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1、最新资料推荐秋天的雨基于标准教学设计秋天的雨基于标准的教学设计教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2019年版 内容来 源：小学三年级语文(上册)第三组 主题：心中的秋天课时：共两课时，第一课时 授课对象：三年级学生设计者：三年级语文组 目标确定的依据1.课程标准相关要求 (1)基于 识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步 的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、 整洁；用毛笔临摹正楷字帖。(2)基于阅读初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出 疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用；能初步把握文章的主要
2、内容，体会文章表达的思想 感情；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。(3)基于写作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信 心；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感受 的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号。2 .教材分析秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起， 写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬 的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写， 体会秋天的美好， 感受课文的语言美。课文使用
3、了打比方等多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会 给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难，这是教学的难点。3 .学情分析三年级学生好奇心强，形象思维的发展趋于成熟，但逻辑思维还处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积累，但是对于文章中比 较文艺化、抽象化的语言理解还不够深刻。教学目标1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、等词语。4 .初读课文，感知课文大意。5 .有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。评价任务1 .通过同桌认读、全班交流认识并书写生字。2 .通过范读、自由读等方式初读课文，感知课文大意。3 .通过引读、感情读等方式有感情地朗读课
4、文，积累自己喜欢 的词句。教学过程教学环节教学活动评价要点 环节一导入新课 活动一 1 .激趣导入2.秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达 出来吗？。环节二初读课文整体感知 活动一 1、范读全文2、秋天的 雨给大地带来了怎样的变化？（完成目标二） 整体感知时间的匆匆（评价目标二）活动二1 .自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。2 .同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。3 .集体反馈（完成目标一）1.读准字音，理解词义。4 .读通全文 （评价目标一）环节三 理清文章脉络）1.全班交流课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？2.教师适时板书.（完成目标二） 交流课文是从哪能几个方面来写秋天的
5、雨的？（评价目标二） 环节四 练习 活动一 1.选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。（完成目标三）读背喜欢的句、段 （评价目标三）附：板书设计给颜色丰收 11、 秋天的雨藏气味欢乐传信息教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2019年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第三组 主题：心中的秋天课时：共两课时，第一课时 授课对象：三年级学生设计者：三年级语文组 目标确定的依据1.课程标准相关要求 (1)基于 识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步 的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、 整洁；用毛笔临摹正楷字帖。(2)基于阅读初步学会默读；
6、能对课文中不理解的地方提出 疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。(3)基于写作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信 心；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号。2 .教材分析秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写 秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起， 写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬 的情景，从整
7、体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写， 体会秋天的美好， 感受课文的语言美。课文使用了打比方等多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难，这是教学的难点。3 .学情分析三年级学生好奇心强，形象思维的发展趋于成熟，但逻辑思维还处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积累，但是对于文章中比 较文艺化、抽象化的语言理解还不够深刻。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。2、结合课文，理解重点词句的含义。3.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。评价任务1 .通过同桌认读、全班交流认识并书写生字。2 .通过范读、自由读等方式初读课文，感知课文大意。3 .通过引读、感情读等方式有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。5 / 5