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1、多变的天气说课稿多变的天气说课稿陈春焕今天我说课的题目是多变的天气，本课选自人教版地理七年级上册第 三章天气与气候的第一节。下面我将从教材、教法学法、学情、教学过程、 板书设计等五个方面对本课进行说明。一、说教材首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对 教材的认识。（一）教材的地位和作用本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础，对日后认识气温、降 水等天气与气候的基本要素具有重要意义。教材以生活中的天气现象为切入点， 帮助学生初步认识天气与气候的复杂多样性，使学生认识到地理知识来源于生 活、服务于生活，培养学生观察地理现象、探究地理本质的能力。因此，本课 对以后的学
2、习起到了铺垫的作用。（二）教学目标结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中“知、过、情”三 个维度，我将本课的教学目标确定为：1、知识与技能：了解天气和气候的含义及差别，能在生活中正确使用天气与气候术语。 学会识别卫星云图、常用的天气符号，会在天气预报图上判读天气现象。2、过程与方法：通过对比学习天气与气候，培养学生比较、分析问题的能力。初步学会识别天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。3、情感态度与价值观：通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生 开展气象观测、天气预报等课外活动和兴趣，增强科教兴国的意识。（三）教学重难点根据课程标准和教学目标，我将本课的
3、教学重点确定为：天气和气候的 区别；能判读天气预报图包含的天气信息。 针对初中生的年龄特点与认知规律， 我将本课的教学难点确定为：风向标风杆、风尾、风旗及风向。二、说学情天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在 感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们多变的天气说课稿之间的关系、掌握未来天气的理性认识。考虑到七年级学生们的认知特点，在 教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现 象中总结规律 。同时抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激 发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与
4、 中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。三、说教法教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。 （一）在教法上，我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教 学法和创设情境教学法。在学生阅读、讨论的基础上利用图片、多媒体进行直 观演示，可激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（二）在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探 究的学习方式，具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。根据学生 的心理发展规律，以科学探究学习为主线，使学生形成主动学习的态度。四、说教学过程（一）、导入新课 好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我将播放
5、中 小学生比较感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌，请同学们思考片中歌词唱到 了什么？从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课多 变的天气。（二）、讲授新课1、自主学习环节依据教学目标和教学重点，本环节共设计了六道自主学习题目，给学生 5 分钟时间完成，学生完成后，找学生展示答案，如果有错误让其他同学补充。 转变传统的教师角色，充分体现学生的主体地位。2、教师点拨（1）天气的特点 利用多媒体展示图文资料，师生分析归纳天气的特点： 同一时间不同地方天气不同；同一地方不同时间天气也不同，说明天气是 多变的。（ 2）风向、风力 利用多媒体展示风级图，解释其含义：一道风尾表示二级风，半道风尾表
6、 示一级风，一个风旗表示八级风。风尾的指向即为风向。这两部分知识为本节课难点，比较抽象，利用多媒体展示材料，变抽象为 直观，有效突破难点。多变的天气说课稿3、知识大比拼（1）利用多媒体展示各种天气符号，让学生说出其代表的天气状况。（2）给出天气状况，让学生在黑板上画出对应的天气符号。天气符号在天气预报中至关重要， 为了加深学生基础知识，活跃课堂气氛, 让学生在快乐中学习，设计了这一环节。4、角色扮演利用多媒体展示天气预报图，让学生扮演天气预报节目支持人，播报天气 预报。5、合作探究依据教学目标，本节课共设置了两个探究题目，学生小组合作完成，不仅可以调动学生学习的积极性，而且还可以加强学生之间的
7、团结和互帮互助。1、分析天气与气候的区别，并填写下表：时间长短变化情况常用的描天气述词语气候2、小组总结归纳天气的影响（教材 47页活动题第一题），并把答案与到 课本上。（三）、课堂小结依据学习目标，让学生说出本节课的知识收获和掌握的基本技能，这样不 仅可以检验学生知识掌握情况，而且还可以锻炼学生的语言表达能力。（四）巩固练习依据教学目标和教学重点，本节课共设置了两类题型一连线题和判断题。 通过做题，可以快速检验学生本节课知识掌握程度以及存在的问题。（五）作业布置1、教材50页活动题第一题。2、完成课时练P48-51练习题五、说板书设计好的板书就像一份微型教案，本节课主要采用结构式板书形式。结构式板 书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。3 / 3