效果。 以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。 四(高中语文必须养成的良好学习习惯 1、勤读课外书籍 语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用 三上 的时间读书，即 马上、枕上、厕上 ，郑板桥读书则利用 舟中、马上、被底 的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。 2、勤做读书笔记 读

36、书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法:1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写。 3、勤查词典资料 读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如新华字典、现代汉语词典、古汉语常用宇字典、唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。 4、勤于朗读背诵 朗读背诵是我国传

37、统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。 5、勤于独立思考 思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始

38、的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。 6、勤于求教探讨 要学好语文，就必须养成求教于人的习惯

39、，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师,问同学，问，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。 7、勤于写日记 日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提

40、高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出?定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到 我手写我心 。 良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。 篇五:高中学习方法与学习习惯的培养

41、 家长必看:高中生如何养成良好的学习习惯习惯比聪明更重要，你知道吗,习惯在每一个人的生活中无 处不在，但人们通常只把习惯和人的一些行为举止联系在一起， 而却很少把习惯和成功关联在一起。但是，当你去了解许许多多 的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因 素。有些习惯是从小养成的，有些习惯是在后来的学习、工作中 有意识地培养出来的。比如，一个人从小就养成了当天的事当天 完成的习惯，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人， 所以培养良好的学习习惯很重要。和初中阶段相比，高中的教育 和教学都具有新的特点，因此，学生在这一阶段，应调整自己的 学习习惯，适应高中的学习。 一、高中教育的

42、特点 高中教育是承继初中教育的第二阶段的中等教育，是九年制 义务教育阶段之后、学生接受高等教育之前的教育阶段。 普通高中学生的学习主要指按照一定的学习目标，有系统、 有组织地掌握知识、技能和行为规范、发展能力的活动。 高中教学的特点: 每门学科和初中相比知识量都有较大增加，知识面的宽度和 深度也比初中有较大幅度的拓展。 1(学科知识综合性强 在普通高中阶段的课程学习中，学生要理解或解决一个问 题，往往需要综合多学科的知识，用一科知识、一种方法、一种 思维来学习高中课程是不会得到好的学习效果的。一是由于高中 各学科制定的教学内容间的相互渗透、相互交叉使高中学习的综 合性明显加强，二是中国近些年进

43、行的高考形式和内容的改革， 对学生综合运用各学科知识解决问题的能力要求也越来越高。 2(学科知识的系统性强 由于高中教学内容单从教材来看就能发现系统性比初中明 显增强，大多是以学科基础理论为总体框架，结合生活实际，根 据一定的逻辑关系编制出来的，知识体系系统而鲜明。每一环节 的学习对学生来说都是重要的，不可缺少的。 3(学科知识的难度加大 主要表现在学科知识的抽象性增强、概括性提高，部分知识 枯燥、较难理解。 4(学科知识的学习备考性明显 由于学生评价体制和方式尚在改革之中，学生初中毕业后选 择在全日制普通高中求学的目标就是考上大学。考虑到社会选拔 人才的需要，家庭渴求良好教育服务的初衷，学生

44、面临生存竞争 激烈、就业形势不容乐观的大环境，学校也自觉地以学生的升学 为终极教学目标，所以，在课程内容的选择、教学时间的安排、 教学方式的改进上，学校通常会以高考为基本点、出发点，随高 考的发展而发展，为适应高考的每一次改变而调整。 二、高中学生学习的特点 1(要求学生不断提高学习能力。就学习学科知识而言，高 中的学习比起初中的学习有更高的要求，因此，高中学习对学生 的学习能力，诸如:判断能力、思维能力、观察能力、想像能力 等等要求越来越高，如学生不注意自我锻炼和提高，就会使学习 过程变得非常困难。 2(要求学生增强学习的自主性。高中教师的授课方式、方 法也不同于初中教师，更加提炼、更加放手

45、、更加宏观，强调学 生独立去完成一些学习任务，此时，学生的自主参与性、自我监 控能力的发挥，反思习惯的形成程度，以及是否能够通过小组合 作解决问题、迅速搜集并处理信息，都会成为影响学生学习进程 的重要因素。 3(要求学生要充分发挥非智力因素的作用，明确学习动机， 调动学习兴趣，合理调适自己的情绪情感、意志水平和性格特点， 培养自信心及良好的沟通、表达能力，并运用到学习过程中去。 三、高中学习习惯培养: 高中阶段应具备的学习习惯包括:预习、听课、复习、做作 业、自习、读书、记忆、归纳、应试、时间管理。和初中阶段相 比，归纳和时间管理是对高中生提出的新的要求。要培养自己良 好的学习习惯，增强素质就

46、必须认真落实上述步骤。想成功吗, 从现在开始就按以下的方案开始培养自己良好的学习习惯吧你 一定会成为一个优秀的学生。 (一)预习 预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀的学 生都有良好的预习习惯。预习不简单是提前看一看书而已，预习 能让同学们在听课的时候有目的性。预习听课的重点，可以使同 学们更从容地听课，因为一部分老师要讲的内容都已经理解了， 听起课来当然会轻松。此外，预习会让学生获得一种心理上的优 势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。 1、预习时间 高中和初中学生的预习目的有很大差别。高中生预习不仅要 理清知识体系和听课的条理，初步掌握知识内容，还应做到将知 识前后联系

47、、横纵对比、归纳总结、形成体系。所以，不能仅在 每节课的空档时间预习，而应该更细致和深入一些，应在前一至 三天就进行。 2、预习过程 通常都是在上课前一至三天晚上把新课程全部预习一遍。把 预习的时间排在复习时间之后，因为知识是环环相扣的，把前面 的基础知识掌握好是进一步学习的基础。坚持每天用一个小时左 右的时间去预习新的学习内容，把书本内容详细看一遍，插图、 插图下面的标题或解说、每页底部的注脚等最好都不要疏漏。在 预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，这本身就是 提高自己分析能力的过程。有遇到疑难和问题时，力求自己独立 思考、解决疑难，对于无法弄懂的地方，就用铅笔画上记号，提 醒自己

48、在上课时注意听老师在这一点上的讲解。预习时的思考是 预习过程中最重要的环节，如果预习不思考就等于没预习。预习 时要把精力投入在对知识的思考上而非仅仅对书上知识的浏览、 记忆，这样对知识的理解就会更加深刻。在预习的时候，把所有 不太懂的地方全部找到，在上课或课下的时候，把还不太懂的地 方赶紧找老师或同学询问，消灭这些学习上的障碍。 3、预习结果 怎样才算预习好了呢?那就是预习之后，对知识的体系和知 识本身有一个大体的了解，对知识的应用方法也有一个初步的感 觉。同时还能做出相应的一些简单题目，能把相应章节的课后题 目做完。作为高中生，还应弄清本章知识在整册知识体系中的位 置、作用。 4、文理科的预习侧重点不同 文科:对于文科，预习的时候要注意理解、搞清楚问题的实 质;例如:语文、历史、政治要通过看书本，了解文章的内容、 概要和观点等实质性问题。象英语的要求就多一些，首先要看、 读单词表，然后是看课文，在看课文时把本课生词着重标记出来， 在课文中理解单词的意思。除了看之外还要听配套的朗读磁带， 并朗读课文，虽然一下子不能把生词记住，但也要达到可以流利 朗读这一标准。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的话 来复述，达到灵活应用的程度。 理科:高中与初中最大的不同就在于高中需要积极主动的学 习，培养自学的能力。而锻炼这种能